小学低年级

摘要： 对于低年级小学生来说,阅读整本书完整的故事更能激发他们的阅读欲望并促进其理解能力、知识水平、文化素养的协同发展.因此,本文立足于整本书阅读,从小学低年级学生当前存在的问题出发,围绕有效阅读引导策略展开了讨论,同时提出了激趣为先、注意选材、利用配图、跟踪全过程、多元表达等策略,以供广大教师参考.

摘要： 群文阅读是一种全新的阅读教学理念,是指让学生对同一作者的不同创作内容或对不同作者的同一题材文章进行阅读,以此拓展学生的视野.低年级小学生处于打基础的学习阶段,阅读是学习语文的基本要素.教师可以利用群文阅读教学模式,为学生提供更加丰富的阅读素材,确保学生从不同角度理解阅读内容,以此逐步培养低年级小学生的自主分析意识,使学生能够分析思考阅读内容,提高学生的语文阅读核心素养.本文旨在探讨小学低年级群文阅读的相关问题,以供参考.

摘要： 小学低年级看图写话为学生奠定了写作的基础,但是很多学生在完成看图写话的过程中总是大脑一片空白,感觉无从下笔,看图写话成了教师和学生都头疼的难题.本文在分析小学低年级看图写话教学中存在的问题的基础上,探讨了如何在小学低年级看图写话教学中实现高效教学,教会低年级小学生顺利、高效完成看图写话,从而实现看图写话高效教学的目标,以期能给相关的教育工作者提供一定的借鉴和帮助.

摘要： 小学低年级对句子教学的要求多数是这样的——"读好句子的语气""读好长句子"等等,然而很多老师都只是按表面意思进行教学,停留在"读好"的层面,对其隐性的内涵往往挖掘不到位,致使教学肤浅,没有实现教材真正的教学价值。一年级下册第四单元围绕"家人"这个人文主题编排了《静夜思》《夜色》《彩虹》《端午粽》四篇课文,这四篇课文分别从"思念家人""家人爱我""家人过节""我爱家人"等不同侧面让孩子们感受家人之间相互关心的美好情感。

摘要： 学生识字的关键阶段为小学低年级阶段,而在新课标实施的背景下,其识字教学的开展逐渐受到教师的重视,如何进行高质量的识字教学是摆在当前小学语文教师面前的一个难题。由于小学生的年龄特点,他们学习的方式和方法也不同于中学生或者成人,他们对所有的学习都是按小学生的心理认知特点来学习的,开展趣味识字教学有很大的现实意义。可以结合对趣味识字教学的开展来提升小学生识字效果,为学生阅读、写作能力的提升做好铺垫。

摘要： 作文一直是小学生学习的难点,尤其是对于低年级学生而言,为了降低学生写作难度,培养学生的写作兴趣,教师可以对学生进行写话训练。通过设计贴切生活实际的主题,引导学生进行写作,这样可以更好的激发学生的写作欲望,以此帮助小学生打好作文基础。本文主要对小学低年级学生采用写话训练方式进行写作教育分析,并提出相关的策略。

摘要： 小学低年级普遍性的存在一个数学学习误区:学生数学学习只需要会算、会做题、会考试即可,不需要阅读。因此,教师和家长在小学低年级并不注重培养学生的数学阅读能力,但学生的数学阅读能力强弱直接影响了数学学习质量。笔者认为小学低年级的数学阅读能力应该包括数学语言理解能力、数学信息内化能力、数学逻辑思维能力、数学知识应用能力四个方面的能力,而数学阅读能力的培养将直接影响学生的数学发展,应该从小学低年级循序渐进地培养。

摘要： 在小学低年级语文阅读教学活动中培养学生的写作意识是新课程改革对于小学低年级语文教育教学提出的重点要求。创新阅读与写作一体化发展是小学语文教材中的最精彩的亮点之一,小学语文教材以传授学生学习方法为入手点,让学生在正确的方向指导下提高阅读写作能力,阅读促进写作素材的积累,写作帮助阅读的理解。本文便是通过分析小学低年级语文阅读与写作的教学现状,进而提出相应的解决策略。

