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第七届全球华人计算机教育应用大会
第七届全球华人计算机教育应用大会
召开年:
2003
召开地:
南京
出版时间:
2003-05-16
主办单位:
;南京师范大学;;
会议文集:
第七届全球华人计算机教育应用大会论文集
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1.
信息技术与课程整合的实践模式
《第七届全球华人计算机教育应用大会》
|
2003年
摘要:
本文简述了以国家教育部基础教育司的实验项目《信息技术与学科课程整合》为依托,以建构主义认识论、多重智力理论和实验心理学家特瑞赤拉(Treicher)做过的四个著名心理学实验为理论依据,搭建“WBI模式”实验平台,开始信息技术与学科课程整合的艰苦而有意义的探索过程。
信息技术;
课程;
整合;
WBI模式;
2.
浅议利用多媒体有效激发小学生的学习兴趣
《第七届全球华人计算机教育应用大会》
|
2003年
摘要:
根据心理学家格伦研究,学生获得好成绩的多种因素中,兴趣占25%,而在学生失败的诸多因素中,缺乏兴趣占35%。可见,兴趣是保证学习效果的一个很重要的因素,尤其对于小学儿童而言,其大脑兴奋与抑制的平衡性较青少年或成人差,兴奋强于抑制,表现为好动性、好奇心强,自控能力差,若是要求他们学习他们既不易理解又不感兴趣的内容,坚持不了多久,他们必然会变得烦躁不安,乱动起来。所以,教师应特别注重激发孩子的学习兴趣。现代信息技术以其在声像、交互等方面的优势快速深入到课堂中,借助多媒体激发兴趣也就变得轻而易举、理所当然。但是实际教学操作有很多不到位的地方,教师只是一味地运用多媒体调动学生的热情,却没有考虑学生是不是感兴趣、对什么感兴趣、有多感兴趣、这种兴趣又能维持多久等因素。要有效地激发学生的学习兴趣,教师需要关注几个重要的问题。本文对此进行了简述。
多媒体;
小学生;
学习兴趣;
3.
课堂信息化教学模式的教学设计
《第七届全球华人计算机教育应用大会》
|
2003年
摘要:
为了适应21世纪社会对人才素质的要求,全面提高中小学生的素质,从根本上改变传统的课堂教学成为当前教育改革的重中之重,本文力图在全社会提倡信息化教育的前提下,以信息加工理论和现代教学设计的原理为指导,探求课堂信息化教学的教学设计。
信息化技术;
教学模式;
教学设计;
中小学教育;
4.
信息技术支持下的化学学科教学新模式研究性学习
《第七届全球华人计算机教育应用大会》
|
2003年
摘要:
现代信息技术特别是网络技术和多媒体技术,为中学化学教学提供了强大的辅助教学功能,网络的出现,使学生获得的知识不再只局限于教师的传授,学生成为学习活动的中心,学生由外部刺激的被动接受者和知识的灌输对象转变为信息加工的主体、知识意义的主动建构者,而教师则由知识的传授者、灌输者转变为学生主动建构意义的帮助者、促进者。“研究性学习”是指学生在教师指导下,从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究,并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。研究性学习已经成为一种全新的学习模式。但是在学科邻域内,借助现代信息技术,开展学科性研究性学习课程,是一种全新的尝试,也是对研究性学习模式的补充。本文以上述思想为指导,以高中化学教学中“碳酸钠与碳酸氢钠”的知识为载体,在现代信息技术支持下开展了“家庭食用碱”为课题的研究性学习课程。
信息技术;
中学化学;
教学模式;
研究性学习;
5.
远程沉浸及其在远程学习中的应用
《第七届全球华人计算机教育应用大会》
|
2003年
摘要:
远程学习(Distance Learning,简称DL)的基础是学习环境,新的学习模式的涌现,呼唤着新的学习环境。本文将介绍下一代互联网的一种典型应用技术——远程沉浸;并对将其用于远程学习做一些分析与展望。
远程学习;
远程沉浸技术;
学习环境;
6.
基于网络资源的小学英语教学创新探索
《第七届全球华人计算机教育应用大会》
|
2003年
摘要:
本文对网络资源的小学英语教学创新进行了探索,指出应抓住语觉的关键期,提供最佳教学环境,并介绍了基于网络环境下的听说教学实践情况。
网络资源;
小学英语;
听说教学;
7.
信息技术与课程整合的层次、存在问题及改进方法
《第七届全球华人计算机教育应用大会》
|
2003年
摘要:
随着素质教育的发展和教育信息化的推进,要求普及信息技术教育。而信息技术与课程整合是普及信息技术教育的关键。本文分析了信息技术与课程整合的层次,以及在整合的过程中存在的问题和相应的改进方法。
信息技术;
课程;
整合;
层次结构;
8.
试论信息技术在课程整合过程中的“二重性”
《第七届全球华人计算机教育应用大会》
|
2003年
摘要:
基础教育“课程整合”,是当前教育改革的热点问题,中小学信息技术必修课的开设,那么,它是参与课程整合的“课程”,还是支持课程整合的“媒体”?本文就着重中小学信息技术教育及其课程的“课程”和“媒体”的“二重性“进行了分析讨论。
信息技术课程;
课程整合;
二重性分析;
中小学教学;
9.
