历史学

摘要： 在"一流本科专业"建设背景下,地方高校历史系在课程安排、教学方法及考核体系等方面还存在较多的问题,所以地方高校要强化教学改革,创新人才培养目标与课程体系设置,采取教学研相结合的教学方法,构建多元化的考核评价体系,为深入推进"一流本科专业"建设奠定基础.因此,研究和探讨地方高校历史学"一流本科专业"的建设途径具有非常重要的现实意义.基于此,本文就地方高校历史学专业建设存在的问题进行反思,并提出了地方高校历史学"一流本科专业"的建设途径,以供参考.

摘要： 伴随着“课程思政”建设的洪流,历史学也开展了育人和育才相统一的尝试,但存在学生从思想上还不够重视,知识传授与思政习得两张皮的问题。鉴于历史学具有重要的社会功能,可以通过“实践教学”开展历史学专业课“课程思政”建设,以在教师和学生中开展调查和访谈为建设的前提,合理布置实践任务,发挥学生的主体性和主动性,凸显实践环节对历史学专业课“思政课程”建设的功效。

摘要： 历史学的语言学转向在过去数十年间已经让位于“文化”或者“实践”转向。对其拥护者而言,这一发展预示着意向性主体的回归以及对社会场域动态本质的重新关注。各种尝试围绕着实践的概念展开,强调日常行为是社会组织及其稳定性的支柱,特别寻求消解社会科学中结构与能动性之间持续的概念张力。通过考察以实践为主题的标杆性著述,并将实践何以介入史学分析的目的也纳入思考即可看出,尽管对实践理论实现其目的的有效性应该保留地持有乐观态度,但是这种介入方式在稳步落实的同时仍存在尚未克服的缺陷。

摘要： 对于基督教兴起原因及过程的研究,西方历来的著作可以说是汗牛充栋,罗德尼•斯塔克的《基督教的兴起:一个社会学家对历史的再思》一书以一位社会学家的视角对这段历史进行了全新的解读,将社会学的学科理论与研究方法融入对早期基督教的研究,给学界带来了有别于传统历史学视角的全新解释。《基督教的兴起》是一次成功的跨学科研究的尝试,但也存在诸如史料运用等方面的问题。

摘要： 文章认为,近年来黑龙江省历史学领域存在人才严重匮乏、教学理念滞后、课程衔接松散等问题,导致黑龙江省历史学发展陷入困境。文章建议黑龙江省全社会树立正确历史观,建立科学人才观;各级学校形成生成教学观,培养全面育人观,使历史学助力文化强省战略,聚力人才兴省布局,借力创新荣省机遇,努力谱写科教富省新篇。

摘要： 新高考的推行为部分专业师范生提供了很好的就业机会。师范生培养模式的改革要注重与地方政府、中学合作,共同探索提升师范生核心技能的路径。高校应加强对师范生的实习管理,健全实习管理体系。高校教师要提升专业能力,积极主动了解中学教学的需求。教育实习单位要积极探索系统的准教师成长方案。地方政府应敢于担当,做好属地高校与中学之间的桥梁。

摘要： 从学科分合趋势、现实需求、回归中国学术传统三个层面观察,跨学科理应成为“新文科”理念的核心要素之一。斯坦福大学基于工科跨学科学习提出了知识孤岛—了解—欣赏—理解的路径。作为对该路径的改进,本文针对历史学跨学科学习提出了知识壁垒—意愿—理解—借鉴—反哺的IACUB模式。在此基础上,华东师范大学历史学系在历史学本科拔尖人才跨学科培养方面设计了跨学科讲座(“历史+”跨学科对话)—跨学科短课程(“史海新舟”跨学科讲堂、“跨学科卓越大学生夏令营”、跨学科野外实习)—跨学科课程—跨学科课程群“四步走”策略,旨在推动学生实现从“知识壁垒”到“意愿”乃至“理解”的飞跃。初步实践和反馈评价表明,该策略基本达到了预期效果。

摘要： 环境史作为一门历史学分支学科,其诞生之初就带有极强的责任感与使命感,即思考从古(人类有文献记载以来的历史为主)至今人类演变与自然环境变化之间的内在关系,并为当下环境问题给出建议与指导,其关怀现实、经世致用特点十分明显。当然,从历史学自身发展看,经世致用也是中国史学最悠久、最深厚的传统。但在很长一段时间,史学的经世致用更多表现在对王朝政治演变、社会发展规律等方面的思考,带有"惩恶劝善""贻鉴将来"的教化与向导意义。

