计算机课

摘要： 2022年4月,义务教育阶段信息科技新课标的出台,标志着信息科技课程将作为国家课程独立开设!这是我国中小学信息技术教育40年发展基础上的一个全新开始。20世纪80年代,计算机课开始进入中小学,我国教育主管部门相继出台了课程内容指导性文件,历经“计算机课程大纲”“信息技术课程指导纲要”到“信息科技课程标准”的发展过程。40多年来,在党和国家的指引下,中小学信息技术教育始终站在时代发展前沿。义务教育信息科技课程从无到有、从小规模实验到国家课程的转变,见证了我国中小学信息科技教育发展的进程。这种顺应时代的发展,为我国社会发展做出了历史性的重要贡献。

摘要： 当前是互联网时代,计算机技术成为高校热门专业,中职学校对于计算机技术的教学效果也越来越重视,计算机技术的教学效果将直接影响学生的技能水平,关系到其在后续的学习和工作中的表现,因此必须要加强对计算机教学评价体系的建设,以此来提高计算机教学水平。中职学校需要以大数据和人工智能技术为手段,构建更加科学有效的教学评价体系。文章将详细介绍教学评价效果的内容、指标和运用大数据及人工智能技术构建评价体系的途径。新的课程标准下,对计算机教学的要求也在不断变化,因此学校必须要加强教学评价体系的更新和发展,让其适应当前的教学模式,提高教学评价的客观性和科学性,尤其是当前中职学校教学评价体系中还存在很多问题,严重影响评价效果,因此必须要加强对问题的了解,因地制宜进行解决。

摘要： 高中信息技术课程涵盖的不仅仅是计算机科学与技术,而是一个各学科的整合体,包含了数学、语文、审美艺术、环境、软件开发等,具有高度综合的特点。信息技术课程为实现学生的全面发展而设置,既有充实的技术内涵,又突出其丰富的文化价值和典型的人文特性。二十世纪八九十年代的时候,高中信息技术课被称作“计算机课”,而教材是一本《BASIC语言》,课程内容仅仅涉及编程。

摘要： 请叫我老师高中的第一节计算机课上,老师说:“有不会的地方可以问老师,但你们问问题时要喊老师,不许叫网管!”Nozuo,no die一天,小明和小红被英语老师叫去办公室,老师问:“你们两个为什么不交作业?”小明说没做,小红说没带,老师生气地说道:“用英语回答我!”小明立刻回答说:“No zuo,no die。”

摘要： 信息技术学科教学的现状与需求现阶段小学信息技术教学模式小学信息技术作为一门科任学科,也是一门技术性较强的学科,有一定的特殊性.首先是教学环境的特殊性,传统的信息技术课需要在计算机教室来进行.学生称信息课为"计算机课",其实是没有真正理解到什么是信息技术课.其次是教学内容的限制,由于学习的都是计算机软件知识内容,例如Word、Powerpoint、Windows画图以及图像处理等软件内容,所以学生接触的都是传统的计算机知识.

摘要： 随着人们的生活逐渐提高对计算机的需求也在不断增加.高职教育将计算机能力培训作为一门必修课,要想学好计算机课程,让学生熟练地使用计算机是一个重要的环节.本文分析论证了计算机理论课与实际操作课的课时比例关系和对时间的合理安排以及如何为选胜创造良好的学习氛围,提高学生自主学习的积极性,为计算机教学的发展提供方向,为解决在教育中的矛盾提供新的思路,最终提高学生的学习质量并达到预期的教学效果.

摘要： 部分中职生因为文化基础薄弱以及受不良的学习行为与习惯影响,成绩较差,自信心缺失。所以更需要自主学习能力的培养。另外,作为新时代的中职生,需要不断更新知识体系以跟上时代的需要,否则必将被社会所淘汰。自主学习是改变传统教学模式的有效途径。传统的教学以教师和课堂为中心,强调教学目标的完成,造成重理论、轻实践,学生动手能力和自主学习能力都不高。