关于高校网络教学的思考
《第七届全球华人计算机教育应用大会》
|
2003年
摘要:
当前高校教学改革的重点是要改变以教师为中心的传统的教学模式,建构一种既能发挥教师的主导作用又能充分体现学生主体作用的新型教学模式——网络教学模式。本文将从网络教学模式的理论基础、网络教学模式的探讨、网络教学模式下的教学因素间的关系和网络教学的利弊等几方面谈如何进行网络教学,以及在此基础上得出网络教学的启示。
网络教学;
教学模式;
高等教育;
10.
试论高校现代远程网络教育的发展现状、问题及对策
《第七届全球华人计算机教育应用大会》
|
2003年
摘要:
教育部批准在我国部分高校中开展现代远程教育已有三年,现代远程教育在飞速发展取得一定的成绩的同时也暴露了许多问题。本文对我国高校现代远程网络教育的发展现状、存在的问题作了深入分析,并对问题的解决提出了建议与对策。
高等学校;
远程教育;
网络教育;
教育对策;
11.
高校非计算机专业计算机教育改革之路探析
《第七届全球华人计算机教育应用大会》
|
2003年
摘要:
随着日新月异的计算机技术的发展,面对新世纪的各种挑战,我国的计算机基础教育的改革迫在眉睫,本文针对课程设置和教学模式,于从事计算机基础教育工作者做一探讨。
课程改革;
教学模式;
网络教育;
计算机;
基础教育;
12.
從科學展覽的發展看資訊融人科學學習之内涵——以「捷运南势角站烟流排放与大气扩散的研究」为例
《第七届全球华人计算机教育应用大会》
|
2003年
摘要:
本文以「捷运南势角站烟流排放与大气扩散的研究」之学生科学展览作品为例,使用资讯科技融入科学学习方式,引导学习者透过科技学习主动建构科学知识体系。学习者将捷运站「风的产生」之现象,转化为与生活相关的「烟流排放与大气扩散」之概念,经由资讯科技联结、使用、催化舆滤出,在模型模拟之实验操作下,分析生活中「风与烟流排放」的相关性与重要性。师生透过资讯融入科学学习的历程,共同筑建「从电脑学(Learning fromComputer)」、「学电脑(Learning aboutComputer)」、与「用电脑学(Learning with Computer)」三个面向,做为“从科技学(Learning fromTechnology)”转变成“用科技学(Learning withTechnology)”的资讯融入科学学习内涵之参考。
科学展览作品;
科学教育;
计算机应用;
实例分析;
13.
建构主义学习观指导下的教师角色的定位
《第七届全球华人计算机教育应用大会》
|
2003年
摘要:
本文通过图式这个核心概念对建构主义学习理论进行了介绍,由此得出了图式是认知发展的基础等三点启示,并对当前建构主义指导下教师角色定位的误区进行了讨论,最后根据由建构主义得出的三点启示推导出建构主义学习理论指导下教师角色的定位,并结合实践应用对其进行了详细的论述。
建构主义;
学习观;
教师角色;
定位;
图式;
14.
知识管理与网络学习共同体
《第七届全球华人计算机教育应用大会》
|
2003年
摘要:
知识管理是在知识经济的时代背景下,现代企业对知识资源进行管理的重要手段。基于网络的学习共同体作为一种新兴的学习形式,它需要通过助学者一学习者以及学习者彼此之间的互动,从而为学习者提供学术性支持、认知性支持和人际性支持,达到学习的目的。知识管理对于网络学习共同体中的知识资源的管理可以提供理论和技术支持,在学习共同体的规划和建设中,对知识管理的利用必将有助于整个学习共同体范围内知识的创新、交流和共享。本文论述了知识管理在网络学习共同体设计中的应用。
知识管理;
网络学习共同体;
远程教育;
15.
盗窃犯罪侦查计算机化自动推理系统
《第七届全球华人计算机教育应用大会》
|
2003年
摘要:
警务信息系统开发是当前计算机应用研究的重要领域,特别是盗窃侦查自动推理的软件的开发,具有较大的应,用前景和市场空间。本文提出了Fuzzy逻辑推理与专家系统的软件设计原理,运用C++程序设计语言与V-Arity Prolog的结合,开发了刑侦自动推理软件工具,通过仿真模拟达到了预想的效果。
犯罪侦查;
模糊推理;
专家系统;
软件设计;
16.
電腦教學軟體設計在教學上的益處——以「快樂學影像處理」為例
《第七届全球华人计算机教育应用大会》
|
2003年
摘要:
「一图解千文」,图形的说服力与吸收力,常常远胜於文字的描述,所以善用影像处理可以增加学习成效。本文以台湾第十四届电脑辅助教学研讨会优秀软体及友立资讯公司所举办Photoimpact融入中小学教案设计比赛第一名的「快乐学影像处理」软体为例,探讨该教学软体的段计,与其应用於实际教学中,比传统看书学习节省约三到五倍学习时间。本文以「快乐学习」为出发点,以「减一分软体学习的难度,增一分教材创意的深度」为目标,期盼让教师的专业与创意透过影像及动画的辅助呈现而发挥到极致,使教与学更轻松有趣。
教学软件;
计算机辅助教学;
实例分析;
17.