摘要： “口述史是人人记忆中的历史,口述史记录关心人人亲身经历过的历史,口述史工作是人人都可以作出贡献的历史。”(语出《中国建筑口述史文库》卷首语)口述史有着悠久的历史。在文字出现之前,所有的历史都是口述的。即使在有文字的时代,人们早期仍然大量使用口述的方法记录和传承历史。History一词源自古希腊语ἱστορία(historía,意为“习得、叙述”),也是向讲述者或历史学人(ἵστωρ,hístōr,智者)研习的一种知识形式。西方和中国古代都有通过记录人物语言进行历史资料保留的传统。

摘要： 学界一代宗师季羡林先生一生学贯中西、汇通古今,在语言学、文化学、历史学、佛教学等诸多领域建树卓著。然而,谁又曾想到,他小时候竟然是一名顽童。了解这位学术大师的成长和求学经历,或许能给今天对青少年的教育一些有益启示。顽童上学1911年夏天,季羡林出生在山东鲁西平原上一个叫官庄的村子里。以他的话说,这是山东当时最穷的县,而他家又是村里最穷的人家。回忆起童年来,他的“眼前没有红,没有绿,是一片灰黄”。因为父母早逝,家里实在太贫困,季羡林的父亲季嗣廉和叔父季嗣诚在十几岁时就离开了官庄,到济南谋生。1917年春,季羡林6岁,季家到他这一代只剩他一个男孩了。季嗣诚认为,光宗耀祖的希望就落在侄子身上了,唯有让侄子好好读书,将来方能出人头地。

摘要： 虽然在诸多方面,可以对如何提高历史学学术期刊的质进行论述,但对于提高的终极目标,追求的是:反省在过去所犯的错误,并以此为基础,为发展创造崭新的平台,创立以本国、周边国家、甚至全世界同发展、共繁荣为先导的历史观.为此,首先要做的是,确立可以对这样的历史观进行批判指导的学术评价标准.本文以日本为例，日本自14世纪以来，开始脱离中华文化圈，并且通过朝鲜的帮助，艰难地维系着幕府的经济命脉。结果为摆脱非主导的自卑感以及经济上的压迫，穷兵黩武，发动“壬辰倭乱”战争，企图再次回归东亚圈。但是，在未能理解东亚有机国际关系体系重点的前提下，贸然选择了依靠军事力量，寻求自身的安全与和平，结果再次遭到了失败。随后，通过恢复和朝鲜的关系（和朝鲜通信使进行往来），艰难地维系着和东亚圈的命脉。由于日本仍不能克服其局限性，于是把目光投向了东南亚地区。伴随着和往来于东西方的西方势力相勾结，直接或间接地目睹了欧洲变化的过程，通过适应这种形势的变化，逐渐具备了国内外的应对机制（日本实学的确立，兰学的发展），从而实现了近代化，跟随着进行对外扩张的西方列强的步伐，走上了帝国主义的道路。与此同时，面对这样的变化，束手无策的东亚诸多国家，却逐渐沦为半殖民地、殖民地国家。所以，在21世纪东亚地区的共同繁荣和国际地位提高的前提下，必须改变日本试图在西方霸权主义中回归东方王道主义的类似行为模式。为此，最重要的尝试便是，有必要共同确立东亚地区，特别是对中韩日三国历史研究的学术评价标准。在过去的几个世纪里，中韩日传承着共有的传统，这三国将历史视为为统治者服务的重要教育资料。在传统时代，对公认历史的记录，不管何时都被认定成中央政府的职责。这种传统观念即使在近代也被强烈地保留下来。正因如此，把对东亚的历史叙述和民族主义的关系，以及对历史著述客观评价，来进行学术性的讨论研究，其本身是非常具有价值的，而且时间也是时宜恰当的。

摘要： 历史学界关于地方文献的利用方面,华南研究有着颇为显著的成果.仔细梳理其学术发展历程,不仅能为人们提供应运这类史料的"捷径",而且更具有可贵的方法论意义.山西有着丰富的地方文献资源,且相关的收集、整理、研究工作已取得可喜成绩.就史学领域而言,仍有诸多空间值得发掘.

摘要： 历史学既是一种知识体系,又是一种意识形态,是以探求历史真理的方式来体现其现实价值.历史学的本质属性具有科学与艺术两重性,其实质是历史认识的真理性与主体价值性.历史学自身的基本矛盾是历史学两重性存在的内在根源;认识图式与史料、现实社会的双向建构是历史学两重性存在的事实依据.同时,历史学的科学性与艺术性是历史学的两个方面,而不是历史学的两个阶段,它们在历史学的两个阶段或层面中都有普遍的体现.科学性与艺术性是与历史学的存在圆融兼具的.

