师德建设
师德建设的相关文献在1987年到2022年内共计6803篇,主要集中在教育、中国政治、中国共产党
等领域,其中期刊论文6753篇、会议论文50篇、专利文献15494篇;相关期刊1928种,包括中国德育、文教资料、山西教育:高中文科版等;
相关会议34种,包括中国教育学会教育史分会第十六届年会、中国电子教育学会高教分会2014年年会、四川省高等教育学会2014年学术年会等;师德建设的相关文献由6988位作者贡献,包括等、习近平、张伟等。
师德建设—发文量
专利文献>
论文:15494篇
占比:69.49%
总计:22297篇
师德建设
-研究学者
- 等
- 习近平
- 张伟
- 田建国
- 张敏
- 李静
- 檀传宝
- 王回澜
- 曾汝弟
- 李芳
- 王玲
- 王静
- 李琳
- 王伟
- 王宏
- 王瑜
- 刘磊
- 周明亮
- 张涛
- 李镇西
- 秦苗苗
- 胡全仑
- 董莲凤
- 许佳
- 许慧
- 何云峰
- 刘佳
- 刘卫平
- 刘欣欣
- 吴高波
- 周兰英
- 周敏
- 周治华
- 周济
- 周莉
- 廖志诚
- 张伟平
- 张君
- 张宁
- 张波
- 张红
- 张虹
- 曲建武
- 李岩
- 李思为
- 李敏
- 李文静
- 李明
- 李益忆
- 杜学元
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季琼雨
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摘要:
师德建设不仅要依赖外在制度的规范和约束,更有赖于师德建设主体——教师自觉的内驱力。教师的美好生活需要是师德建设内驱力的基础,不同层次美好生活需要的满足对师德建设内驱力有着不同程度的增强作用。切实增强新时代师德建设的实效性和长效性,要进一步满足教师的物质文化需要,为增强师德建设内驱力奠定坚实基础;努力满足教师的尊严需要,为增强师德发展内驱力充分蓄势;全力满足教师的自我实现需要,为师德发展注入最强内驱力。
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季红霞
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摘要:
教师是教育之本,师德是教师之本。职业教育要更好地服务于高质量发展,必须结合自身特色进行师德建设。当前,高职院校师德建设可以从四个方面进行优化:在师德建设内容上体现高职特征;在师德建设对象上体现全员参与;在师德建设方式上体现情感启发和榜样力量;在师德建设的长效机制上体现闭环管理。同时,对应师德建设内容,可以从四个维度培养高职教师的师德:以优秀理论为指引,培育理想信念;以传统文化为驱动,培养道德情操;以工匠精神为要求,夯实学识;以典型示范为榜样,厚植仁爱之心。
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满天雷;
王建友;
潘刚;
郭熙
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摘要:
教师是教育之本,师德建设乃教育之魂。师德培养是教师队伍建设的永恒主题。加强高校师德建设,应由多部门参与,不同渠道发力,针对不同教师群体和个体发展的不同阶段,制定相应的师德规范,提出多层化建设要求。科学的多层化建设是高校深化师德建设的有效途径。
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王晨
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摘要:
为了提升基础教育教师队伍质量,对新时代教师队伍建设路径展开探讨。基于强化教师队伍建设的战略意义,阐述了教师队伍建设的核心内容,即培养具备扎实学识、仁爱之心、理想信念、道德情操的四有教师,树立其相对稳定的职业道德观念、职业道德品质、职业行为规范,将职业道德教育、心理健康教育、法制教育等理念,融入到基础教师的日常培养、工作培训中。提出了新时代教师队伍建设路径,应完善教师教育体系建设,提高基础教育教师的社会地位,强化基础教育教师的师德建设,从而提高教师的职业道德水平,培养出高素质的新时代教师队伍。
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付卫东
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摘要:
党的十八大以来,我国义务教育教师结构不断优化,整体素质进一步提升;师德建设长效机制得以确立,师德水平不断提高;教师培训日益加强,专业能力不断提升,为缩小城乡教育差距,促进教育公平作出重要贡献。但是,目前义务教育教师队伍建设还存在不少短板和不足,其中就包括教师工资待遇问题。
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摘要:
教师是立校之本,师德是教育之魂。孙吴县第一小学紧紧围绕立德树人根本任务,严抓教师队伍建设,全面提升教师素养,努力营造良好的育人环境。健全领导组织,科学规范管理。学校把师德师风建设作为学校的重点工作来抓。一是成立组织。学校成立了以校长为组长的师德建设领导小组,形成了校长亲自抓、相关领导密切配合,全体教师共同参与的工作机制。二是严抓队伍。
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杨启帆
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摘要:
师德建设是新时代社会主义教育事业的核心环节,而师德问题则是教育强国发展愿景下必须要研析和解决的关键问题。通过对职业道德的诸要素进行分类探析,师德问题理应分为三重维度进行考量:师德培养的价值导向、优良师德的根本实现路径、师德实践活动的必要保障。由此,方能将师德问题上升到理论高度加以阐述和解决,透过纷繁复杂的失序现象厘清师德问题的本质,在伦理价值层面上为新时代教师队伍的建设提供参考。
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张琳菡;
张双喜;
史孟华
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摘要:
新时代振兴外科教师教育的关键——师德教育,对于推动外科学教师教育发展,提升外科学教师综合素质,推进“立德树人”根本任务的落实起着关键作用。此文从4个方面论述新时代振兴外科教师教育关键的具体措施,探索出以“立德先立师,树人先正己”“德不配位,必有灾殃”“为人师表,诲人不倦”“创新考评机制,赏罚分明”振兴新时代外科教师教育师德师风建设的具体策略。
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曹峰;
李娇丽
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摘要:
“三教”改革是新时代我国职业教育的发展方向。对高职院校而言,师德提升是“三教”改革的核心动力,师德提升为教师、教材、教法改革提供了重要支撑力量,当前,教师成长的职业倦怠、教材建设的思维定势、教法运用的行动滞后等问题构成了“三教”改革中师德建设的明显困境。将来,高职院校“三教”改革要突破师德建设困境、激发动力,应该以教师改革为核心、以教材改革为支点、以教法改革为载体,全面有效推进师德建设工作。
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肖艳婷
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摘要:
师德建设反映新时代职业教育高质量发展对于学校优质发展、学校治理以及教育评价改革的适应性要求。新时代职业院校师德建设在制度建设、师德治理和师德评价方面面临着现实挑战。新时代职业院校师德建设的实践思路是:在制度构建方面,建立现代职业院校师德制度,规范师德建设;在文化培育方面,彰显师德风范的学校精神,引领价值方向;在师德评价方面,构建体现职业精神和人文关怀的师德考核评价体系。
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李柏
- 《海南省高等教育学会教育工作委员会2017年会》
| 2017年
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摘要:
随着国家和社会对高校教师师德建设的不断关注以及关于讨论高校教师师德建设的热点时期的形成,高校教师具有良好的师德固然是高等院校办学的重要条件,但教师师德的自身本质具有自我认识困难、形成时间长、隐蔽性、影响巨大的特点,形成良好的教师师德不仅需要教师的努力,同时还需要学校、学生共同参与.虽然高校教师师德的建设十分困难,但是也可以通过诸多细节结合隐性课程进行教学计划,从而加快教师师德的形成和保持.该文通过分析教师师德建设的难点并结合隐性课程的优势,提出师德建设理论,并且得出结论和建设方案,从而能够为高校教师师德建设提供参考意见.
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江苏第二师范学院
- 《第十一届地方院校校长论坛》
| 2017年
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摘要:
近日,中办国办印发的《关于深化教育体制机制改革的意见》强调:"要健全加强师德建设长效机制.把教师职业理想、职业道德教育融人培养、培训和管理全过程,构建覆盖各级各类教育的师德建设制度体系."教育大计,教师为本;教师素质,师德为先.师德是教师的第一要素,是社会良心的重要标志,是社会道德的重要标杆.加强师德建设是教师教育的一个重要课题,是教师队伍建设的重中之重,关系到党的教育方针的贯彻、办学方向的遵循和人才培养目标的实现,地位特殊,意义重大.师范院校落实立德树人根本任务,培养社会主义事业的建设者和接班人,必须以社会主义核心价值观为引领,切实加强师德建设.