网络环境下小学语文阅读教学设计初探
《第七届全球华人计算机教育应用大会》
|
2003年
摘要:
网络环境下的语文阅读教学与传统语文教学不仅仅是教学环境的不同,在教学内容、教学手段、教学传播形式上都有着本质的区别。本文主要通过阅读教学的一些实例,阐述了如何设计网络环境下语文阅读教学,进而在提高学生的阅读能力的同时,培养学生良好的阅读习惯及获取信息、处理信息、加工信息的基本能力。
网络环境;
小学语文;
阅读教学;
教学设计;
18.
利用计算机多媒体网络技术 提高课堂教学效果的实验报告
《第七届全球华人计算机教育应用大会》
|
2003年
摘要:
本实验主要是利用计算机多媒体网络技术,以赫尔巴特的五段教学法为基础而演变成的现代教育教学方法——即基于计算机网络多媒体技术,在集体教学环境下的对学生个别化教学方法。同时在本实验中主要利用了S-P教学分析论。在实验中,课题的主要研究模式如下:“创设情景--自主探索--网上协作--网上测试--网络评价(分集体评价与个体评价)--课堂小结”。
网络技术;
教学方法;
S-P教学分析论;
19.
无线教育在英语教学中的应用与分析
《第七届全球华人计算机教育应用大会》
|
2003年
摘要:
本文深入探讨了无线通讯方式在传统教学中应用的必要性和可行性。详细介绍了无线英语教学实验的情况,详细分析了无线英语教学实验的相关数据。本文采用假设检验的统计学方法对实验数据进行了分析,并给出了导致实验效果的各种可能因素,指出了以后的主要研究方向。
无线通信;
英语教学;
短消息;
词汇量;
假设检验;
20.
信息技术课中协作开发的教学设计——谈支架式教学在协作开发教学中的应用
《第七届全球华人计算机教育应用大会》
|
2003年
摘要:
为探索信息技术教学的新模式和新方法,本文依据相关的教学理论,分析了协作开发教学模式的可行性,并提出了一些实施方法和过程,以及实施过程中须关注的问题。协作开发教学的核心是“学生以小组为单位,在任务驱动下进行自主学习和作品创作,完成知识体系的自主建构、个体的自主发展,同时培养学生的协作精神”。协作开发的教学方式从种类上说属于“以生生互动为特征的合作学习”,是“指使学生在小组中从事学习活动,并依据他们整个小组的成绩获取奖励或认可的课堂教学技术”。因此。在整个教学过程中,学生是活动的主体,协作是活动的关键,而教师是导演,是学习活动的组织者。
信息技术课程;
协作开发模式;
教学设计;
支架式教学;
21.
运用多媒体技术优化生物教学
《第七届全球华人计算机教育应用大会》
|
2003年
摘要:
现代多媒体教育,是一次激烈的冲击和深刻的革命,网络的发展为多媒体信息的传递提供了更为广泛的空间。本文将现代多媒体技术融入教学当中,通过制作生物课件,开发与实践实用型网络考试,探索现代多媒体教学规律。认为:生物课是独特的课在于生物与人的关系特别紧密,人与生物有着极近的相似性。运用多媒体教学手段,是实践“人性化教学”发展趋势的手段,它进一步拉近了学生与课本的距离,更强的吸引住学生的注意力,提高了学生的学习兴趣。发挥多媒体优势进行生物教学,比传统教学有更强的优势。
中学生物;
多媒体课件;
网络教学;
22.
运用有效的调控艺术 发挥CAI在教学中效能
《第七届全球华人计算机教育应用大会》
|
2003年
摘要:
在课堂中如何科学的运用CAI教学,能产生较大的效益,本文提出了这样一种观点:教师对学生进行有效的调控,使学生在上课时始终保持渴望求知的兴趣,能收到事半功倍的效果。
CAI教学;
课堂教学;
调控艺术;
23.
《自然》学科探究性学习的理论与实践
《第七届全球华人计算机教育应用大会》
|
2003年
摘要:
《自然》学科的探究性学习强调的是过程。本文指出在探究性学习中,学生在教师和技术人员的指导下,从书本、网上、社会、自然获取资料,通过自己的想像力和创造力对资料进行加工,最后形成自己的研究成果,从中获得知识,发展思维和创新能力。最后具体介绍了探究性学习的四种常用方式:自主学习、合作学习、实践学习、课题学习。探究性学习过程中,教师只担任导航的角色,而学生真正在探索,充分发挥了他们的创造性。
自然课程;
探究性学习;
思维能力;
教学实践;
24.
