节奏训练

摘要： 在小学音乐节奏训练中融入情感教育有一定的策略与路径,如听节奏,初步感知乐曲情绪与情感;画节奏,深入分析乐曲情绪与情感;演节奏,充分表现乐曲情绪与情感。音乐教师应该优化教学方法、改变教学策略,引领学生准确把握音乐的节奏“脉搏”,在欣赏节奏美、思想美、情感美、韵律美的同时,丰富情感世界和精神空间,提升艺术审美力和音乐素养。

摘要： 节奏训练可以帮助学生更好地理解音乐作品,提高学生的音乐鉴赏能力。为了更好地在中职音乐教学中进行节奏训练,本文尝试引入奥尔夫音乐教学法的“身势律动”来提高学生的节奏感。奥尔夫音乐教学法强调在音乐教学中要凸出学生的主体地位,从学生的视角创设节奏训练活动,发挥学生的天性。身势律动教学是奥尔夫音乐教学法的重要内容,对于学生节奏感提升具有重要意义。然而,在实际训练过程中,由于受传统教学理念的影响,身势律动节奏训练很难得以真正开展,为此,老师要不断更新自我教学理念、创设多种节奏训练方式,注重通过音乐作品培养学生的想象力,让学生在锻炼中提高节奏感。

摘要： 音乐是一种能够改善日常生活氛围、陶冶情操的娱乐形式,由音符、节奏和旋律三元素组成。初中音乐学科知识属于初级音乐内容,教师需高度重视各教学阶段的节奏训练,加深学生对音乐学科知识的理解,激发学生的创新意识,提高创造能力。音乐新课程标准对学生的节奏掌控和音乐体验提出了明确要求,学生应掌握音乐节奏,感受节奏变化对音乐旋律的影响,把握音乐的节奏变化趋势,取得良好的教学和训练效果。基于此,本文将结合初中音乐教学现状,以节奏训练的形式,探究有效创新音乐课程教学的方法,强化学生的音乐节奏感。

摘要： 常见的音乐基本要素包括节奏、曲调、和声及速度等,其中曲调与和声需要借助节奏发挥优势。在中职教育中,音乐教学发挥着重要的作用。在音乐教学中进行有效的节奏训练有助于提高学生的音乐审美能力,提升学生的灵活性,培养学生的音乐综合素养。本文主要阐述在中职音乐课堂教学中开展节奏训练的重要意义,并进一步探讨节奏练习在中职音乐课堂教学中的现状以及如何提高节奏练习在中职音乐课堂教学中的运用,以期进一步提高音乐课堂的教学水平。

摘要： 目的研究音乐辅助蛙泳节奏训练在基层少体校训练中,对运动员蛙泳节奏、训练效果的影响.方法选取漳州市游泳少体校16名蛙泳二级运动员,随机分为实验组(音乐辅助)和对照组(传统训练)进行为期8周的教学实验.结果通过8周音乐节奏辅助蛙泳训练,实验组在陆上跳绳、弹力绳快速蛙泳手练习效果方面明显优于对照组(P<0.05);在80%和90%两种强度下50 m×8组蛙泳预估时间和实际完成时间的差值以及50 m×8组蛙泳(85%~90%强度)的即刻心率、平均成绩和即刻RPE方面实验组均明显优于对照组(P<0.05);在50 m蛙泳全力冲刺的成绩和划幅方面实验组也要明显好于对照组(P<0.05).结论音乐辅助蛙泳节奏训练有助于蛙泳技术节奏的形成,提高运动员的速度感,保持训练强度和心率,同时降低运动员训练的主观疲劳感,提高蛙泳训练的效果.

摘要： 针对初中阶段的学生开展音乐教学活动的时候对学生进行节奏训练是非常重要的,因为节奏的把握在学生音乐学习体系当中直接决定他们的学习质量和效果。但是由于音乐学科在以往我国教育体系当中一直处于薄弱环节,所以学校在引导学生展开音乐学习活动的时候,一直缺乏专业的教师和稳定的教学体系,无法对学生进行节奏能力的有效教学。因此本文立足于初中阶段的音乐教学活动展开探究,分析在初中音乐教学工作当中如何快速提升学生的节奏学习有效性,从根本上促进学生音乐学科核心素质的培养。