摘要： 我小时候背过两天《滕王阁序》,也看过一点儿《古文观止》,那是因为当年真的没啥课外读物可看。上了高一,学校忽然要开计算机课,也是在那一年,有几个同学商量着要去“工体”看一场演出。我们那时候,处在一个封闭的时空中,现在呢,我们仍在一个闭塞的地方,不过,家里有了苹果电脑,也有恐怖海峡乐队、绿洲乐队的CD,书架上也有两三千本书。可是我有另一重担心,我怕你太喜欢那些时髦的东西,我怕你不喜欢那些过时的东西。

摘要： 学习力是影响学生未来职业生涯的一项基本能力.在体育职业技术学院的学生是在役或退役的运动员,这些学生有擅长行动的特征.大多数人在以往或当前的阶段学习的时间相对一般学生而言要少.他们的学习因而更强调学会如何学习,而不是侧重知识的广度和深度.探讨如何利用现代技术和心理效应为运动员学生设计计算机课程,以培养他们的学习力,统计结果显示具有良好的效果.

摘要： 计算机类课程是自动化专业的核心课程,计算机课程设计的目的是全面和深入掌握计算机软硬件知识在工程实际中的应用.选择工业自动化工程中典型的上下位机控制结构,以工程应用项目为背景,精心选取多种题目,使学生完成资料查阅、方案设计、系统调试等环节,着重培养学生计算机软件编程、接口电路设计的应用能力.加深学生对计算机在工业自动化应用的整体认识,以及计算机与传感器技术、控制算法、电子技术等专业课程知识的综合应用,对培养学生分析问题解决问题能力具有重要意义.

摘要： 提出并分析某地方高校计算机专业的214名本科生对计算机专业课程混合学习的满意度,阐述学生总体上对混合学习的接纳态度及后续开展混合式教学面临的问题和挑战,提出相应的建议.

摘要： 分析CDIO教育模式的内容、优势及创客教育的特点,阐述如何在大学计算机课程教学中实施基于CDIO的创客课堂,包括如何从实际需求创设教学项目、利用开源硬件及软件构建“做中学”的创客环境,如何展开CDIO教学过程、一体化教学及实践环境构建思路等方面内容.

摘要： 全国高校计算机水平考试成绩是衡量计算机基础课程学业成绩和教学水平的重要标志之一.对比研究表明,实施该课程教学改革的某卫生类高职C校区2014级针灸推拿专业,其水平考试成绩比未实施改革的同年级其他专业班级、同专业的前两届学生,以及当次考试全省总体水平均有显著提高.证明了实施教学改革确有成效,应当继续深入探讨和研究.

摘要： 计算机课(VFP程序设计)是一门实践性比较强的课程,文章采用翻转教学法+一体化教学模式,即理论实验都在实验室上,同时配合"翻转教学"法,使课堂教学效果大大提高.指出翻转课堂教学法应该更注重的是学生自主学习的过程，所以对学生的学习过程的考核要占很大一部分。翻转教学法实质是把教师和学生的角色互换一下，让学生成为学习的主动者，注重培养学生的自主学习能力、学习的方法、团队合作能力和解决问题的能力。由原来的被动学习变成主动学习，通过学生的提前准备，实际上起到了一个预习的过程，这样听课的效果会更好，掌握的更牢固。杜绝了平时不听课，考试前临时抱佛脚，突击一个月的现象。

摘要： 近年来,士官院校主动适应任职教育特点规律要求,突出教学方法创新,全面深化教育训练改革,有效推进了人才培养模式转变和院校教育转型建设.本文对如何就士官计算机课程进行任职教育改革进行了相关的探讨.提出要转变教育理念，突出能力培养，加强师资队伍建设，强调专业背景，完善课程体系，培养实战技能，注重效果评估，坚持教学反思。

摘要： 新课程改革活跃了中等职校的课堂，新的理念、新的教材、新的教法，使教师充满激情，学生充满活力，课堂教学变得更为精彩。但在一些热闹的课堂教学之后，冷静下来，反思那些已经被广大教师认同并积极采用的新的教学方法，比如情境设置、动手实践、主动探究、合作学习等，感到在理解新课程、新理念上还有误区，有的教师过于追求课堂教学改革的形式，而忽略了课堂教学的基本出发点，失去了课堂教学的有效性。这时，需要深入课堂教学的第一线，认真研究课堂有效运行的相关要素，积极探索有效课堂，挖掘课堂教学改革的内涵。教师在讲授新知识的时候可以多用启发式提问，促进学生的思维，培养学生的思考能力，但是，在复习课上多提识记式问题则有利于加强学生对知识的记忆。由于学生知识储备不足，教师提出的识记型问题和是非型问题可以引导学生参与课堂，而启发式问题则可能会引起教学无法进行下去，因此，教师在提问时要充分考虑学生的基础，适时地、适度地采用多种提问类型，推进课堂有效运行。

