无意义
无意义的相关文献在1959年到2022年内共计1193篇,主要集中在中国文学、欧洲哲学、社会学
等领域,其中期刊论文1186篇、专利文献271篇;相关期刊781种,包括大众心理学、青年博览、青少年日记等;
无意义的相关文献由1068位作者贡献,包括季羡林、沈从文、贾平凹等。
无意义
-研究学者
- 季羡林
- 沈从文
- 贾平凹
- 张大春
- 戴维·威斯格特美
- 佚名
- 叶茂中
- 曹文轩1
- 朱必圣
- 丁肇中
- 付立群
- 何一杰
- 何安丽
- 公隋
- 刘美霞
- 刘诚龙
- 即墨
- 叔本华
- 吴亮
- 吴冠中
- 吴淡如
- 妙途
- 姚佳
- 季琦
- 尹振球
- 平原
- 康慨
- 张景华
- 曾远
- 李茂武
- 李银河
- 杜以星
- 林清玄
- 梁晓明
- 汪国真
- 泰戈尔
- 洪丽萍
- 游宇明
- 潘国本
- 王东梅
- 王育琨
- 瘦叟
- 石勇
- 肖遥
- 胡义昭
- 胡弦
- 荣荣
- 董城
- 谢有顺
- 野莽
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朴竣麟
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摘要:
作为中国当代先锋文学的代表作家之一,孙甘露以其语言和叙事上的反叛性和试验性,曾经受到广泛的关注。孙甘露的小说文本中,经常将叙事的“能指”和“所指”强行割裂,将完整的叙事剪成碎片再重新进行拼贴,文本叙事基本都是作者诗性感悟的随意播散。无主题、无叙事甚至是貌似“无意义”,呈现出个人反叛意识的独特表征,令其在文坛独树一帜。同时,孙甘露的文本中还常用“元小说”的写作技法,书写“关于小说的小说”,在文本中对文学和叙事进行反思。不同方式的叙事策略,构成孙甘露对于文学文本和叙事艺术可能性的大胆试验,他将文字嵌入了自己创造的语言空间。本文试图从孙甘露小说文本入手,分析其叙事策略的深邃寓意,探究此种叙事在“无意义”中所呈现的“意义”。
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何桂香
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摘要:
阳春三月,万物复苏,本是一年中最美好的季节,因为疫情,开学没有如期而至。尽管我们"足不出户",但,爱并没有止步。作为教育工作者,我想和教师们说说关于"爱"的一课。
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成雪峰;
张丽娜
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摘要:
生命教育是一种全面关照生命多层次的人本教育,不可避免地触及个体生命的四种终极关怀:死亡、自由、孤独和无意义,这四重维度正是存在主义心理学最关注的议题.基于存在主义心理学的视阈观照生命教育,会发现对于死亡的思考,会使生命更为充实丰富;对自由的探索,召唤个体回归生命的独特性存在;对孤独的深思,会引向真实人生的绽露;对意义的拷问,会唤醒内在追求意义的意志.由此,使教育回归生命本身,启迪人认识生命、理解生命、尊重生命、珍爱生命,从而实现自我生命的最大价值.
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张君燕1
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摘要:
怀海禅师是唐代著名的佛教改革家,他刻苦研究禅理,声名远播。有一次,怀海禅师看到一个和尚正在叫他的小徒弟抄经,而且要足足抄上一百遍。这个小徒弟似乎并不识字,也不会写字,只见他照着经书,艰难地描摹着。
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马笑鸽
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摘要:
《谪仙记》以李彤的选择及结果展现了个体与命运抗争的悲剧,然而在李彤绝对性的抗争中,却彰显了主体的力量与尊严,凸显了主体不可撼动的存在.小说以李彤的自杀作为结尾,表现了个体在不可避免的生存困境中自我的挣扎与幻灭,也传达出作者对于人类所面临的永恒困境的思索.
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