初中数学教师

摘要： 要提高学生数学成绩,教师就要培养学生的数学学习兴趣,提高自身的课堂教学水平,运用有效的数学教学方法,从而使学生热爱数学,学好数学,提高数学学习能力,运用数学知识解决实际生活中的问题,更好地为社会服务。对中学生来说,考试最容易拉开分数的两个科目就是数学和英语,这两个科目的特点是一旦基础没有打好,后面想学也很艰难,学生常常会感到无从下手,特别是数学这个科目,一旦没跟上,后面就算想学也很容易遭到打击。作为初中数学教师,要想大幅提高学生的数学成绩,可以从以下几方面入手。

摘要： 为了帮助广大初中数学教师更好地研究初中数学教学,需收集中考的相关第一手资料,现面向全国收集2022年各地中考数学试卷试题,可以是图片版或Word版,建议有参考答案.请老师们在2022年中考结束后,迅速整理中考数学试卷,文档命名:2022年G某省某市G中考数学试卷.doc,并在文档中留言收集人单位、姓名和电话,发邮箱:823356045@qq.com,编辑部将赠送2021、2022两年的《中考压轴题专题突破》等相关资料.

摘要： 一、以班级为单位检验差异教学管理效果初中数学教师一般都需要负责两个或以上班级的教学,所以想要检验差异教学管理的实施效果,可以通过对比两个班级成绩的方式实现。比如,对A、B两个班级进行管理的过程中,A班级实施差异教学管理方法,而B班级实施传统教学管理方法。以两个月为一个试验周期,每周、每月对A、B两个班级学生的成绩、课堂表现进行统计,着重了解A班级在实施差异教学管理方法后,学生的成绩是否得到提升、学生课堂表现是否良好。

摘要： 在举办了4期粤西北地区农村初中数学骨干教师培训班的基础上,总结了培训工作中的一些做法,提出了在培训内容设计上,应该根据数学教师的职业发展规律与需求,从提升专业理念、转变专业态度、强化专业知识、巩固专业实践4个维度入手设计培训内容.

摘要： 随着社会发展步伐的不断加快,创新型人才逐步成为推动社会发展的重要动力。所以,教育教学要注重学生创造性思维的培养,为社会培育出更多实用型创新人才。初中数学有着较强的逻辑性和抽象性,对培养学生的创新思维具有重要的作用,但在实际教学中,由于一些问题的存在,导致对学生创新思维的培养收效甚微。因此,初中数学教师需要不断优化教学方法,为学生创造性思维的培养提供更加广阔的空间。

摘要： 1引言毋庸置疑,初中阶段数学科目的教学质量对学生的发展尤为关键,而其中对学生思维能力的培养更是重中之重.作为一名合格的初中数学教师,有必要在进行教学时,帮助学生提升数学思维能力.然而在当前阶段,部分数学教师对学生正向思维能力发展的重视程度远远超出学生逆向思维能力的发展.基于此,有必要对初中数学教学工作现状加以研究,并以实际教学现状为依据,引入具体教学案例,构建培养学生思维能力的策略.基于初中阶段数学科目的特征,学生在数学知识学习阶段,会潜移默化地形成一定的思维能力.

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摘要： 近年来,随着课堂教学改革的深入推进,关于作业设计有效性的提高,引起了教育工作者的高度重视。作业是检验学生学习成绩的有效方式。但在布置作业的过程中,受以往传统教学观念的影响,还存在着许多问题,正是这些问题影响了学生学科思维的发展,阻碍了学生学科意识的提高,导致许多学生在接受知识的时候存在严重的抵触心理,可以说作业完成的效果与质量都很差,而且抄袭现象特别严重,扭转这一被动的状况是非常必要的。这就要求我们初中数学教师以科学的态度,认真地分析作业设计中存在的问题,一是要注意作业的形式和内容,二是要体现作业的灵动性,运用多元化的作业评价方式,来调动学生完成作业的积极性,让学生从沉重的作业中解放出来。

摘要： 现代教育的发展与社会发展一脉相承,帮助学生形成科学素养、激发创新的潜能、发展思维能力是时代的需要.因此,作为初中数学教师,要在课堂上积极引导学生将所学的数学知识应用于社会环境,从学科的角度对与学生息息相关的一些常见的生活环境中产生的与学习相关的问题进行探究.这不仅仅是对学生数学学科基础知识、基本技能的发展,更是帮助学生构建自主学习能力、实践能力,使学生学会用数学思想和方法分析和解决实际问题,本质上就是以探究活动为支点,撬动初中数学建模.