摘要： 小学低年级学生以形象思维为主,教学内容宜通过图片、游戏、卡通等生动有趣的形式呈现。数学是一门抽象的学科,知识的习得需要学生经历认知、理解和内化的过程。在数学教学中,创设合适的情境、开展有趣的儿歌游戏、利用贴近学生生活的绘本故事等方式,可以让学生玩得愉快、学得轻松、记得牢固,培养其学习数学的兴趣。

摘要： 一、背景近年来,与教材同步的网络教育资源极其丰富,基于课堂交互与数据分析的智慧课堂应用平台层出不穷,新产品、新技术、新手段不断被应用在课堂教学中,这种“互联网+”背景下的教学,让教育模式出现重大转变,教育教学已经由教师主导下的学生被动学习模式转变为——学生积极主动学习、教师引导的双向教育模式。

摘要： 作文教学是小学教学中的一大重点和难点,突破这一难点，是每个语文教育教学工作者都应该探讨和解决的课题。小学低年级是学生口头语言向书面语言转化的重要时期，做好口语和书面语的转化与融合,是作文教学的一大任务。

摘要： 信息技术的发展，使人们的学习和交流打破了过去的时空界限，为人类能力的提高和发挥作用带来了新的空间。我国已经确定在中小学普及信息技术教育，同时强调要加强信息技术与其他课程的整合。数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，致力于改变学生的学习方式。构建“基于网络的小学低年级‘空间位置’教学模式”体现了数学课程标准的基本理念，对发展学生主体性、创造性和培养学生创新精神和实践能力具有重要意义。本文对此进行了探讨。

摘要： 现代教育技术手段能创设集图、文、声、动、色及网络、交互于一体,具有多种表现形式,多样、生动有趣的实际生活情境。这就促进了信息技术与小学数学教学的整合。笔者拟就信息技术在低年级数学教学中的运用谈谈自己的一些体会。

摘要： 小学语文教学大纲指出：培养学生听、说能力是小学语文教学(特别是低年级语文教学)的重要任务。其目的是提高学生用普通话进行口头语言表达的能力,培养良好的语言习惯，提高观察能力、思维能力，从而发展学生智力。随着新课程的改革的不断深入发展，现代教学手段越来越多地进入了课堂教学。充分发挥电教媒体的作用，是有效地达成小语说话课教学目标的重要途径。

摘要： 本发明公开了一种适合低年级小学生使用的黑板擦，包括海绵刷、盒体、电动伸缩杆和U形卡板，所述海绵刷固定安装在盒体的一端，盒体的另一端通过电动伸缩杆与滑动连接在导轨上的U形卡板连接，所述电动伸缩杆的固定端固定在U形卡板上，电动伸缩杆的活动端铰接在与卡槽卡接的卡销上。本发明设计新颖，通过设置的电动伸缩杆可调节盒体及海绵刷的高度实现不同身高的学生进行使用，同时设置的导轨及U形卡板方便学生使用其有效解决了现有黑板擦均通过人手拿取然后使用，身高较矮的学生无法对上端的黑板进行清刷的问题，同时盒体内设置的吸风机工作时使收集机构内产生负压，从而将海绵刷1刷下的粉笔灰进行吸收，从而起到吸尘的作用。

摘要： 一种适合低年级小学生使用的黑板擦，包括黑板擦，在黑板擦手持面上固定有支铰座，在支铰座上铰接有一根伸缩杆，在黑板擦的下端固定有一块软橡胶片，在软橡胶片的端面上固定有多片立片，在黑板擦贴紧在黑板上时，软橡胶片的下缘贴紧在黑板上，软橡胶片与黑板形成一个三角形通道，立片固定于软橡胶片构成三角形通道的一面上。

摘要： 本实用新型公开了一种适用于低年级小学生的文具盒，包括盒体、联接件、盒盖、锁扣、计数器，所述盒体通过联接件连接盒盖，盒盖的侧面连接锁扣，锁扣的舌贯穿盒盖，所述盒盖内连接计数器，所述计数器的底杆两端套接固定套，固定套连接盒盖内面，底杆竖直连接立杆，立杆顶端设有槽孔及圆孔，通过销轴插入到圆孔内固定支撑杆，底杆还竖直连接U形杆，U形杆连接挡冒，U形杆上套装若干计数片；该文具盒能盛装尺子避免了与笔等的接触，防止尺子刻度磨损，锁扣设计能避免文具盒在书包内自动打开，同时盒盖内的计数器的设计能避免低年级小学生将单独的计数器装在书包内压坏，具有保护计数器的功能，计数器的支撑杆支撑起立杆，使用方便。