摘要： 在音乐课堂教学过程中,节奏是构成音乐的形式要素之一,是音乐的表现手段。小学音乐教学的核心目标是要培养学生对音乐的学习兴趣、爱好及情感。其关键点就在于训练学生的音乐节奏感,学生通过音乐节奏产生对周围因素的敏锐认识,同时做出准确的表达,就可以说是达到了一种良好的音乐节奏感。在小学音乐教学中,我们音乐教师让学生掌握起码的乐理知识,愉快地进行音乐节奏练习,训练出学生的音乐节奏感。本文以小学音乐教学为研究对象,简单谈谈小学音乐教学中的音乐节奏训练方法,希望可以给相关教育工作者一些启发和帮助。

摘要： 初中是学生生长发育的关键阶段,这一时期,学生的生理成长和心理成长都十分重要。 健康的身体和心理关系到学生将来人格的健全。 在这一时期,学校、教师和家庭都要重视学生体育素质的提升。 长跑对于培养学生的身体和心理素质都极其重要,长跑能够锻炼学生的意志力和耐力,在奔跑过程中,学生会逐渐养成坚强的性格,长跑也能够提升学生的身体素质,在奔跑过程中学生的肌肉得到训练,体能得到提升。 为了帮助学生掌握长跑的技巧,许多体育教师做出巨大的努力。 但是,由于体育教师缺乏实训经验,在探索初中体育长跑训练中节奏训练的技巧时,依然存在许多问题。 笔者在总结前人初中体育长跑训练中节奏训练经验的基础上,结合自身长跑训练中节奏训练的实践,分析了初中体育长跑训练中存在的问题,探讨了初中体育长跑训练的意义,并提出了长跑训练中节奏训练的技巧,希望更好地提升学生长跑的技巧,让学生在长跑中各方面都得到提升。

摘要： 传统的小学音乐教学大多停留在"教唱式"课堂教学模式,即以教师为中心,按照发声练习、节奏训练、学习乐谱、朗读歌词等步骤展开,把音乐教育禁锢在固定的区域内,缺少平等互动、自主体验的环节,无法有效发挥音乐以声传情、以情感人的独特魅力,很难激发学生的兴趣和创造力,满足学生对音乐学习的需求。《义务教育音乐课程标准(2011年版)》把"情感·态度·价值观"目标置于首位,旨在通过音乐学习,使学生的情感世界得到应有的美的熏陶。

摘要： 音乐是节奏的艺术,在小学音乐教学中,组织小学生进行音乐节奏训练是十分重要的,这样才能促进小学生音乐核心素养的提升。本文对借助自然之声、音乐律动、打击乐器来引导学生感知音乐节奏、把握音乐节奏、强化音乐节奏的策略进行了探讨。

摘要： 节奏在音乐教学中占据着较为重要的地位,学生在学习过程中对节奏的把握情况直接对学生的乐感产生着重要的影响,一旦学生节奏感相对较差,其视唱能力必然也无法得到有效的提升.所以在音乐教学活动的初期阶段,小学音乐教师不仅要重视学生的音准,更应该组织学生开展节奏训练,为学生更好的学习相关音乐知识提供相应的保障.基于此,本文对节奏训练在小学音乐教学中的重要性以及实施策略展开了探究,希望对小学音乐教师的节奏训练活动有所帮助.

摘要： 在小学音乐课堂中，节奏训练往往被忽略，为了让节奏训练得到重视，所以研究了这个论文。节奏作为音乐中最重要的要素，在技能学习上也是重点。节奏训练应用到小学教学中不但能提高学生的音乐素养，激发小学生对学习音乐的热情，还可以开发学生的创新能力，在音乐中发散思维，开发学生的创新能力。可以说，研究节奏训练在小学音乐课堂中的应用，有利于完善课堂的教学内容，丰富教师的教学方法，促使课堂呈现出来的效果会越来越丰富多彩。

摘要： 在小学音乐教学过程中,节奏训练是极其重要的内容,对于节奏感的感知能够提升学生对于音乐学习的理解.在小学低段音乐节奏训练中,教师要抓住学生该阶段学习的特性,针对节奏训练,培养学生想象力,帮助学生掌握节奏学习规律,正视节奏训练对学生音乐学习的影响.本文阐述小学低段音乐节奏训练的重要性,同时对小学低段音乐节奏训练的现状进行分析.从突出训练要点、开展节奏游戏、把握节奏朗读、借助肢体训练,以及运用道具训练几个部分,探究小学低段音乐节奏训练的方法,让学生在快乐中掌握音乐知识与技能.