摘要： 通过对历史学、考古学及文物与博物馆学的学科解读，以及对三者间的相互关系、它们与中学历史教学相关性的探讨，笔者结论如下:首先，历史学、考古学及文物与博物馆学在目的上都具有探求历史真相、厘清历史面貌的初衷，它们是构成历史高师生的共同学科理论基础;其次，历史学、考古学及文物与博物馆学之间有着十分密切的内在关系，学会了解这些关系，利用这些方法，将有利于历史高师生学习、研究历史;最后，清楚历史研究、考古、博物馆与中学历史教育之间的关联性，及时掌握历史研究和考古发掘的前沿成果、积极利用博物馆课程教学资源，将极大地有助于历史高师生中学教师素质的形成。

摘要： 自20世纪40年代末德国哲学家卡尔·亚斯贝尔斯在《历史的起源与目标》一书中提出所谓的"轴心期"理论以来,在半个多世纪的时间里,在哲学、历史和宗教等诸多领域里,专家学者们展开了热烈的讨论,并且在雅氏这一理论的指引下和启发下,各学科领域都取得了令人鼓舞的创新性成果,在历史学领域中更是成果卓著.然而,一方面由于亚斯贝斯把世界历史上的轴心期或第一个轴心期界定为"公元前800年至公元前200年的数世纪",美索不达米亚文明基本上被排斥在"轴心期"之外,另一方面要么是"轴心期理论"自身存在缺陷,要么是人们片面理解了轴心期理论,致使研究成果过分地夸大了所谓的"轴心民族"的贡献,而忽视或低估了其他"过渡"民族或处于准备和酝酿期的民族的价值和历史业绩,尤其是忽视和低估了作为文明摇篮的古代近东的文明的发展和成就,具体说就是美索不达米亚文明和埃及文明.在国际学术界，只有少数甚至可以说极个别的亚述学家对雅氏的“轴心期理论”做出过回应，他们又都是顺着亚斯贝尔斯的“前轴心时代”的思路，为轴心要素、思想或精神寻找着之前历史时期存在的蛛丝马迹。在中国，则几乎没有亚述学者在这方面进行过研究，不能不说是一个缺憾。首都师范大学举办“轴心时代与世界历史学术研讨会”是一件非常有意义的事，我也愿意借此机会谈点儿对“轴心期理论”的理解，以及如何把“轴心期理论”当作一种方法论应用于亚述学研究中，求教于学术界。我还愿意以此为出发点，开启在亚述学领域对轴心期理论的进一步研究。

摘要： "二重证据法"是王国维先生在《古史新证》中提出的研究中国古史方法论,对先秦史、考古学、历史文献学和古文字学等方面的研究都产生了深远的影响,笔者希望通过本文来探讨,作为一种科学观念和理论的"二重证据法"如何在历史学研究中保持历久弥新的指导性及实用性.

摘要： 本文通过对国内外旅游史研究相关文献的梳理,系统地总结了旅游史的研究现状,并对其未来的发展提出了一些看法.研究发现,国内外的旅游史研究大体包括旅游史学理论研究、区域旅游史研究、专题旅游史研究和历史时期旅游业研究等几个方面的内容,而在研究方法上,除了传统的旅游学、历史学研究方法外,地理学、管理学、经济学、社会学等多学科研究方法也得到了一定的应用,但交叉学科研究总体比例较小.本文认为,在未来的研究中,首先,应该强化历史学作为旅游史研究的基础学科属性,吸引更多的历史学家进入旅游史的研究中;其次,应该将"旅游"置于更广阔的历史背景下,加强旅游史理论方面的研究;最后,应继续加强交叉学科研究,丰富旅游史的研究内容和研究方法.此外,在旅游史的发展过程中,历史旅游地理这样的子学科也雏形渐现,成为未来的一个重要研究方向.

摘要： 历史求真,关注经验的事实性;文学求美,关注虚构想象的可能性:二者在历史编撰中有无契合点?这正是《文心雕龙·史传》所纠结的问题.刘勰提出"务信弃奇",以之排除虚构、想象等文学性因素在史传中存在的合法性.他也认识到历史编撰过程中情节化、叙述化、意识形态植入、意义植入等会导致历史对经验事实的游离,造成史学与文学亲和.在刘勰的描述和对历史的想象中,历史游走在文学想象虚构与科学事实之间,即与科学契合,也与文学勾搭.

