数学学习兴趣
数学学习兴趣的相关文献在1992年到2022年内共计1858篇,主要集中在教育、数学、生物工程学(生物技术)
等领域,其中期刊论文1858篇、专利文献90152篇;相关期刊492种,包括考试周刊、数学学习与研究:教研版、科普童话等;
数学学习兴趣的相关文献由1837位作者贡献,包括高妍、刘展、王莉等。
数学学习兴趣—发文量
专利文献>
论文:90152篇
占比:97.98%
总计:92010篇
数学学习兴趣
-研究学者
- 高妍
- 刘展
- 王莉
- 刘超
- 沈龙
- 潘涛
- 王瑞芳
- 丁鸿君
- 万树明
- 代仲新
- 余厚华
- 刘乔卉
- 刘圣金
- 刘平
- 刘海荣
- 刘艳华
- 刘莉
- 叶英
- 吴奎
- 周会霞
- 周作林
- 夏芳
- 孙卫
- 孟德文
- 宋岩
- 尹飚
- 崔恩慧
- 崔艳芳
- 张华
- 张宇良
- 张效武
- 张水利
- 张治辉
- 张玉芝
- 张群
- 张翠勋
- 张金荣
- 徐卫国
- 徐长远
- 戴景传
- 李伟
- 李兵
- 李刚
- 李彩霞
- 李敏
- 李明
- 李梦
- 李逸周
- 李邦军
- 杨俊文
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程震
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摘要:
兴趣在学习中有着重要的作用,小学生对数学有了学习兴趣,才会全身心地投入并取得优异的成绩。那么在数学教学中应如何培养学生的学习兴趣,使学生愿学、乐学呢?根据教学经验,我认为可以从以下几个方面入手:1.创设情境,激发兴趣教师在课堂教学中,应根据教学内容的编排和学生身心发展的特点,采用实物演示、游戏、多媒体等方法,创设课堂的生活情境,激发学生的学习兴趣,进一步激发学生的求知欲。
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程震
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摘要:
兴趣在学习中有着重要的作用,小学生对数学有了学习兴趣,才会全身心地投入并取得优异的成绩。那么在数学教学中应如何培养学生的学习兴趣,使学生愿学、乐学呢?根据教学经验,我认为可以从以下几个方面入手:1.创设情境,激发兴趣教师在课堂教学中,应根据教学内容的编排和学生身心发展的特点,采用实物演示、游戏、多媒体等方法,创设课堂的生活情境,激发学生的学习兴趣,进一步激发学生的求知欲。
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措姆
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摘要:
众所周知,“兴趣是最好的老师。”对于学生来说,兴趣是推动学生学习知识和培养能力的动力。在小学数学教学中,教师注重激发学生学习数学的兴趣,是搞好数学教学的前提。下面我就结合二年级上册“倍的认识”一节课,简单谈谈如何打造轻松愉快的小学数学课堂教学,激发学生的数学学习兴趣。
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李玉香;
李朦
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摘要:
要提高学生数学成绩,教师就要培养学生的数学学习兴趣,提高自身的课堂教学水平,运用有效的数学教学方法,从而使学生热爱数学,学好数学,提高数学学习能力,运用数学知识解决实际生活中的问题,更好地为社会服务。对中学生来说,考试最容易拉开分数的两个科目就是数学和英语,这两个科目的特点是一旦基础没有打好,后面想学也很艰难,学生常常会感到无从下手,特别是数学这个科目,一旦没跟上,后面就算想学也很容易遭到打击。作为初中数学教师,要想大幅提高学生的数学成绩,可以从以下几方面入手。
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马欣
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摘要:
感悟教学的对象是与生活学习相关的事物,而进行感悟教学对学生数学学习兴趣的提升是有帮助的。对于中职生而言,他们已经拥有了相对丰富的生活经验,所以基于生活化内涵的数学感悟教学活动能够顺利开展,因此教师应当有效建立中职生数学课堂所学内容与生活之间的关联,形成感悟教学过程。
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王丽萍;
赵晖
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摘要:
核心素养培养为新课改后的一项重要教学要求,其既利于优化传统教学形式,也利于培养小学生的良好习惯。小学数学教学与信息技术的深度融合,能够提高小学生的数学学习兴趣,实现个性化学习,培养学生的创新思维。因此,教师应在核心素养理念下,积极探索小学数学信息化教学方法,为提升小学生数学自主学习能力、促进“深度学习”、培养数学核心素养奠定基础。
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陈振荣
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摘要:
小学数学属于基础教育课程体系中的地基工程,题海战术容易扼杀学生的数学学习兴趣,因此,分层作业设计刻不容缓。众所周知,分层作业设计的关键在于精准把握作业的难易程度,将不同难易程度的作业应用于不同层次学习力的学生。那么怎么判断作业难易程度,如何根据学生的学情布置分层作业,并根据学生的完成情况及时调整,实现真正的“因材施教”呢?笔者将在下文中展开论述。
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黄雪珍
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摘要:
在传统的智力教育中渗透情感教育,是教学改革背景下小学数学教师必须着力在实践中达成的一项重要目标,要求教师切实增强学生的数学学习兴趣,推动其积极主动地参与数学学习。本文主要在概述"情智交融和谐共生"的小学数学新课堂,阐明现阶段小学数学课堂教学中所存在问题的基础上,探讨教师有效打造这一课堂的实践策略,旨在提供具有一定借鉴意义的参考。随着教学改革进程的不断深化,在教学实践中同步开展情感教育,已经成为小学数学教师所面临的最新实践要求。
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宋强
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摘要:
通过对江苏联合职业技术学院学生数学学习情况问卷调查数据的分析发现,确实存在从"数学学习信心"到"数学学习兴趣"和"对数学实用性的认识",再到"数学学习投入度"的部分中介作用,且都表现为"互动式"教学方式下中介作用最小,"自学式"教学方式下中介作用最大。在"灌输式"和"自学式"教学方式下,"对数学实用性的认识"的中介作用远大于"数学学习兴趣"的中介作用;而在"互动式"教学方式下,两者的中介作用没有显著差别。在五年制高职数学的教学中,可以通过多种途径提高学生的数学学习投入度,并应根据不同的教学方式选择适当的教学策略,同时应加强数学应用性教学。
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马依努尔·阿克木
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摘要:
目前,在高中数学教学中,我们数学教师如何更好地激发学生的数学学习兴趣,把学生枯燥无味的学习变成激情的学习呢?我认为好的课堂教学“引入”等于“和谐课堂”成功的一半。那么,在高中数学教学中,什么样的“引入”让课堂更和谐,更有实效呢?下面我就根据自己的课堂教学实践,简单谈谈一些自己的反思和感悟。