全程式
全程式的相关文献在1989年到2022年内共计118篇,主要集中在教育、财政、金融、建筑科学
等领域,其中期刊论文103篇、专利文献4872篇;相关期刊90种,包括华章、青春岁月、社区等;
全程式的相关文献由154位作者贡献,包括徐金寿、朱兴良、李成相等。
全程式
-研究学者
- 徐金寿
- 朱兴良
- 李成相
- 王先勇
- 王景龙
- 缪雪龙
- 陈希颖
- 黄莉
- 张仁贡
- 张晋庆
- 张晶
- 杨晓明
- 王建科
- 王瑞雪
- 苗君
- 蔡震
- 赵昕
- 赵锂
- 郑晓丹
- 陈烨
- 于晓飞
- 于玺
- 任家银
- 何美子
- 何艳辉
- 余福星
- 俞强
- 刘丽珺
- 刘媛媛
- 刘文
- 刘旭东
- 刘芳
- 刘莉
- 刘虎
- 刘长振
- 华玉武
- 卫裴
- 史玉仓
- 吕兴虎
- 吴志贤
- 吴泽波
- 周新萍
- 周泽广
- 周翠
- 周铭
- 唐志瑾
- 唐蓓
- 孙丹
- 孙健
- 孙正凤
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朱文博;
李海渊;
徐鑫莉
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摘要:
通过增加随堂小测验的次数,拓宽考核形式和种类,加大平时成绩的占比来实现工程制图课程全程式过程化考核。增加考核次数及平时成绩的占比,有效促使学生注重学习过程,避免出现平时不努力,期末临时突击的现象;同时也避免了一次考试定成绩的偶然性。考核形式的多样性,有利于全面检测学生表达和绘制零部件的能力。该考核方式能促进学生牢固掌握制图知识,为后续专业课程打下坚实的基础。
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王凯利;
王虎;
唐蓓;
刘莉;
刘媛媛;
任家银;
游梦
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摘要:
目的 探讨"全程式、多元化"考核模式在口腔颌面影像诊断学教学中的应用效果.方法 2018年12月选取该院口腔八年制本硕博连读学生30名,对口腔颌面影像诊断学课程实施"全程式、多元化"考核模式改革,在过程性考核部分,首先通过增加理论课随堂测试环节,实时评估当堂课的掌握情况;其次在小班实验课堂教学中对学生的课堂综合表现进行打分,增加翻转课堂的参与度;在结果 性考核部分,首先针对八年制博士研究生培养目标,增加文献汇报部分,综合测试学生科研基础;其次期末笔试在内容上弱化传统理论题目,强化应用性读片考试内容.结果 实施"全程式、多元化"考核模式改革后在过程性考核中学生平均随堂测试成绩(93±6)分,出勤率为全勤;在实验室教学中学生的学习积极性和课堂参与度得到了提高;在结果 性考核中学生能准确理解文献,对文中内容进行综合评价,展现了较强的阅读能力和逻辑思维能力;但学生的读片成绩差距较大,最低51分,最高84分,平均(65±11)分.结论 通过对考试方式的梳理、考试成绩的分析、学生对考试模式改革的反馈,"全程式、多元化"考核模式改革取得了一定的成功,为进一步的改进和推广应用建立了良好的基础.
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毛真真;
于晓飞
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摘要:
目的 评估全程式健康宣教对良性阵发性位置性眩晕(BPPV)患者焦虑抑郁状态的影响并进行分析.方法 选取2020年1月~2021年8月滨州市中医医院眩晕中心收治的186例良性阵发性位置性眩晕患者,完善耳鼻喉科、神经内科检查,按照随机数表法分为全程式健康宣教组(试验组)和非健康宣教组(对照组),均给予良性阵发性位置性眩晕诊疗系统(SRM-IV)复位治疗,均在复位成功1周后、4周后分别采用焦虑自评量表(SAS)及抑郁自评量表(SDS)测试.结果 对比两组患者在复位治疗前SAS、SDS评分,差异无统计学意义(P>0.05);在复位成功1周、4周后,试验组患者的SAS、SDS得分低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 全程式健康宣教能降低良性阵发性位置性眩晕患者的焦虑、抑郁严重程度,在BPPV患者临床诊疗过程中应该重视全程式健康宣教的作用,提高疗效,减轻患者痛苦.
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李红芬
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摘要:
统编教材十分重视整本书阅读,通过"快乐读书吧"栏目向学生推荐课外读物.在课外阅读活动的推进过程中,构建"全方位、全程式、全员化"的全息评价模式,能帮助教师全面了解学生的阅读情况,进而提供有针对性的指导,让阅读有质有量.
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周新萍;
何艳辉
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摘要:
为适应高中育人方式改革新要求,萍乡三中立足学校实际,通过设立学生发展指导中心,分阶段开设高中全程式生涯规划教育课程,分类型多渠道开发生涯规划教育实践活动,积极拓宽校内外生涯教育资源平台,形成具有校本特色的"六位一体"生涯规划教育模式,构建出一套目标明确、切实可行的高中生涯规划教育实施体系,保障生涯规划教育的有效实施,促进学生全面发展.
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陈海峰;
曾雪莲
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摘要:
高校学生信息素养培育十分重要.本文分析了生物制药行业对从业者的信息素养要求、高校学生信息素养和信息素养教育的现状,并以笔者所在的高校生物制药专业为例,简述了生物制药专业“全程式”信息素养培育实施方案,并结合实施过程中存在的问题,提出了一些思考.
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林华珍
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摘要:
注重“先问需再培训”。定期规模化调研需求,每2-3年定期开展一次大规模培训需求问卷调查,过细调研领导干部培训需求,并通过对需求调研结果统计分析、比对研判,动态调整培训内容。重点班次“面对面”调研需求。在举办中青年干部培训班、处级干部能力任职培训班等重点班次前,分多个层面召开专项需求调研座谈会,为科学设置培训内容提供依据。常规班次全程式调研需求。
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孙琳;
张文静;
魏亚伟;
李志鹏;
宋文
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摘要:
课程考核是评价教学质量的重要手段,也是培养学生自主学习能力与提高教师教学水平的重要途径.将"全程式多样化考核方法"应用于医学重要基础学科解剖学教学中,对医学专业学生学习有现实指导意义,对其他医学课程考核方式有一定的启发,对医学教育方式改革也有重要的参考价值.
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于玺;
孙丹
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摘要:
开展全程式的职业生涯规划贯穿大学求学生涯,有助于大学生成长成才,对于大学生就业、创业以及未来职业生涯的发展具有重要意义.分析当代高职院校大学生职业生涯规划的现状,结合当前各高职院校职业规划教育存在的问题,提出了全程式职业规划体系.