基于网络的中学信息技术CSCL研究——协作学习过程设计与开发
《第七届全球华人计算机教育应用大会》
|
2003年
摘要:
本文研究的目的是将数字化学习模式应用于中小学信息技术课程,探索基于网络的信息技术的协作学习模式,主要对协作学习过程部分进行了探索,提出了一种设计与开发的思路。
e-larning;
协作学习;
ASP技术;
网络数据库;
信息技术课程;
中学;
25.
从学科“四结合”课例看网络环境下小学数学教学模式
《第七届全球华人计算机教育应用大会》
|
2003年
摘要:
网络教学是当前一个热点,如何才能有效利用网络提高教学效果和教学效率是我们都关注的一个问题,本文从大量的学科“四结合”课例评审和课堂观摩中,分析了网络环境下小学数学的一些典型课例,通过归纳总结,提炼出网络环境下小学数学的教学模式,最后对教师在运用中出现的问题也作了归纳分析,希望能对教师的教学有所帮助。
网络教学;
小学数学;
教学模式;
课例分析;
26.
把开启智慧大门的钥匙交给他们自己——从《上海市闵行区小学信息科技课程教材》谈培养学生的高级思维能力
《第七届全球华人计算机教育应用大会》
|
2003年
摘要:
本文首先分析了现行中小学信息科技课程教材的不足,根据教育部及上海市教委颁布的《上海市中小学信息科技课程指导纲要》,提出了应当在信息技术课程当中着重培养学生高级思维能力的概念,并阐述了达到这一目标所必须遵循的理论基础。同时结合自己半年来开发上海市闵行区小学信息科技课程教材的具体情况,具体谈了这套教材在确定目标和具体编排上是如何体现培养高级思维能力的。
思维能力;
信息素养;
中小学;
信息科技课程;
教材编写;
27.
论网络时代的学习与创新——兼论校园信息文化环境的构建
《第七届全球华人计算机教育应用大会》
|
2003年
摘要:
创新是人类社会最古老和现实的话题之一。创新教育的历史由来已久。今天网络对教育领域的介入又为创新教育的开展提供了新的机遇和发展的契机。本文就试图在对网络学习的特征分析和对创新涵义充分认识的基础上,对网络时代的学习与创新教育的关系进行探讨,指出网络时代的学习有利于创新素质的培养,但同时还要与传统的学习方式相结合。本文还进一步指出,一定的信息素养和信息能力是信息时代学习的基础,因此创新素质的培养呼唤着信息技术教育。最后,上升到哲学层面,从文化的角度,提出构建一个真正有利于创新素质培养的校园文化环境。
网络学习;
创新教育;
信息素养;
校园文化;
28.
资源型学习的环境建设与资源传送
《第七届全球华人计算机教育应用大会》
|
2003年
摘要:
资源型学习(Resource-Based Learning)强调引导学生运用丰富的资源经过探究过程去解决问题。它能够培养学生独立学习的能力,符合终身学习的思想。因特网更是为教师和学生提供了大量的资源,改变了以往书本作为知识的主要来源的状况,推动了资源型学习的发展。本文首先介绍了资源型学习的定义、资源的类型以及资源型学习与信息素养的密切关系,然后提出了教师在建设资源型学习环境中的作用,最后总结了几种学习资源的传送手段。
资源型学习;
学习环境;
资源传送;
29.
數位學習時代圖書館角色轉變及其相關議題之初探
《第七届全球华人计算机教育应用大会》
|
2003年
摘要:
由于网际网路的兴起,造成了各个领域的全球化变得相当容易实现,而且其易学易用的特质,使得WWW成为与世界沟通的最佳管道,知识的生产者与消费者不消如同以往透过繁复的出版过程,才能进行沟通。知识的传递若剔除所谓「数位落差」、语言的限制、地理区域的局限,教育全球化看来是时势所趋。资讯科技(Information Technology)的涉入,使得教育学习方法、群众使用资讯的方式有着根本性的转变;然而对于提供教学、研究支援资讯服务的图书馆来说,若无顺应时势所趋随之应变,建立专业,即将面临被IT取代的危机。然而危机也可以是转机:图书馆员本身应如何顺应这股数位学习的风潮,提升自己的专业水准,以及转型以符合现今使用者之需求?又,创新转变的过程当中,图书馆本质相关的新议题也随之开展。本文以图书资讯学的角度切入,透过文献析读以及实务观察,试归纳并提出一些现象加以探讨。
数字图书馆;
角色转换;
图书馆员;
30.
利用知识管理实现个性化网络学习系统
《第七届全球华人计算机教育应用大会》
|
2003年
摘要:
新技术的发展使得基于计算机的网络学习得到了广泛应用,人们在追求随时随地学习的同时,更加关注学习的质量和效率问题,更加注重人的价值的全面实现。本文在分析介绍了知识和知识管理的基础上,提出了从知识管理的角度构建个性化网络学习系统的方案,并详细论述了该系统的基本体系结构、运作过程及其实现的个性化学习服务功能。
知识管理;
个性化学习;
网络学习系统;
31.