摘要： 近年来随着新课程改革的深入推进,教育教学领域发生了很大的变化,本文以新时期初中数学课堂教学中发生的变化为例,广大的初中数学教师突破了以往传统教学模式的束缚,在新教育理念的影响下,勇于创新教学模式,改革教学方法,充分发挥学生的主体地位,“以学为中心”的初中数学课堂教学改革对学生自主学习能力的培养,提高教学质量具有重要的意义。

摘要： 教师专业化成长是一项系统工程,它不仅是社会发展对教师的期待,是教师自身成长的内在需要,而且是学生发展的榜样,是学生学习的活教材.通过教师专业化建设,会切实提高教师的思想政治觉悟和爱岗敬业的无私奉献精神,教师更具有完善的人格修养、远大的理想追求、宽广的胸怀和强烈的终身学习、自主发展的欲望.也能娴熟掌握现代化信息技术和较强的教育科研能力,促进自身的整体优化.

摘要： 本课程开发主要基于数学教学设计中现实存在的问题,关注教学设计的理论和实践的结合,旨在提升教师对教学设计的理解,培养进行数学教学设计的意识,规范数学教学设计的行为与方法,进而增强课堂教学的有效性.

摘要： 本实用新型公开了一种高职数学教师用数学作图器，包括直板，所述直板顶部一侧开设有通孔，所述通孔的中部穿插连接有转轴，所述转轴的底部固定连接有橡胶垫，所述直板底部的一侧开设有凹槽，所述凹槽内部的一侧开设有滑槽，所述滑槽的内部滑动连接有滑块，所述滑块的一侧固定连接有固定块，本实用新型通过直板，半圆板，以及移动活动块带动粉笔孔中的粉笔与转轴的距离画圆半径，以此将直尺圆规和量角器三者功能结合在一起，省去更换工具的时间，提高作图效率，另外转轴在轴套内转动，减小旋转时的阻力，橡胶垫抵住黑板保持不动作为圆心，不会破坏黑板，且不会与黑板之间发生偏移，使作图画出的圆更加完整。

摘要： 本实用新型公开了一种高职数学教师用数学作图器，包括第一直尺和第二直尺，所述第一直尺的一侧固定连接有第一连接块，所述第一连接块的中部通过阻力转轴活动连接有第二连接块，所述第二连接块的一端固定连接有第二直尺。该一种高职数学教师用数学作图器，通过第一连接块、阻力转轴和第二连接块的配合设置，起到了方便转动第一直尺和第二直尺角度的作用，且增长了绘图尺寸，通过插孔、复位弹簧、第一弧形板、固定螺栓、转环和第二弧形板的配合设置，使用时将粉笔放置在插孔内，继而转动固定螺栓，使得转环带动第二弧形板向前移动，对粉笔进行挤压，从而起到固定粉笔的作用，方便老师绘制圆形进行教学。

摘要： 本实用新型公开了一种数学教师用数学作图器，包括直杆、滑槽、滑动板、套环、旋钮和卡扣，所述卡扣的一侧固定连接有弹簧，所述收纳槽的内侧壁开设有连接孔，所述连接孔的内部活动连接有转杆，所述转杆的一端固定连接有连接板，所述连接板的上表面开设有卡槽，所述连接板的一端固定连接有连接盘，所述连接盘的上表面开设有孔洞。本实用新型的主要优势在于提供一种数学教师用数学作图器，本设备提供一种作图器结构，使用时，人员可向内推动卡扣，从而将连接板与卡扣分离，人员可转动连接板，从而将连接板与连接盘收纳至收纳槽内，从而提升人员在使用时的舒适度，同时便于人员进行拿取放置，通过拆下限位螺栓可对滑动板的位置进行调整。

摘要： 本实用新型涉及数学作图器技术领域，具体为一种高职数学教师用数学作图器，包括作图器本体，所述作图器本体包括架板、圆弧板，其中架板长度方向远离圆弧板一侧截面开设有矩形螺纹槽，在矩形螺纹槽内侧通过螺纹连接粉笔固定夹，在架板的两个垂直夹角处两侧设有插槽，在架板的底部三个拐角处设有转轴，在每个转轴的底部设有用于将作图器本体进行固定的吸盘，通过设置的架板、圆弧板以及粉笔固定夹，使得该装置使用时更加高效便携。