摘要： 通过翻转课堂,所有老师都能够通过充足的信息化教学资源,提高学生的学习主动性,促进学生德智体美劳全面发展.在“大学计算机”课程中应用“翻转课堂”教学模式既打破了传统教学的局限性,又顺应了现代教育中信息化改革趋势.

摘要： 通过翻转课堂,所有老师都能够通过充足的信息化教学资源,提高学生的学习主动性,促进学生德智体美劳全面发展.在“大学计算机”课程中应用“翻转课堂”教学模式既打破了传统教学的局限性,又顺应了现代教育中信息化改革趋势.

摘要： 通过翻转课堂,所有老师都能够通过充足的信息化教学资源,提高学生的学习主动性,促进学生德智体美劳全面发展.在“大学计算机”课程中应用“翻转课堂”教学模式既打破了传统教学的局限性,又顺应了现代教育中信息化改革趋势.

摘要： 本发明涉及一种用于动态代理的代理系统、一种计算机网络以及一种用于把代理系统从主计算机装载到计算机网络的客户计算机上的方法。本发明的特征在于，可装载到各网络计算机上的代理系统根据所述计算机的硬件和/或软件来进行匹配。由此实现了也可以在其各个计算机装有代理系统的网络中连入小的移动式计算机，尤其是简单的过程计算机，而不必在原则上明显地限制所述代理系统的功能，也不必因小计算机而取消代理系统的基本用途。

摘要： 本发明的个人计算机用适配器装置具备：能够与个人计算机的音频信号的头戴耳机的端子连接的适配器侧信号输入端子，能够与个人计算机的麦克风端子连接的控制信号输出端子，能够与电力线的输出插孔连接的插头部，将由适配器侧信号输入端子输入的音频信号转换成数字信号的数字转换部，经由与插头部连接的电力线发送音频信号的适配器侧电力线发送部，经由与插头部连接的电力线接收由与电力线连接的输出装置发送的个人计算机的控制信号的适配器侧电力线接收部，和将控制信号转换成模拟信号、并由控制信号输出端子输出的模拟转换部。

摘要： 本发明提供一种将发送方计算机显示器上显示的图像基本实时地显示在多个接收方计算机显示器上的技术。发送方计算机(100)将显示在显示器(101)上的显示图像的数据、即模拟数据，通过模拟电缆(101A)，发送到通信装置(200)。通信装置(200)装有利用Wi-Fi进行无线LAN通信的功能。通信装置(200)对模拟数据进行降帧处理，将剩下的每一帧的数据(1个图像的数据)进行JPEG压缩，做成压缩数据，并将其分割为数据包，利用无线LAN通信功能向各接收方计算机(300)发送。各接收方计算机(300)将接收到的压缩数据拉长，在其显示器(301)上显示与显示器(101)同样的显示图像。

摘要： 本发明涉及一种用于发出摩托车(M)紧急呼叫的方法，其中，鉴于紧急情况发送紧急呼叫文本消息(NTN1)以及生成持续的声学信号(AR1)作为发送紧急呼叫文本消息(NTN1)的声学反馈。响应于借助摩托车(M)通信接口接收到紧急呼叫确认消息(NBN)而根据接收到的紧急呼叫确认消息(NBN)停止所述持续的声学信号(AR1)。本发明还涉及一种用于接收摩托车(M)紧急呼叫的方法，其中，响应于借助摩托车(M)外部的外部通信接口接收到鉴于紧急情况发送的紧急呼叫文本消息(NTN1)而根据紧急呼叫文本消息(NTN1)的预定确认向救援服务站发送救援服务消息(RN)。根据紧急呼叫文本消息(NTN1)的预定确认发出紧急呼叫确认消息(NBN)。

