新月集
新月集的相关文献在1986年到2022年内共计97篇,主要集中在中国文学、世界文学、文学理论
等领域,其中期刊论文97篇、专利文献59972篇;相关期刊82种,包括内蒙古社会科学、郭沫若学刊、科教文汇等;
新月集的相关文献由85位作者贡献,包括泰戈尔、冯旋、周霞等。
新月集—发文量
专利文献>
论文:59972篇
占比:99.84%
总计:60069篇
新月集
-研究学者
- 泰戈尔
- 冯旋
- 周霞
- 张伟红
- 杨帆
- 梁阁亭
- 熊南雁
- 蔡漫毓
- 贺翠玉
- 陈璐
- LEER
- Memo
- 丁珊珊
- 万修
- 万龙生
- 业余农夫
- 严亚雄
- 五燕
- 伊漪
- 倪墨炎
- 冰波
- 凌世君
- 刘湛秋
- 刘金龙
- 华光耀
- 卓佳
- 卢云琼
- 吴仕龙
- 吴岩
- 周俊锋
- 周红
- 孙晋诺
- 安全勇
- 小齐
- 尼坤
- 岳洪治
- 巴特尔
- 张洁
- 张秀芳
- 彭子文
- 彭治国
- 彭龄
- 徐晓明
- 徐鲁
- 思秋
- 李亮
- 李佩伦
- 李继凯
- 李静晨
- 杨俊才
-
-
陈一芹
-
-
摘要:
从教近40载,我常常陶然自得于“文学美丽了我的课堂”---曾以此为题刊发随笔,希冀课堂的美丽能够点亮孩子们人生的美丽。印度文坛巨匠泰戈尔《新月集》的代表作《金色花》,是一首极为出色的儿童散文诗:假如我变成了一朵金色花,为了好玩,长在树的高枝上,笑嘻嘻地在空中摇摆,又在新叶上跳舞,妈妈,你会认识我吗?
-
-
丁珊珊
-
-
摘要:
《花的学校》是选自印度大诗人泰戈尔《新月集》中的一篇散文诗,入选统编版教材三年级上册第一单元。课文从儿童的视角、以孩童的口吻,向妈妈述说自己在“六月的阵雨落下的时候”的独特发现。泰戈尔的这种寓理于情、寄情于景的散文诗,内容上淡化情节,表达上追求陌生化,不利于刚刚升入三年级的学生顺利走进文本,毕竟他们习惯了低年级那些故事性强的课文学习。因此,努力还原文章所蕴含的故事,引导学生从熟悉的学校生活中去感悟母亲的爱心所在,才是教师解读文本的有效途径。
-
-
冯旋;
张伟红
-
-
摘要:
传统翻译观以原文和原作者为中心,普遍认为译者的翻译行为只是对原作的模仿,好的翻译应该是透明的,译者是隐身的.20世纪60年代,随着现代"阐释学派"和翻译研究"文化转向",学者开始对译者的重要性及翻译过程中所发挥的主体作用给予关注.现代阐释学代表人物乔治·斯坦纳提出"翻译即理解",并将翻译过程划分为信任、侵入、吸收和补偿四个步骤.文章以郑振铎《新月集》中译本为研究对象,以阐释学四步骤为理论框架,分析《新月集》郑译本在四个步骤中所体现的译者主体性,认为译者主体性的充分发挥对于该译本的高质量起到了至关重要的作用.
-
-
蒋红霞
-
-
摘要:
爱因斯坦有言,你能发现什么,关键在于你以什么方式发现。文学在于发现,其发现的手法和形式却不是一成不变的,而是由它自身的规律决定的。为了使读者觉得新鲜,不仅作品的手法和语言要不断更新,作者还必须变换视角去看世界。泰戈尔《新月集》之所以成为经典,让人常读常新,正因为它以孩子的口吻,展现充满童趣的小游戏和小心思;也以母亲的爱语,呈现孩子的行为与心理;还超脱于母亲与孩子之外,以诗人的身份,或俯视母亲与孩子的天伦之爱,或仿若长大的孩子在回忆着美好的童年;还透过儿童视角,营造奇幻陌生的氛围……它巧用多重抒情视角,引领读者漫步奇妙的儿童世界,品味诗人非惯常的理性认知,带人感受童真和母爱。
-
-
-
-
摘要:
本书收录了诺贝尔文学奖获得者泰戈尔《新月集》的诗,采用中英文双语,可以从正面阅读富有情感的徐翰林版中文翻译,也可以从反面感受纯正的英文原文。搭配的插画画风独特,色彩丰富艳丽,与诗集浑然天成,还有原汁原味的中英文朗读音频,可以帮助孩子们更好地感受诗中的美好和人生的智慧,提高文学素养。
-
-
冯旋;
张伟红
-
-
摘要:
传统翻译观以原文和原作者为中心,普遍认为译者的翻译行为只是对原作的模仿,好的翻译应该是透明的,译者是隐身的。20世纪60年代,随着现代“阐释学派”和翻译研究“文化转向”,学者开始对译者的重要性及翻译过程中所发挥的主体作用给予关注。现代阐释学代表人物乔治·斯坦纳提出“翻译即理解”,并将翻译过程划分为信任、侵入、吸收和补偿四个步骤。文章以郑振铎《新月集》中译本为研究对象,以阐释学四步骤为理论框架,分析《新月集》郑译本在四个步骤中所体现的译者主体性,认为译者主体性的充分发挥对于该译本的高质量起到了至关重要的作用。
-
-
Memo
-
-
摘要:
作者简介《睡眠偷窃者》出自泰戈尔的《新月集》。诗中,泰戈尔用清丽的语言巧妙地表现出孩子们的心理和他们活泼的想象,勾起了人们对于童年生活的美好回忆。精彩选段Who stole sleep from baby''s eyes?I must know.Clasping her pitcher to her waist mother went to fetch water from the village near by.
-
-
孙晋诺
-
-
摘要:
一、作品导读泰戈尔出生于1861年5月7日,他的父亲是一位宗教哲学家和社会改革家。泰戈尔从小并没有接受常规的学校教育,他主要靠家庭教育和自学获得学养。他14岁时就发表了长诗《野花》,1882年出版抒情诗集《暮歌》,1913年凭《吉檀迦利》获得诺贝尔奖。泰戈尔诗选的版本非常多,人民文学出版社1994年版的《泰戈尔诗选》是一部泰戈尔诗歌作品合集,共选择了《诗选》《故事诗》《吉檀迦利》《新月集》《园丁集》《飞鸟集》《1921—1941年诗选》等七部作品。
-
-
-
王一娴
-
-
摘要:
【教材简析】《花的学校》是统编教材三年级上册的第二课,选自泰戈尔的《新月集》,是一首优美而富有童趣的散文诗。诗中,作者创建了一所"花"的学校,再读发现这"花"分明是天真烂漫的儿童的化身,作者在创作时的"内部语言"就是来自于对儿童的认识与理解。本单元的语文要素是"阅读时关注有新鲜感的词语和句子"。抓住本课的言语特点,引导学生发现文中有"我"。儿童亲历,情动辞发;读写结合,达成语用。"新鲜感"沉淀在学生的言语经验之中。