摘要： 本实用新型属于教学用具技术领域，尤其为一种数学教师用数学作图器，包括第一直尺，所述第一直尺的内壁滑动连接有第二直尺，所述第二直尺的表面开设有卡止槽，所述第一直尺的一端固定连接有固定块，所述固定块的内壁滑动连接有卡止杆，所述固定块的一侧固定连接有弹簧，所述弹簧的一端固定连接有连接块，所述第一直尺的表面通过合页转动连接有角度板，所述角度板的表面开设有辅助槽，所述第一直尺的另一端开设有方形槽。本实用新型通过弹簧、卡止杆和卡止槽的配合，使用者能够自由调节第二直尺的长度，通过方形槽和方形杆的配合，使用者能够自由展开或折叠角度板，有效提高了设备的实用性，进而方便使用者对设备进行收纳。

摘要： 本实用新型公开了一种数学教师用数学作图器，包括固定装置，且所述固定装置的数量有两个，所述固定装置由支杆、U形槽、活塞、转杆、固定套构成，所述支杆的底部开设有所述U形槽，所述U形槽的内底壁螺纹连接有所述活塞，所述活塞的上表面固定连接有所述转杆。该数学教师用数学作图器，能够便于将粉笔放置在固定套的内壁，使两个粉笔均能够作为圆心使用，从而能够使使用者连续绘制半圆或圆曲线，从而有效的提高了使用者连续绘制半圆或圆曲线的效率，有效的减少了使用者更换圆心的时间，提高了装置的实用性，通过把手和防滑套的设置，能够便于使用者连续转动支杆，有效的进一步的提高了使用者绘制半圆或圆曲线的速度。

摘要： 本申请公开了一种中职数学教师用数学作图器，包括第一划线板、第二划线板以及角度作图器，所述第一划线板一端固定连接滑动板，所述第一划线板的另一端贴合第二划线板的一端，所述第二划线板的另一端固定设有第一滑槽，所述第一划线板与第二划线板的侧壁顶端均刻有第一刻度线。通过第一划线板与第二划线板的设置，所画直线长度较长时，将单个第一划线板与第二划线板拼接使用，若是教师不方便进行拼接时，可通过拉动第一划线板与第二划线板，进而调整第一划线板与第二划线板之间的间距，进而可以将第一划线板与第二划线板的两端进行标记，进而保持所画的直线平行。

摘要： 本实用新型涉及发音设备技术领域，具体为一种高职数学教师用便携式发音设备，包括发音本体，所述发音本体的背面设置有挂扣组件，所述发音本体的下方连接有底块，底块的内部设置有转动组件，所述底块的底部开设有内槽，内槽的内部设置有弹力组件，弹力组件的底部固定有两个夹块，夹块的底部开设有螺纹槽，螺纹槽的内部连接有螺纹杆，螺纹杆的底部固定有吸盘，两个所述夹块的一侧均设置有防滑组件。该高职数学教师用便携式发音设备，能够便于教师将发音本体固定在口袋处，因此不会出现松垮脱落的现象发生，并且能够便于教师固定在教桌上，因此能够根据情况的不同调节固定的方式，因此能够提高使用的实用性。

摘要： 本实用新型公开了一种多功能的高中数学教师用自制教具，涉及教具领域，包括三角尺，所述三角尺前表面内开设有滑槽，所述滑槽内滑动连接有滑块。本实用新型通过设置滑槽、滑块、安装板、固定杆及吸盘与三角尺连接，并且在安装板上设置有放置孔、夹板、螺杆及螺纹孔，在使用该装置教学绘图时，老师可以将三角尺后侧面平放在黑板上利用三角尺进行直线绘图，同时可以将粉笔放置在放置孔内转动螺杆使夹板向下移动对粉笔进行夹持固定，然后将吸盘与黑板吸附并且转动三角尺使三角尺沿固定杆转动，解决了现有高中数学教师用教具大都功能单一，导致现有教具实用性较差并且携带多种教具不便于老师行走的问题。

摘要： 本实用新型公开了一种高校数学教师用便携式展示板，属于教学装置技术领域。一种高校数学教师用便携式展示板，包括展示板、下导向板和安装板，所述展示板的一侧固定连接有电机架，所述安装板的两侧均开设有进尘口，所述安装板的内部开设有第一通道，所述下导向块的内部开设有第二通道，所述第二通道的一端设置有风机箱所述风机箱的内部设置有鼓风机，所述风机箱远离下导向块的一侧固定连接有排尘管；本实用新型当需要擦除展示板上粉笔笔迹时，电机带动安装板做往返运动，毛毡能够与展示板产生较大的摩擦力，快速的擦除粉笔的笔迹，节约上课时间，非常便捷，当安装板运动至导向杆的两端时，可关闭电机，便于取出擦板,更换或清理毛毡。