基于QTVR和Internet的现代远程多媒体教育应用
《第七届全球华人计算机教育应用大会》
|
2003年
摘要:
Internet作为连接世界的信息高速公路,具有其他媒体不可比拟的资源优势;虚拟现实技术具有适合现代教育技术理念的沉浸、交互和想像三大特性,在教育中应用有着令人鼓舞的前景;QuickTime VR是一种基于静态图像处理的、在微机平台上能够实现的初级桌面虚拟现实技术,它的出现使得以往专业实验室中成本昂贵的虚拟现实技术在教育领域的普及和应用有了广阔的前景。根据教学设计的理论将虚拟现实技术有机地融入到教学软件的设计中,可以创建真实的情景学习环境,具有巨大的应用潜力。本文介绍了基于Internet的远程教育的一些情况,并分析了虚拟现实技术在教育中的应用。
QTVR技术;
建构主义;
学习环境;
交互性教学;
多媒体教学;
32.
推进信息技术与学科课程整合,促进教与学方式的变革——浅谈信息技术与课程整合的实施
《第七届全球华人计算机教育应用大会》
|
2003年
摘要:
本文从信息技术和课程整合的实践出发,谈讨如何为学生创造一个多样化的学习环境,深化学科教学改革,全面实施素质教育,并且在落实新课程标准的工作中,积极开展信息技术与学科课程整合的研究。
信息技术;
课程整合;
教学模式;
33.
信息时代的课堂教学
《第七届全球华人计算机教育应用大会》
|
2003年
摘要:
鉴于课堂教学的在信息时代将长期存在,本文首先对课堂教学进行了分析,指出班级教学和课堂教学的区别和联系,讨论了课堂教学的优势。接下来,本文从拓展课堂空间,优化班级组织形式两个方面提出了信息时代课堂教学的应具备的新内涵。
班级教学;
课堂教学;
小组教学;
学习型组织;
34.
湖北省中小学信息技术课教学现状调查
《第七届全球华人计算机教育应用大会》
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2003年
摘要:
本文依据笔者于2002年对湖北省6个地区的13所中小学信息技术课教学的调查,提出了现在中小学信息技术教育中存在的一些主要问题:信息技术课究竟该教什么;如何利用现有教学媒体资源;应采取什么样的教学方法;需建立相应的教学评价体系;师资水平有待提高等,分析了这些问题产生的原因,并提出了相应的解决问题的办法。
中小学教育;
信息技术课程;
调查分析;
35.
西部地区中小学数字图书馆区域化发展模式研究
《第七届全球华人计算机教育应用大会》
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2003年
摘要:
基础教育是国家的人才工程,随着我国教育信息化工作的深入开展,建设中小学数字图书馆成为了国家基础教育信息化的迫切要求。然而西部地区中小学受资金、人才、教育资源等各方面条件限制,独立建设各自数字图书馆的难度很大。为此,本文针对西部地区中小学的实际情况,提出了一套区域化发展模式,并就如何建设西部地区中小学区域化数字图书馆在硬件、软件、人员以及所开展的业务方面进行了探讨。
中小学教学;
数字图书馆;
西部地区;
区域化模式;
36.
尝试“开放式”音乐网络课
《第七届全球华人计算机教育应用大会》
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2003年
摘要:
人才是第一生产力,而教育是培养人才的摇篮,所以教育必须坚持走在社会的最前线,开放式音乐网络课,即是新的音乐课程标准下对音乐创新教育发展的一种尝试。本文在实践中探讨小学音乐新的教学方法与形式,重视寓教于乐,充分调动学生学习音乐的积极性和创造性。
小学音乐;
网络课程;
教育创新;
课程标准;
37.
充分发挥网络的优势 促进课堂的有效教学
《第七届全球华人计算机教育应用大会》
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2003年
摘要:
人类信息技术的发展已经进入了网络时代,利用网络教学已成为一种趋势。因而在教学过中如何充分发挥网络的优势,促进课堂的有效教学,成为当前教育者热切关注的问题。本研究通过一年多的尝试,认识到网络环境既具有集多种媒体技术于一体,又具有资源共享、超越时空,还具有能为学习者提供一个自主学习的空间等优越性。教学中,我们若能科学运用网络优化教学的作用,可以促使学生在有限的时间、空间内,学会较多知识,促进学生能力的发展。
网络环境;
有效教学;
自主学习;
思维能力;
38.
信息技术在广东省中小学应用现状调查研究
《第七届全球华人计算机教育应用大会》
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2003年
摘要:
为了解信息技术在广东省中小学中应用现状,本文从学校信息化硬件环境建设,教师信息技能以及信息技术在教师教学中的应用等方面做了调查。本文通过数据分析得出了一些结论,在此基础上对结论进行了较为详尽的分析,并提出了进一步改善应用现状的建议和措施。
信息技术;
问卷调查;
中小学教学;
39.
未来网络教育的研究——未来网络教育在中小学教育中的实践方法
《第七届全球华人计算机教育应用大会》
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2003年
摘要:
本文通过对网络教育与传统教育的比较及网络教育在我国中小学教育中的实践方法及教育理念的研究,提出了如何让网络教育走进教室的实践方法和对网络教育的发展趋势和战略的浅显看法,希望借此推动我国网络教育的更深层次发展。
网络教育;
中小学教育;
教育理念;
实践方法;
40.
