语文教研

摘要： 宜昌不仅是教育改革的热土,更是语文教学的福地。近二十年以来,宜昌市语文教研工作始终以课题研究为推手,以课堂教学为抓手,两手并重,互为助力,不但在理论层面有了许多新思维和新发现,而且在实践层面有了许多新尝试和新突破。如果说“课内外衔接语文教学实验”课题研究主要解决了“语文是什么”的问题,“与经典同行,为生命奠基”课题研究主要解决了“语文教什么”的问题,那么,当下正在大力推进的“初中语文整体教学改革”则重在解决“语文怎么教”的问题。

摘要： 教育部统编版小学语文教科书自2019年8月至今在西藏昌都市推广已两年多。怎样使教材在西藏昌都市第一小学能够顺利推广,让西藏的学生达到《义务教育语文课程标准》的要求呢?西藏昌都市第一小学语文组在援藏教师的带领下,开展了多种形式的教学研究活动,探索出“学—说—行—思”四步教研模式。

摘要： 浮云一别后,流水十年间欢笑情如旧,萧疏鬓已斑2021年7月25日,福建省初中语文学科“陈建源名师工作室”结业考核展示活动仪式在永春北溪举行。作为领衔人,回顾永春的语文教研之路,我在发言时由衷感激地提道:“《福建教育》10多年前就为永春县的语文人‘摇旗呐喊’连续发了好几组永春初中语文教师撰写的课例和论文,并由此引发全省的大讨论。作为教育类综合刊物,为一个县一个学科刊登几组文章,这不仅在当时乃至现在都是很少的。”

摘要： 一、推动素养导向的单元整体教学实践,提升区域教师“新教学”素养1.提升理论认识,构建研究新组织新教学实验开展以来,区域小学语文教研全面围绕新教学项目开展推进。首先,我们在活动中通过多种方式厘清新教学的核心理念,帮助教师改变单篇教学思维,树立大单元教学观念。确立四大领衔学校,每月以集团为单位,以种子教师为核心,进行新教学的研讨活动,借力顶层专家团队.

摘要： 新课程改革的实施对基层语文教研机构提出了新要求,其要求之一就是去除教研的形式化。基层语文教研存在诸多形式化的问题,我们应该先总结其典型表现,再分析其潜在的危害,继而才能自觉抵制基层语文教研的形式化,探寻解决的方法。一、重数量,轻质量基层语文教研的管辖权主要归属于学校。然而,不少管理者却把自己关注的焦点集中到了“量”上。虽然量变也能引发教学的质变,但这一过程过于漫长。

摘要： 当前语文教研,既不显山露水,也不自我陶醉,在稳步前行中求变,在因时而变中求新,逐渐步入了正常发展的轨道。由于疫情影响,以“名师工作室”和学校为中心的线上教研活动占据多数,其特点是课题小而实,均来自教学实际,且多为当务之急。研究专题最多的是“课堂教学”,例如“语文学科核心素养的落细、落准、落实研究”“学生作业设计研究”“课堂教学策略”“课堂教学评价研究”等。

摘要： 在一次全国语文教研活动上,一位教师上了这样一节课——《鲁迅的写作秘籍》。教师先带领学生品读了多个鲁迅文章的片段,问学生读了以后仿佛看到了怎样的画面,而后带领学生一起揣摩这些文字的表达特点,最终得出结论:鲁迅先生之所以写得这样生动感人,就是因为他使用了“白描”的写作手法;然后教师创设了几个场景,让学生模仿鲁迅“白描”的写作手法。学生们“依葫芦画瓢”,笑料频出,听课老师纷纷鼓掌表示鼓励。

摘要： 《孙立权语文教育札记》一书的内容主要是由“泛论语文教育”“阅读与写作教学”“读书心得”“教育随笔”四个板块构成。重点围绕“泛论语文教育”中的“非教学性备课”和“文献意识”,以及“阅读与写作教学”中的“参较式阅读”等观念、方法,也不乏在其他两个板块中选择合适的条则,尝试从方法论的角度对《札记》一书在语文教研上的多重价值管窥蠡测。

摘要： 《孙立权语文教育札记》一书的内容主要是由“泛论语文教育”“阅读与写作教学”“读书心得”“教育随笔”四个板块构成。重点围绕“泛论语文教育”中的“非教学性备课”和“文献意识”,以及“阅读与写作教学”中的“参较式阅读”等观念、方法,也不乏在其他两个板块中选择合适的条则,尝试从方法论的角度对《札记》一书在语文教研上的多重价值管窥蠡测。