摘要： 本实用新型公开了一种适合低年级小学生使用的铅笔。它由笔帽、笔杆、笔芯、瓣夹、芯帽和拿捏标志组成。其特征在于，笔杆距笔尖18.25mm处刻有拿捏标志，笔杆为三角形的活动铅笔。它降低了双眼视差及握笔姿势错误的发生率。

摘要： 小学中低年级数学学具盒,包括外盒,其特征是外盒内设有多个分格,分格内分别置有多个计数几何片、数字符号片、数学运算符号片、计数棒。外盒空格内还设有多个小正方体,还设有钉子板,还设有时钟模型。本实用新型让学生人手一只学具由学生自己来操作、玩耍和体会,迅速掌握计算是极有帮助的。

摘要： 本实用新型涉及一种小学数学低年级学具盒，包括盒体，盒件上有盒盖，盒盖上装有时钟演示装置，盒体中装有塑料棒及几何形状的板块，其特征是：盒体中还装有立方体。立方体包括正方体、球体及柱体。优点：与小学数学教学大纲更加一致，用于教学演示，更直观、形象，使学生能更容易地掌握数学知识。

摘要： 本发明公开了一种基于词汇占比进行小学低年级阅读图书分级的方法，其特征在于包括如下实施步骤：向分词系统导入小学各年级课本文本，根据系统词库进行分词处理，生成对应年级课本常用词库；向分词系统导入小学各年级课外读物文本，根据系统词库进行分词处理，与对应年级课本常用词库对比，求出各年级课外读物中对应年级课本常用词库里词汇的占比，根据该占比生成各年级课外读物定级标准值；向分词系统导入待分级课外读物文本，根据系统词库进行分词处理，与对应各年级课本常用词库对比，求出待分级课外读物中的各年级课本常用词库里词汇的占比，与各年级课外读物定级标准值进行对比，生成该待分级课外读物适读年级；更易于分级推荐。

摘要： 本发明公开了一种基于课标字占比进行小学低年级阅读图书分级的方法，其特征在于包括如下实施步骤：向系统导入小学各年级课本的课标字，生成对应年级课标字库；向系统导入小学各年级课本文本，与对应年级课标字库对比，求出各年级课本中对应年级课标字库里字的占比，根据该占比生成各年级课外读物定级标准值；向系统导入待分级课外读物文本，与对应各年级课标字库对比，求出课外读物中的各年级课标字库里字的占比，与b步骤形成的各年级课外读物定级标准值进行对比，生成该待分级课外读物适读年级；更易于分级推荐。

摘要： 小学低年级教室用收纳箱，包括数块竖向的支撑板，支撑板之间相互平行，支撑板的顶部安装同一块水平板，支撑板之间形成空腔，空腔的一端安装挡板，相邻的空腔上的挡板位于不同端，每个空腔内安装抽拉盒，抽拉盒的侧边开设开口，抽拉盒的开口朝向相同，抽拉盒的底部设有滚轮。本实用新型中，相邻的抽拉盒同时打开时，方向相反，方便学生同时打开，学生所在的位置不重叠，便于学生取放物品，避免上学和放学使用高峰期时造成冲突，方便学生使用。

摘要： 小学低年级用数学学具是一种适用于小学低年级学生学习数学的学具，尤其是一种适用于基本加、减、乘、除速算用的学具。该学具由学具本体1及数码条4所组成，学具本体为长方体状，在本体的上表面设有两排显数窗口2，在本体中间的显数窗口下面，从左边至右边设有两条惯通的滑槽3，数码条就插在该滑槽中，在本体上还设有转盘6和转盘显示窗口5，转盘上的符号由转盘显示窗口显示，数码条上的数字由显数窗口显示，根数码条上的数字分别为0～10和11～20，转盘上设有+、－、×、÷的符号。本实用新型根据低年级学生的年龄特点及其认识水平，让学生经历学习的过程，积累数学活动的经验，提高学生的计算能力，建立抽象思维的基础。