教育技术领域中教育知识管理及其有效性的分析
《第七届全球华人计算机教育应用大会》
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2003年
摘要:
知识与学习已成为人类社会持续发展与进步的核心。教育知识管理作为一种新兴事物,正在日益改变着教学效果与教育质量,它影响着教育资源的设计与开发、学习环境的建构、学生的学与教师的教等方面。随着教育信息化的发展,教育知识管理必将成为教育技术研究领域中一个新的发展方向。本文对教育技术领域中教育知识管理及其有效性进行了分析。
知识管理;
教育知识管理;
教育技术;
有效性分析;
41.
浅议多媒体教学的误区与对策——中小学信息技术教学认识与思考
《第七届全球华人计算机教育应用大会》
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2003年
摘要:
计算机辅助教学进入课堂,给课堂教学带来了一场深刻的革命,使教学改革增添了活力,这也是新一轮课程改革的一大亮点。但是,如果盲目追求教学手段的现代化和“装饰”效果,不注意“因材选媒”和发挥计算机辅助教学的作用,就有可能使教学走向新的误区。本文对多媒体教学的误区与对策进行了探讨。
信息技术;
多媒体教学;
中小学教学;
课堂教学;
42.
网络环境下协作探究式学习模式的研究
《第七届全球华人计算机教育应用大会》
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2003年
摘要:
东城小学课题实验组的教师,为适应新世纪创新型人材培养的需要,针对传统教学模式的弊端,结合各科教学实际提出了网络环境下协作探究式学习模式。本文阐述了构建协作探究式学习模式的理论依据,介绍了模式的基本结构,模式研究的目标、内容、对象等内容,具体介绍了模式的操作程序和教学策略,并对课例《面积与面积单位》的教学过程进行描述分析,说明模式的实际应用。
网络环境;
协作探究式模式;
模式分析;
小学教育;
43.
谈高等师范院校专业课教学与信息技术的整合
《第七届全球华人计算机教育应用大会》
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2003年
摘要:
本文在分析我国高等师范教育信息化现状的基础上,探讨了信息技术与专业课整合的途经与方法,明确提出:专业课教师应结合本门课的特点与现代信息技术的融合,以培养学生良好的信息素养。
信息技术;
信息素养;
高等师范教育;
44.
概率论与数理统计课堂中的信息化教学
《第七届全球华人计算机教育应用大会》
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2003年
摘要:
十五年来,作者为把计算机技术引入数学教学,先后开发了“概率论与数理统计”、“随机过程”等课程的教学软件;结合课堂教学,编制了链接有六十多个随机试验的概率统计课程的电子教案。将它们应用于教学过程中,促进了教学内容和教学方法的改革,改变了本课程教学的面貌。授课过程中加入计算机模拟演示,展示了蕴藏于自然界中随机现象的规律性,调动了学生的学习热情,激励学生主动探索与思考。适时安排学生上机实习,较好地解决了理论与实际相结合的问题。本文对此进行了简述。
概率统计课程;
计算机教学;
教学改革;
45.
网络教学中的教学设计与实践
《第七届全球华人计算机教育应用大会》
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2003年
摘要:
本文对在网络化教学中的教学设计进行了深入的探讨,结合应用实际,讨论和提出了多种具体的教学设计方法。通过多年的教学实践,进一步完善了在网络化教学中存在的问题,为提高网络化教学设计的教学质量,增进师生互动探索一条新路。
教学设计;
网络教学;
远程教学;
师生互动;
46.
计算机在实验教学中的应用及实验教学的数字化
《第七届全球华人计算机教育应用大会》
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2003年
摘要:
计算机在实验室教学中的应用促进了实验教学的数字化发展,数字化实验室在宏观结构上包括资源服务、教师服务、学生服务,促进了实验教学改革,对教师、学生、学校提出了更高的要求,理强调实验教学的创新性、开放性和实验教学的人性化和过程化。本文分析了计算机在实验教学中的应用实践,并对目前的实践应用分析进行了论述。
数字化实验室;
教育创新;
教学模式;
实验教学;
47.
课堂中的信息化教与学:《教学系统设计》课程信息化体验
《第七届全球华人计算机教育应用大会》
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2003年
摘要:
本文根据教育教学改革的要求与教育信息化的基本原理和理论从一个学习者的角度出发对当前信息技术环境下《教学系统设计》课程信息化教与学作了总结,在此基础上对本课程教学设计做了深刻的分析,然后结合自身的教与学实践谈了几点体验,最后指出了存在的结论和存在的问题。本文认为应重视课程的信息化教学设计对学生信息素养和创新能力培养的重要性,以适应新时代下社会对人才的要求。
教学系统设计课程;
信息化;
教学设计;
48.
数据结构与程序设计知识的融合及其教学模式研究
《第七届全球华人计算机教育应用大会》
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2003年
摘要:
《数据结构》与《程序设计》是计算机专业的基础课程,两者有密不可分的关系。本文讨论了这两门课程的知识的融合及教学模式。
数据结构;
程序设计;
知识融合;
教学模式;
49.