摘要： 孙立权著世界图书出版公司2018年4月出版定价:30元《孙立权语文教育札记》一书的内容主要是由“泛论语文教育”“阅读与写作教学”“读书心得”“教育随笔”四个板块构成。重点围绕“泛论语文教育”中的“非教学性备课”和“文献意识”,以及“阅读与写作教学”中的“参较式阅读”等观念、方法,也不乏在其他两个板块中选择合适的条则,尝试从方法论的角度对《札记》一书在语文教研上的多重价值管窥蠡测。

摘要： 本发明公开了一种高职语文教学用智能试卷批改装置，涉及试卷批改领域，包括扫描箱和存放箱，所述扫描箱两侧两端均固定连接有卡块，所述扫描箱一侧中部固定连接有第一连接板，所述存放箱一侧两端均设置有卡槽，所述卡槽内部滑动连接有卡块。本发明中，通过下扫描灯和上扫描灯对试卷进行扫描，处理器模快将扫描后的试卷数据进行分割分类，从而将试卷进行拆分，并通过网络通信模块将需要教师批改的部分传输到APP上，教师可以通过电脑和手机登录APP，使的教师能够随时随地的进行试卷批改，解决了教师携带批改装置或者试卷的不方便，使得教师不需要长时间的呆在办公室进行批改试卷，充分的利用了教师的时间。

摘要： 本发明涉及语文教学技术领域，且公开了一种语文教学资料存放装置，包括底座，所述底座的顶端固定安装有箱体，所述箱体的一侧贯穿开设有与箱门孔，本发明通过热风机将空气抽入底座中，热空气将会通过固定柱的底端进入固定柱中的第一安装腔中，而第一安装腔中的安装块中贯穿开设有第四通气孔，并且固定柱的内壁中贯穿开设有第二通气孔，这样进入固定柱中的热空气将会通过第二通气孔流入箱体的内部，同时第四通气孔也不会阻止热空气流向第一安装腔的上半部分，通过把手将相邻两个箱门拉开时，通过使用隔板，隔板将会带动固定柱通过安装块围绕第一转动柱转动，这样支撑板也将可以转动，能够方便老师根据区域查找资料，进一步提高语文教学质量。

摘要： 本实用新型公开了一种中文教研室用书柜，属于存放设备领域，包括底板，所述底板下侧外壁四角固定安装有底撑，所述底板左右两侧前后端内部固定安装有限位槽，所述限位槽下端底板内部固定安装有开槽，所述开槽上端内壁固定安装有滑杆，所述滑杆外壁活动套接有滑套，所述滑套上端滑杆外壁固定套接有弹簧，所述滑套外端贯穿限位槽固定连接有连板A，所述连板A外端固定安装有拉块，所述拉块、连板A和滑套内部固定安装有插槽A。通过设置签收人固定结构、嵌入式滑动结构和弹性伸缩结构，提高了书柜的实用性。

摘要： 本实用新型提供一种中文教研室用书柜，由下至上依次包括底座、书柜本体和盖板，由底座、书柜本体和盖板构成的书柜呈圆柱形；书柜本体包括多个上下层叠的存放单元，每个存放单元均包括一呈圆盘状的底板、以及多个设在底板上端面上的隔板；位于书柜本体底部的存放单元的底板下端面上设有多个周向均匀分布的万向轮，底座的外边缘设有一圈向上延伸至书柜本体下端面的挡圈，挡圈内圈形成一容腔，该容腔内设有一圆环形的轨道，万向轮置于该轨道上、使书柜本体可相对于底座转动；隔板和底板形成多个用于放置书本的存放空间。该中文教研室用书柜可放置于房间的转角处，并能够360度转动，该书柜占用空间小，非常适用于中文教研室、中文学生宿舍这类面积小、但书本多的场合。

摘要： 本实用新型公开了一种语文词组学习工具语文教学板书投影仪，包括影屏框，还包括微调结构和清洁机构，所述影屏框的侧面设置有投影仪壳体，所述投影仪壳体的表面设置有投影仪支杆，所述投影仪支杆的侧表面设置有后座，所述，所述微调结构安装在后座的一侧，所述清洁机构安装在影屏框的顶部，所述微调结构包括后座一侧的滑轨，所述后座的侧表面设置有侧杆，所述滑轨的内部底端设置有支撑弹簧，所述侧杆的表面连接有滑凸，所述滑轨的顶端设置有调节螺栓；通过设置的导轨与支撑弹簧配合，可以对投影镜头与影屏顶部的距离进行微调，而且导轨能对投影仪进行限位，使投影仪安装平衡，确保最佳的投影效果。