摘要： 历史求真,关注经验的事实性;文学求美,关注虚构想象的可能性:二者在历史编撰中有无契合点?这正是《文心雕龙·史传》所纠结的问题.刘勰提出"务信弃奇",以之排除虚构、想象等文学性因素在史传中存在的合法性.他也认识到历史编撰过程中情节化、叙述化、意识形态植入、意义植入等会导致历史对经验事实的游离,造成史学与文学亲和.在刘勰的描述和对历史的想象中,历史游走在文学想象虚构与科学事实之间,即与科学契合,也与文学勾搭.

摘要： 历史求真,关注经验的事实性;文学求美,关注虚构想象的可能性:二者在历史编撰中有无契合点?这正是《文心雕龙·史传》所纠结的问题.刘勰提出"务信弃奇",以之排除虚构、想象等文学性因素在史传中存在的合法性.他也认识到历史编撰过程中情节化、叙述化、意识形态植入、意义植入等会导致历史对经验事实的游离,造成史学与文学亲和.在刘勰的描述和对历史的想象中,历史游走在文学想象虚构与科学事实之间,即与科学契合,也与文学勾搭.

摘要： 本发明公开的属于展示装置技术领域，具体为一种基于历史学习用历史进程展示装置，包括底板，所述底板的上侧壁固定设置有对称的支撑杆，两个所述支撑杆的上端横向固定设置有放置板，所述放置板的上侧壁固定设置有展示罩，所述展示罩的内部开设有环形腔，所述展示罩的侧壁开设有均匀排布的观察口，所述观察口的内部固定设置有观察窗，所述环形腔的内部滑动设置有环形板，所述环形板的侧壁通过固定机构固定设置有历史宣传画，便于从展示罩的多个方向进行学习观看历史宣传画，有效避免互相遮挡，大大提高展示装置的展示效果。

摘要： 本发明公开了一种历史学习用历史进程展示装置及使用方法，历史进程展示装置包括展示底座、承重组件、固定组件、演示板、可视化组件、第一磁性板、吸附磁块、第二磁性板和笔筒，所述展示底座的顶部端面中央固定安装有承重组件,所述承重组件的顶部一端设置有固定组件,所述演示板的一侧端面固定安装有第一磁性板,所述第一磁性板的端面磁性吸附安装有吸附磁块,所述第一磁性板的一侧设置有若干个第二磁性板；本发明的历史进程展示装置，结构简单，体积小巧；整体结构稳定，便于安装拆卸；在使用时，功能多样，显示高度可调节；同时，能够将数字进行可视化处理，从而方便进行展示，具有良好的历史进程展示效果。

摘要： 本实用新型公开了一种中学生历史学习用历史进程展示设备，包括底座，底座上表面对称设置有支撑柱，支撑柱上表面开设有开口，开口内设置有限位滑动的升降柱，升降柱顶部固定连接有固定架，固定架内壁设置有定轴转动的展示板，展示板正面一侧设置有透明展示窗口，展示板背面一侧设置有安装槽，安装槽底部对称设置有微型电机，微型电机输出端均固定连接有放置画卷的下安装套，安装槽顶部设置有定轴转动上安装套，展示板靠近安装槽外侧设置有定轴转动的开关门，开关门靠近安装槽一侧设置有补光板。本实用新型，具备结构简单，方便更换，使用方便的优点，解决了现有展示装置结构复杂不便于更换画卷的问题。

摘要： 本实用新型涉及一种历史学习用历史进程展示装置技术领域，具体为一种历史学习用历史进程展示装置，包括机架和清理装置，清理装置设置在机架的表面上，清理装置包括清理板，清理板与机架滑动连接，机架靠近清理板的一侧固定连接有安装块，安装块的一侧固定连接有限位弹簧，限位弹簧远离安装块的一侧与清理板固定连接，清理板的一侧固定连接有连接带，连接带远离清理板的一端固定连接有转动块，转动块与机架转动连接。本实用新型，通过设置清理装置，有效对机架进行清理，防止使用者身高不够无法稳定对设备的上方进行擦拭清理的情况，致使设备出现信息展示错乱，降低使用者的工作负担，提高设备的易用性，便于设备的稳定使用。

摘要： 本实用新型提出了历史学习用的历史进程展示装置，包括有盒体和安装盒体内的多个上下叠放的展示页。盒体包括有底壳和活动扣在底壳上的顶盖。多个展示页之间由线圈缝合，底部的展示页由线圈缝合在底壳上，顶部的展示页由线圈缝合在顶盖上。展示页的前侧面上设有朝代展示区、年代展示区和历史事件展示区，展示页的后侧面的活动槽内安装有可活动抽拉的延伸板。底壳的后侧面上和顶盖的前侧面上均安装有第一磁铁块。教学使用时，先打开顶盖，依次展开展示页，底壳和顶盖依靠第一磁铁块可吸附在黑板上，固定比较方便快捷。使用后可将展示页收放进盒体内，展示页不会发生褶皱，且便于携带。