浅谈计算机绘画发展与现状
《第七届全球华人计算机教育应用大会》
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2003年
摘要:
本文就绘画创作材料和媒介形式、艺术交流与传播、视觉表述语言和思维观念等方面具体分析了计算机绘画的优势,认为计算机绘画使得艺术创作、艺术交流和传播更加贴近人们生活,成为数字时代重要的、新的美术创作形式。同时,本文指出了当前计算机绘画应用领域发展不平衡的现状,并详细地分析了其中的原因。
计算机绘画;
媒介形式;
艺术交流;
视觉文化;
50.
浅论网络时代高校的思想政治教育
《第七届全球华人计算机教育应用大会》
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2003年
摘要:
网络对于新时期的大学生影响越来越大,给高校思想教育工作带来新的挑战。本文分析了网络对于学生带来的影响,指出教育工作者们要适应时代发展,改进教育观点,改进教育手段。
网络环境;
思想政治教育;
高等教育;
51.
网络环境下学与教的模式探析
《第七届全球华人计算机教育应用大会》
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2003年
摘要:
网络与教育融合,建构了多种多样基于网络的学与教的模式。这些新型模式充满生机与活力,也面临发展和规范。本文从教学理论角度出发,对网络环境下学与教的模式进行了分类和简要分析。
网络教学;
网络学习;
模式分析;
52.
基于网络虚拟空间的学与教
《第七届全球华人计算机教育应用大会》
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2003年
摘要:
网络虚拟空间的学习与教学是全球关注的一个教育热点。文章就网络虚拟空间的学与教的特点,论述了虚拟学习与教学对学习者和教育者的素质要求,以及虚拟学习的教学模式,还探讨了虚拟学习和教学策略等问题,并指出:虚拟空间的学习和教学将是教育发展的趋势。
网络;
虚拟环境;
学习环境;
教学模式;
53.
《数据结构》课堂教学中创新教育的实践
《第七届全球华人计算机教育应用大会》
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2003年
摘要:
课堂教学中的创新教育是推进教育创新的重要组成部分。本文试图通过介绍《数据结构》课堂教学中创新教育的实践,说明创新教育无处不有、无处不在,其实施的关键是具有创新精神的教师。
数据结构课程;
课堂教学;
教育创新;
54.
合作学习中的小组教学研究
《第七届全球华人计算机教育应用大会》
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2003年
摘要:
基于网络的合作学习是一种有效的学习方式,但是仅将学习者组成小组共同学习并不见得可以取得有效的学习效果。本文对6个合作学习小组的学习过程进行观察和研究,提出小组的结构设计要重视地位、角色、规范和权威四个结构要素。
合作学习;
学习小组;
结构设计;
网络教学;
55.
基于整合理念的教育技术专业计算机实验教学的实践与思考
《第七届全球华人计算机教育应用大会》
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2003年
摘要:
计算机实验教学应使学生消化课堂所学内容,切实提高操作技能,培养学生创新精神的重要教学环节之一。本文探讨了运用信息技术与课程整合的理念及方法进行计算机实验教学改革实践的一些体会。
整合;
信息技术;
实验教学;
教育技术专业;
56.
基于网络环境,实现探究式教学
《第七届全球华人计算机教育应用大会》
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2003年
摘要:
Webquest(网络探究)课程是一种以探究为取向的学习活动,关注的重点是信息的使用,支持学生在“分析、综合和评价”级别上的思考。本文对此进行了介绍。
网络环境;
探究式教学;
信息;
57.
计算机教育技术与文科大学生科学素质培养
《第七届全球华人计算机教育应用大会》
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2003年
摘要:
本文分析了文科学生加强科学素质教育的必要性,介绍了文科学生科学素质的状况,并简述了发挥计算机教育技术在科学素质教育中的作用。
计算机技术;
文科大学生;
科学素养;
素质教育;
58.
网络环境下生物教学的实践与思考
《第七届全球华人计算机教育应用大会》
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2003年
摘要:
本文介绍了网络技术的发展拓展了教育的时空界限,使信息技术与学科的整合成为新世纪教改的新视点,及生物作为自然学科在网络环境下体现出的教学优势。信息技术与生物学科整合有效推动了生物新课程改革的发展,既优化课堂结构有效增大课堂密度,又提高教师劳动效率学生的学习效率和学习兴趣,使教师的教育教学观念和角色发生了重要的转变,信息技术成为学生的认知工具,有利于培养学生良好的信息素养,把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段。
网络环境;
信息素养;
中学生物;
学习兴趣;
59.
如何开展低年级外语教学
《第七届全球华人计算机教育应用大会》
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2003年
摘要:
本文从低年级教学目标入手,对如何开展低年级外语教学进行了探讨,从培养兴趣、与实际生活相联系等方面进行了详细的介绍。
低年级;
外语教学;
教学目标;
学习兴趣;
60.