摘要： 节奏是音乐的第一要素,节奏训练在小学音乐课中是一项重要的学习内容,但对于小学低段的学生而言,掌握音乐节奏是困难的,若强制性的将知识硬塞给学生,低年级学生在课堂中容易感觉到枯燥,更不能很好地体会音乐节奏,这样的音乐课失去了魅力,教学效果不理想.笔者认为,教师应该通过适合低段学生的趣味教学,培养学生的节奏学习能力,提升学生的音乐素养.本文从游戏、生活、乐器三个板块,探究小学低段音乐课堂中的节奏教学.

摘要： 节奏是音乐中最早出现的,最具个性和活力的元素.它可以脱离其它要素而独立存在.在教学中,只有舞蹈节奏与音乐节奏有机地相结合,才能使学生对舞蹈的动律、节奏、舞姿有个比较全面的了解.节奏是千变万化的,因此教学中的节奏训练同样需要多元化.

摘要： 本发明公开了基于音乐节奏的认知能力训练方法、终端设备及存储介质，所述方法包括：播放训练音频数据，并在所述训练音频数据播放过程中，在所述训练音频数据所对应的进度条上设置节拍点；获取所述节拍点的设置时间，并将所述设置时间与所述训练音频数据中携带的与所述节拍点所对应的原始节拍点的时间信息进行匹配，得到所述节拍点的匹配结果；根据所述节拍点的匹配结果，确定对于所述训练音频数据的音乐节奏的认知能力训练结果，并基于所述认知能力训练结果调整训练难度，其中，不同的训练难度对应不同的训练音频数据。本发明可以通过训练音频数据所对应的进度条上设置节拍点的方式来训练用户对于音乐节奏的认知能力，训练方式简单方便。

摘要： 本发明涉及音乐器材领域，具体涉及一种用于训练音乐节奏的训练装置，包括外壳，外壳内设置音阶球，外壳内部对应按压板的位置处均设置打击板，按压板与打击板通过连板转动连接，按动按压板能够带动打击板向上移动，外壳内设置触发装置，触发装置能够带动向上移动的打击板转动，转动的打击板能够打击到音阶球，打击板向上移动的节奏与触发装置预设的节奏一致时，才会在按动按压板的时候立刻听到音阶球的声音，当节奏快于触发装置的预设节奏时，听到的是延后的音阶球声音，节奏慢于触发装置的预设节奏时，打击板不会打击音阶球，通过音阶球的声音情况实时调整自己的节奏，从而提高训练效果。

摘要： 本发明提供的眼动与指法节奏辅助阅读训练方法，属于快速阅读技术领域，包括：响应于眼动训练指令或指法训练指令，获取与用户信息匹配的训练文章；根据指令类型在客户端以眼动训练或指法训练模式显示训练文章，显示结束后显示问题与答案选项；比较输入选项与预设选项是否匹配，计算训练正确率，当正确率达预设标准，获取匹配的测验文章，在客户端显示测验文章进行测验；根据测验得到的阅读速度更新用户信息中的当前阅读速度。通过指法训练模式中接收起始端触摸操作开始动态显示手势移动轨迹，引导用户按照手势移动轨迹滑动，并带动用户的阅读视线，有效的将手势、视线与阅读训练的执行反馈结合，充分调用眼脑协调性，提高快速阅读训练的有效性。

摘要： 本发明公开一种音乐节奏训练题目生成的指导训练系统，用于人们对音乐节奏的指导和训练，根据不同的题型可提供给需要重复训练音乐节奏基础、学习音乐节奏方面的人群以指导和训练；本发明可以根据音乐领域节奏知识的不断丰富，可以增加题型，让学习音乐节奏的人受到完整体系的音乐节奏训练；人们通过手机微信就可以高效便捷地进行自我学习。