摘要： 一种用于将至少一个软件组件下载到诸如移动电话之类的计算机设备上的方法，该方法由包括具有存储器的信息处理单元在内的计算机设备来实现。下载方法包括将第一应用(L1)从第一分配装置(S1)下载(205)到存储器以及经由第一应用(L1)连接(220)到第二分配装置(S2)上。连接(220)到第二分配装置(S2)上以使用认证代码(D2)的安全方式执行，并且下载方法进一步包括：将第二应用(L2)从第二分配装置(S2)下载(235)到存储器上；经由第二应用(L2)安全连接(255、275)到第三分配装置(S3)上；以及将每个软件组件从第三分配装置(S3)下载(265、285)到存储器上。

摘要： 本发明涉及一种用于动态代理的代理系统、一种计算机网络以及一种用于把代理系统从主计算机装载到计算机网络的客户计算机上的方法。本发明的特征在于，可装载到各网络计算机上的代理系统根据所述计算机的硬件和/或软件来进行匹配。由此实现了也可以在其各个计算机装有代理系统的网络中连入小的移动式计算机，尤其是简单的过程计算机，而不必在原则上明显地限制所述代理系统的功能，也不必因小计算机而取消代理系统的基本用途。

摘要： 本实用新型涉及一种计算机机壳，特别是涉及一种计算机机壳的拆装结构以及具有该计算机机壳的计算机主机、计算机系统。该计算机机壳，包含一壳体、一面板单元与一操作机构。壳体形成有一开口，电子组件容纳于壳体内，且至少一电子组件外露于开口。面板单元设置于壳体并且能相对壳体位移而遮蔽及开放开口。操作机构包括一限位件与一活动件，限位件设置于面板单元，活动件设置于壳体，并且供致动位移于一干涉状态与一干涉解除状态之间，于干涉状态时，活动件与限位件干涉，限制面板单元于遮蔽壳体的开口，于干涉解除状态时，活动件与限位件分离，面板单元能相对壳体位移而开放开口。

摘要： 本发明公开了计算机课程填空题自动生成方法，包括从教材大纲中选择文本作为训练集；将训练集中的文本送入TextRank算法中提取关键句；从出题文本集中抽取若干条数据，并将其标记为三元组形式，将标记后的数据放入TPLinker模型中，采用Handshaking tagging scheme方法进行词汇标注，完成TPLinker模型训练；将关键句输入训练后的TPLinker模型中，将输出的实体关系依据TF‑IDF算法操作筛选出高频师徒关系，并依照特定规则生成出对应的问题。解决了人力从海量文本中寻找指定知识点出题的弊端，消除了出题人因各种因素而发生的出题的差异化，水平不一的情况。

摘要： 本发明公开了一种计算机课程用实地教学演示装置，包括演示台：支撑板，支撑板位于演示台上方；展示机构，展示机构位于支撑板内壁，展示机构能够将机箱内被教师遮挡的位置向教师后方的学生展示；固定机构，固定机构位于演示台上方，固定机构能够将机箱固定在演示台上方，此计算机课程用实地教学演示装置，通过设置的固定机构能够将计算机机箱呈竖直状固定在演示台上，并且教师在对机箱内的结构进行拆卸时，通过设置的展示机构能够对拆卸的部位进行映射，使得教师后方的学生能够对教师的拆卸动作进行观摩，提高教学效率。

摘要： 本实用新型公开了计算机课桌技术领域的一种一体化大学生学计算机课桌，包括桌面、支撑板、桌体，所述所述桌面底部两端均与支撑板顶部固定连接，所述桌面底部靠经若干支撑板一端与桌体顶部固定连接，所述桌面顶部外壁两端均安装有主机架，若干所述主机架顶部通过若干铰链转动连接有若干顶盖，所述桌面顶部外壁安装有若干电源插板，所述桌面内部贯穿开设有若干接线通道，若干所述电源插板的输出端均接有第一接电线，本实用新型中，通过主机架来将主机安装起来，并且主机架安装在桌面上，这样可以不仅可以防止地面出现潮湿而导致主机受潮的情况发生，也可以避免对面学生不小心踢到主机导致计算机受到影响的情况发生。