摘要： 本实用新型公开了一种历史学习用历史进程展示装置，涉及历史学习展示技术领域。本实用新型包括底座和演示装置，底座的表面固定连接有立柱，立柱远离底座的一端固定连接有竖板，竖板的表面设置有演示装置，演示装置包括两个圆杆，两个圆杆的表面均套有绕卷筒，两个圆杆的底部均和竖板转动连接，两个圆杆的表面均固定连接有转盘，两个转盘之间通过皮带传动连接，两个转盘远离底座的一侧均固定连接有手轮，两个圆杆的顶部均为中空结构。本实用新型通过设置演示装置，达到纸张一边显示一边收起的目的，解决了传统的展示装置不能进行连续演示，需要人不断的对纸张进行翻阅，不方便使用的问题。

摘要： 本实用新型公开了一种历史学习用历史进程展示装置，包括底杆、安装座、伸缩杆、转杆和套杆，所述套杆的内部活动连接有连接杆，所述连接杆的一端卡座，所述卡座的内部活动连接有展示板，所述伸缩杆的一侧固定连接有连接座，所述连接座的内部活动连接有横杆。本实用新型的主要优势在于提供一种历史学习用历史进程展示装置，本设备提供一种展示结构，转杆的设置，使展示板能够进行翻转，当一面被板书的内容占满以后，工作人员能够在学员看完之后翻转到另一面进行板书，避免将先前板书的内容擦掉，使整个教学过程更加连贯，避免了重新板书的麻烦，提高了工作人员教学时的效率，使板书内容只需要写一次，降低了工作人员的劳动强度。

摘要： 本实用新型公开了一种历史学习用历史进程展示装置，包括展示架，所述展示架的底部固定连接有电动推杆，所述电动推杆上设有调节旋钮，所述电动推杆的底部固定连接有底座，所述底座内设有配重块，所述底座的外壁设有中空移动板，所述底座与中空移动板之间设有调节机构，所述中空移动板的底部安装有四个万向轮，所述展示架的顶部设有防潮机构，所述展示架通过合页安装有旋转门，所述旋转门上设有夹持机构。本实用新型，结构合理，通过调节机构能调节万向轮的高度，使装置能通过万向轮进行移动，节约工作人员的体力；通过防潮机构能避免雨水进入展示架内部，使展示的产品损坏；通过夹持机构能对不同规格大小的展示产品进行固定，适用范围广。

摘要： 本实用新型提供一种历史学习用历史进程展示装置，包括展示板，展示板的正面分别嵌入有显示屏和操作板，展示板的分别侧面嵌入有扬声器和数据接口，展示板的顶部固定设置有太阳能电池板，太阳能电池板的两侧均嵌入有检修板，展示板的底部通过螺栓固定安装有伸缩杆，伸缩杆的底部固定设置有底座，底座的正面嵌入有箱门，展示板的背面分别嵌入有LED灯带、磁性张贴板和小磁铁，太阳能电池板的内部嵌入有锂电池，磁性张贴板、显示屏的外侧均活动连接有钢化玻璃板，展示板的内部嵌入有加强板，底座的内部分别嵌入有配重块和主机，本实用新型通过设置的显示屏、扬声器和磁性板解决了该展示装置不能够快速提高人们观看的兴趣的问题。

摘要： 本实用新型提供的历史学习中的历史进程展示装置，包括承载框，承载框的正面滑动连接有承载抽屉，承载抽屉的正面固定连接有握把，承载抽屉的两侧固定连接有滑杆，承载抽屉的内部分别存放有投影仪和吸盘，投影仪的侧面固定连接有连接杆，连接杆的侧面固定连接有伸缩杆，承载框底部的四角处固定连接有固定柱，固定柱的内侧转动连接有万向轮，承载框顶部的中心处固定连接有支撑柱，支撑柱的顶端固定连接有轴承，轴承的内侧转动连接有螺轴，螺轴的顶部螺纹连接有第一展板，第一展板的两侧螺纹连接有螺柱，第一展板的背面开设有孔洞，本实用新型解决了现有的历史展示装置适用范围低和使用后进行存放时，占地面积大，浪费空间资源的问题。