不同层次
不同层次的相关文献在1963年到2022年内共计1082篇,主要集中在经济计划与管理、教育、信息与知识传播
等领域,其中期刊论文1061篇、专利文献41884篇;相关期刊781种,包括活力、集团经济研究、商场现代化等;
不同层次的相关文献由1302位作者贡献,包括理化检验-化学分册编辑部、刘惠、杜军朝等。
不同层次—发文量
专利文献>
论文:41884篇
占比:97.53%
总计:42945篇
不同层次
-研究学者
- 理化检验-化学分册编辑部
- 刘惠
- 杜军朝
- 刘鹏
- 本刊编辑部
- 陈建平
- 万湘丽
- 于琳
- 于雷
- 余丹妮
- 佚名
- 刘建兵
- 刘敏
- 刘春光
- 刘春莉
- 刘术娟
- 吕宏程
- 吕文彬
- 吕艳杰
- 吴天成
- 吴杨
- 周围
- 周宽
- 唐明灯
- 唐爱军
- 姚凡云
- 姚建武
- 宁建凤
- 安超
- 张建华
- 张艺宝
- 张霞
- 徐中满
- 徐红燕
- 徐静
- 曹玉军
- 曾招兵
- 朱占军
- 朱玉书
- 李斌
- 李海鸥
- 李盟军
- 李睿
- 李芳
- 李金铃
- 杨东
- 杨芳
- 杨金成
- 林君晓
- 林顺利
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高莹
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摘要:
在教学改革的背景之下,教师的教学方式受到外界许多人的关注。 而现如今分层教学这一教学方法早已在实际操作中验证了它的可行性。 分层教学能够有效地照顾到各个层次的学生,让每个学生都获得教师的关注,从而提高学生对取得好成绩的信心,提高学生对学习的热情。 分层在小学语文教学中的重要性也显而易见。
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徐灵灵
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摘要:
即便依旧处于应试教育背景下,我国的新课程教学变化依旧很频繁。目前,我国教育行业对于小学语文的发展主要体现在对于小学语文阅读能力的培养,全国多个小学都是针对小学语文阅读能力的培养做出了多项创新。其中,最有价值的就是“1+x课程”体系的运用,该课程体系抓住每个学生的特点,采用不同层次的阅读培养策略,让同学们的日常阅读活动发挥出最大功效,培养其语文素养和文采。
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李昌建
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摘要:
问题式教学强调围绕问题设计不同层次的问题链条,注重地理知识间的内在关联。问题式教学以“问题发现”和“问题解决”为要旨。在解决问题的教学过程中,教师引导学生运用地理的思维方式,建立与“问题”相关的知识结构,并能够由表及里层次清晰地分析问题、合理表达自己的观点。
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田雨汀
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摘要:
一杯冲泡到位的茶,可以让整个屋子都弥漫着丝丝香气,而这个香气是有不同层次的。一般来说,大家在品茶时,可以从以下五个层次来辨识、体会茶香。干茶香大部分人拿到一款茶叶后,会不由自主地放到鼻子下面去闻,这时闻到的便是茶还未泡的干茶香。一般来说,除了茉莉花茶、小青柑、白桃乌龙等再加工或调味茶外,干茶原本的香气并不浓郁明显。
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许琳
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摘要:
中交(昆明)建设有限公司工会积极关注并鼓励“五小”创新,让敢于突破的创新意识蔚然成风,让创新成果遍地开花。引导职工树立终身学习的理念,通过不同层次的培训、测试,严格的持证考证要求,激发职工学习的积极性和主动性,逐步提升自学的效率和效果,加速职工自我成长。
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郭松波
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摘要:
《窃读记》是台湾著名作家林海音的作品,被选入人教版、沪教版等中学语文教材中,统编版初中语文七年级上册也收录了这篇课文,这可以显著地看到该文的经典价值。也因此,在不同层次的公开课上,也都能看到教师解读这篇课文。笔者以为,解读一篇经典的作品,很大程度上就是解读作品中的人与事。对于《窃读记》这篇课文而言,解读的重点人物往往是课文中的"我"或"老板"这两个角色。尤其是课文中的"我",是一个非常值得琢磨且似乎有着探究不尽意义的对象。
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摘要:
互联网时代所连接的信息是信息的单元,而人工智能时代所连接的信息是信息的内核。有可能因为信息内核的连接而产生一种新的智慧。教师教学一节课的时候有很多同构、异构(的想法),希望通过人工智能+教育,把里面不同层次的问题展开,推动形成新的教育教学方式、新的观点。
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张珂嘉
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摘要:
银行个人理财产品种类的日趋丰富,满足了不同层次人们提出的个性化理财需求,但实际上任何一款理财产品都伴随着一定的风险。而各个银行采取了各种不同的措施,降低理财产品所面临的风险,以达到吸引客户加入个人金融理财的目的。作为个人用户来说,不仅要充分重视理财产品中可能存在的风险,还应选择信誉良好的机构和从业时间长、经验丰富的金融管理从业人员,购买个人金融理财产品,以确保自己所购买的金融理财产品能够取得最大的收益。
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洪达勇
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摘要:
贯彻落实“双减”政策,做好课后服务是关键。龙海第一中学初中部充分挖掘资源,针对课后服务不同时段的特点,为不同层次的学生提供多样化、差别化、个性化的服务内容,既解决了家长的后顾之忧,又及时填补了社会培训机构被清理整治后的空白,缓解了家长的焦虑,同时为学生多样化、个性化的发展搭建了平台。
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隋荣华
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摘要:
新的商业时代给管理增加了一个极大的变量今天的企业管理者,面临着商业环境和员工主体变化的双重压力。首先,商业环境越来越不稳定、不确定、复杂和模糊(VUCA),管理者要能突破原有的固定式思维,在不断探索、优化、创造的过程中展现成长型思维;另外,大量“自我”意识极强的新生代成为职场主力军,这要求管理者能在管理模式上摒弃传统的高高在上的职权式、指令式,或视人为工具的交易式,回归到人性本身,尊重人不同层次的需求。