摘要： 本实用新型公开了一种具有纠错功能的语文教学用识字板，包括组合板，所述组合板的表面设有开口槽，所述开口槽的两端表面设有条形滑动孔，所述条形滑动孔的侧面滑动连接有调节板，所述调节板的一侧表面位于开口槽的一侧位置，所述调节板的两端表面设有连接缝，所述调节板的另一侧表面设有组合槽，所述组合槽的侧面滑动插接有识字板，所述识字板的表面位于开口槽的一侧位置，所述识字板位于组合板的表面位置，同时通过表面的组合槽连接识字板，可以定位放置不同的偏旁部首，利于滑动位置进行组合识字，利于纠错教学，这样能够大大提高使用的便利性和稳定性，保证教学的质量和趣味性。

摘要： 本实用新型公开了一种多功能初中语文教育教学展示板，包括支撑架以及设置在支撑架顶部中间位置的书写板，所述支撑架底部中间设置有气缸，所述气缸底部设置有支撑座，所述书写板顶部设置有固定板，所述固定板顶部一侧设置有电机，所述电机输出轴通过联轴器连接有驱动轴，所述驱动轴外壁设置有驱动轮。本实用新型通过设置电机、驱动轴、驱动轮、内腔、转轴、收卷辊、从动轮、防尘网以及配重杆能够对书写板进行全面的防尘保护，进而避免装置再次使用需要清理工作，从而提高了装置使用的便捷性，且通过设置收纳腔、辅助板、定位组件以及滑动组件方便了使用者对于需要展示内容的固定工作，从而进一步提高了装置使用的便捷性。

摘要： 本实用新型公开了一种中职语文教学互动展示装置，包括底板，所述底板顶部中轴处的后侧和前侧分别固定连接有支撑柱和支撑板，所述支撑柱内腔的底部固定连接有弹簧，所述弹簧的顶部固定连接有伸缩柱，所述伸缩柱正面的顶部固定连接有连接柱，连接柱的正面固定连接有展示板。本实用新型通过支撑柱、支撑板、弹簧、伸缩柱、连接柱、展示板、活动板、限位销、连接杆、连接绳、连接环、挂钩、支撑腿、竖板、连接板、第一卡销、第二卡销、弹性伸缩杆、固定架和万向轮的配合，解决了现有的展示装置不方便对面积和高度进行调节，导致展示内容有限，而且不方便老师进行书写内容，学生不方便观察低处内容，同时不方便进行移动的问题。

摘要： 本实用新型涉及教育教学设备技术领域，尤其涉及一种语文教学用具，包括下安装板、两个固定板、教学板、上安装板、阻尼转轴、夹紧板、第一滑动板、两个滑块、橡胶层和第二滑动板；教学板的两端分别连接上安装板和下安装板；下安装板上设有支撑组件；两个固定板均安装在下安装板上；阻尼转轴的两端分别连接两个滑块；两个滑块分别滑动连接上安装板和下安装板相互靠近的端面，位于下方的滑块上设有用于进行限位的限位组件；夹紧板安装在阻尼转轴上，夹紧板上设有滑槽；第一滑动板滑动连接滑槽的内壁，第一滑动板的一端连接橡胶层，第一滑动板的另一端连接第二滑动板；第二滑动板滑动连接滑槽的内壁。本实用新型便于对图片进行夹紧和移动。

摘要： 本实用新型公开了一种带田字格的语文教研用写字板，属于教学用具技术领域，包括第一板块以及插接在第一板块内通过滑轨与第一板块抽插式连接的第二板块，第一板块远离第二板块的一侧底端以及第二板块远离所述第一板块一侧底端均设置有支撑腿，第一板块与第二板块的正面均为书写面，第一板块与第二板块的反面均设置有投影布。本实用新型，通过擦拭杆和擦拭棉条实现了黑板自动擦拭功能，第一板块和第二板块抽插式连接，不使用时方便存放和运输，方便移动，吸块和放置板相互配合，可把教学用书或其他材料卡在放置板上，方便教师使用，解放教师的双手。