摘要： 本发明公开一种音乐节奏训练题目生成的指导训练系统，用于人们对音乐节奏的指导和训练，根据不同的题型可提供给需要重复训练音乐节奏基础、学习音乐节奏方面的人群以指导和训练；本发明可以根据音乐领域节奏知识的不断丰富，可以增加题型，让学习音乐节奏的人受到完整体系的音乐节奏训练；人们通过手机微信就可以高效便捷地进行自我学习。

摘要： 本发明涉及音乐技术领域，尤其是一种音乐节奏训练装置，包括，移动基座；可升降式移动组件，所述可升降式移动组件设置于所述移动基座的内部；控制基座，所述控制基座设置于所述移动基座的上表面；多向调节构件，所述多向调节构件设置于所述控制基座上表面的一侧，所述多向调节构件包括旋转组件、升降组件和调节组件；显示器，所述显示器设置于所述多向调节构件的一侧；辅助训练组件，所述辅助训练组件设置于所述控制基座的上表面；控制器，所述控制器设置于所述控制基座的一侧。本发明在普通训练装置的基础上，设置了升降、移动、调节和驱动装置，提高了训练效果和操作的舒适性。

摘要： 本实用新型公开了一种音乐节奏训练设备，涉及音乐节奏训练领域，为解决现有技术中音乐节奏训练的时候，都是学生对照着已有特定的节拍去练习音乐的节奏，训练的效果得不到保证的同时，非常的费时费力，需要去专业的地方去进行训练，局限性较大的问题。所述设备外壳的内部下方安装有脚踏板，所述脚踏板的上端面安装有感应块，所述设备外壳的内部中间设置有托盘，所述托盘的上端面设置有触摸块，所述触摸块和感应块的内部均设置有RGB变色灯，且所述触摸块和感应块的下端均安装有压力传感器，所述电气箱的内部设置有处理器模块，且RGB变色灯和压力传感器均与处理器模块电性连接，所述音响外壳的下方安装有集气箱，所述安装板的外部安装有增压喷气管。

摘要： 本实用新型涉及节奏训练技术领域，且公开了适用于声乐练习节奏训练装置，包括固定板，所述固定板的上表面安装有训练器，所述训练器的内壁设置有调节机构，所述调节机构包括连接块、支架杆、安装块、移动杆、横板、半球块、支撑块、垫板和弹簧，所述支架杆的底部与收集块的上表面相连接，所述连接块安装在支架杆的上表面，所述横板的一端安装在连接块的内壁，所述安装块的数量有两个，两个所述安装块安装在横板另一端的底部。本实用新型解决了现有技术中，在进行节奏训练的过程中，都需要人对声音的节奏进行听，同时经过大脑，随后用手对装置进行拍打，这样的训练效果较差，很难把握好节奏，无法通过听力和视觉共同进行训练的问题。

摘要： 本实用新型公开了一种健美操教学节奏训练装置，包括壳体，壳体外壁上安装有打击乐器，壳体内安装有往复横移机构，往复横移机构的输出端安装有弹性升降机构，弹性升降机构包括第一导向杆、升降板和压簧，第一导向杆与升降板滑动连接，第一导向杆上套装有上端与升降板抵接的压簧，升降板上安装有弹性件，弹性件一端伸出壳体外且安装有打击件，壳体顶部安装有踩踏板，踩踏板下端安装有下压件。本实用新型的训练装置通过往复横移机构驱动打击件往复横移，当打击件运动到击打乐器处时，训练者可以用脚踩踏踩踏板，使打击件下降至与打击乐器接触，使打击乐器发出声音，训练者可根据反馈的打击声音不断地调整自己的节奏，从而实现节奏的训练。

摘要： 本实用新型适用于声乐练习技术领域，提供了一种声乐节奏训练装置，所述训练装置包括：底板，车轮通过车轮架与所述底板相连；可伸缩收音机构，安装在所述底板上，用于训练时收音；可升降显示机构，安装在所述底板上，通过电源线与所述可伸缩收音机构相连，用于实时反馈节奏训练的效果。本实用新型是针对现有技术中声乐爱好者在单独练习时不能及时得到反馈导致训练效果不佳的问题而提出的，其中设置有可伸缩收音机构和可升降显示机构，利用可伸缩收音机构收录训练时的声音，并通过电源线传输到可升降显示机构中，在可升降显示机构中安装有处理器和控制器，能将声音信号转化为数字信号，利用数据或图像显示出来，进而能及时的将训练结果反馈出来。