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许静洪
- 《第十一届地方院校校长论坛》
| 2017年
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摘要:
榆林学院作为榆林市唯一的一所本科院校,担负着为区域经济社会发展提供人才培养、科学研究、社会服务和文化传承的重要使命,"大学使命"的完成在根本上取决于拥有一支高素质的教师队伍.而师德是教师队伍最核心的素质.因此,加强师德建设是建设高素质教师队伍的首要任务.在当前社会变革转型时期,社会上所存在的一些负面现象对教师的职业行为产生了一定的不良影响,我国高等教育也进入了以提高质量、促进公平、改善环境、优化结构为主要发展特征的新阶段,在这样的新形势下,对教师素质和教书育人能力的要求也更高;作为新建地方高校,青年教师是教师队伍的重要组成部分.目前我校年龄在40周岁以下的青年教师已占教师总数的75%,青年教师成为教学工作的主体,他们的言行,对学生思想行为影响更为直接、更为广泛.因此,加强和改进青年教师师德建设工作,创新师德培养方式、构建长效师德建设机制,对于我校师德、师风、学风、校风建设工作具有重大而深远的意义.
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钟世潋;
张洪冲
- 《首届全国卓越教师发展论坛》
| 2017年
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摘要:
受当前社会转型期社会心理嬗变的影响,部分高职院校青年教师理想信念模糊,育人意识淡薄,教学敷衍,学风浮躁,甚至有学术不端,言行失范、道德败坏等行为,严重损害了高职院校教师群体的社会形象和职业声誉.王阳明主张教育要"致良知",达到"明人伦",并提倡"知行合一",倡导"循循善诱""因材施教".因此,充分学习和借鉴王阳明"致良知"教育思想,有助于提升青年教师的职业认同感,预防师德失范行为的出现.
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江守义
- 《首届全国高师院校美育高峰论坛》
| 2017年
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摘要:
当前是一个自媒体时代,智能手机的广泛流行让移动终端无处不在,微信、QQ等社交平台让每个人都可以随时在网上推介自己.当代大学生基本上是在自媒体陪伴下成长起来的,他们对自媒体似乎有一种天然的亲近感和依赖感,这给美育带来新的问题.高师院校是培养中小学教师的摇篮,高师大学生的美育效果对未来的中小学美育至关重要,值得特别关注.因此可以采取开设美育课程、有意识地在各门课中贯彻美育思想、讲清楚自媒体的利弊,引导学生利用自媒体来进行美育、加强师德建设等措施进行美育。
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李新朝
- 《第九届江苏教育发展论坛》
| 2018年
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摘要:
实现高等教育内涵式发展要坚持把培养高素质的教师队伍作为教育之本.高校内涵式发展是省内,乃至全国高等教育发展现状的必要选择和必然趋势.做好师资队伍建设就是要提高待遇、优化平台,加强培训、提升水平,精准引导师德师风,积极倡导“教授治校”.
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李新朝
- 《第九届江苏教育发展论坛》
| 2018年
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摘要:
实现高等教育内涵式发展要坚持把培养高素质的教师队伍作为教育之本.高校内涵式发展是省内,乃至全国高等教育发展现状的必要选择和必然趋势.做好师资队伍建设就是要提高待遇、优化平台,加强培训、提升水平,精准引导师德师风,积极倡导“教授治校”.
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李新朝
- 《第九届江苏教育发展论坛》
| 2018年
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摘要:
实现高等教育内涵式发展要坚持把培养高素质的教师队伍作为教育之本.高校内涵式发展是省内,乃至全国高等教育发展现状的必要选择和必然趋势.做好师资队伍建设就是要提高待遇、优化平台,加强培训、提升水平,精准引导师德师风,积极倡导“教授治校”.