关于在信息技术课中进行合作学习的实证研究
《第七届全球华人计算机教育应用大会》
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2003年
摘要:
学会合作是联合国教科文组织提出的培养学生四种最基本的能力之一。中国长期的小农经济社会造成过去的中国人不善于与人合作,从这个角度讲,中华民族更需要学会合作,这不但体现了整个国际社会的潮流,同时也是教育事业的需要和课程改革的新倡导。本文从合作学习的概念、意义入手,结合信息技术课的需要,对合作学习的理论依据、实施步骤及要素等做了较为深入的剖析。
合作学习;
课程改革;
任务驱动;
探究式学习;
建构主义;
信息技术课程;
61.
运用多媒体进行体育教学之我见
《第七届全球华人计算机教育应用大会》
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2003年
摘要:
多媒体技术的发展体现了现代教育技术发展的需要,体育学科要根据自己学科的特点合理充分的运用现代教育技术,正确地运用多媒体进行体育教学对优化体育课堂教学、激发学生体育学习动机和兴趣,加强学生对动作概念和体育理论的理解,提高体育教学质量具有十分重要的意义和作用,那么如此以来对教师信息技术水平的要求就会很高,只有具有熟练的信息技术,教师才能将多媒体教学正确地运用在体育课堂,才能更好的发挥其功效。本文就此提出一些看法。
多媒体教学;
体育教学;
课堂教学;
信息技术;
62.
WBI模式下的生物课教学
《第七届全球华人计算机教育应用大会》
|
2003年
摘要:
WBI模式下的生物课堂教学是以学生自主探究和教师演示相结合的一种师生互动的教学方式,它在教学方法、学习方式、师生关系、知识结构等方面与传统教学有质的不同。在教学过程中,充分发挥学生的主体作用,以自主学习和合作学习为主;利用信息化学习环境和资源,拓宽学生的知识视野,尝试创造性实践,培养学生良好的科学素养和信息素养,掌握信息时代的学习方式和终生学习的能力,培养可持续发展人才。本文概述了网络化教学的课前准备工作和注意的问题。
WBI模式;
网络化教学;
自主学习;
信息素养;
中学生物;
63.
试论网络化教学在政治教学中的作用
《第七届全球华人计算机教育应用大会》
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2003年
摘要:
在政治教学中运用网络化教学方式是时代发展的要求,网络化教学方式在政治教学中有着重要的作用。网络化教学拓展知识,及时捕捉信息,关注时事热点为丰富政治课教学内容开辟了新渠道。网络化教学信息容量大,效率高,突破时空限制,激发自主学习兴趣,具有交互学习的特点,发挥学生的主体作用,为激发学习兴趣提供了动力。网络化教学解决了政治教学中的教师的“教”和学生的“学”的关键,提高了政治课教学整体水平。本文对此进行了探讨。
网络化教学;
自主学习;
交互式政治教学;
64.
略论多媒体在政治教学中的运用
《第七届全球华人计算机教育应用大会》
|
2003年
摘要:
如何提高课堂效率是当今教育界十分关注的一个热门话题。“口传笔授”的教学方式已经不适应社会对教育的要求。现代化教学手段以其大信息,全开放,高效率以及实践性强等优势,展示了教育教学应用的广阔前景。现代化教学手段指的是在教学中运用声、光、电等教学技术,既采用幻订、投影计电影、录音、录像、计算机等进行教学,计算机技术进入课堂,动摇了传统教学思想和教学模式,使教师的教育观念、教学方法、教学手段以至整个过程都发生了重大变化。学生的学习兴趣也得到了提高,学生的自主性学习获得了发展,学生在学习中主体作用越来越明显。教师的主导地位逐渐下降,指导性学习在逐渐发展。本文对此进行了简述。
多媒体教学;
政治教学;
教学方法;
学习兴趣;
65.
基于Agent技术网上协作学习模式探究
《第七届全球华人计算机教育应用大会》
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2003年
摘要:
利用Agent技术辅助网上教学是远程教育的发展趋势,本文主要探讨了如何在网上协作学习中应用Agent技术,构建智能化协作学习模式,从而实现智能化学习。同时,结合国内Agent技术发展现状,进一步探讨网上智能协作学习的发展前景。
协作学习;
智能Agent;
信息超载;
远程教育;
66.
信息技术与英语教学整合的点滴体会
《第七届全球华人计算机教育应用大会》
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2003年
摘要:
英语教学目标对学生听、说、读、写训练能力的培养提出了越来越高的要求,而网络环境下的教学为英语教学的开展提供了内容丰富且获取方便的资源。本文着重探讨:网络环境下进行英语教学的优越性、作用。
英语教学;
信息技术;
网络环境;
教学整合;
67.
信息技术与小学语文课程教改方案
《第七届全球华人计算机教育应用大会》
|
2003年
摘要:
本文研究的是在信息化环境中进行小学语文教学,培养学生的信息素养其中包括文化素养、信息意识、信息技能,从而解决传统小学语文教学过程中遇到的问题。
小学语文;
信息技术;
信息素养;
68.
信息技术与历史课程整合
《第七届全球华人计算机教育应用大会》
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2003年
摘要:
信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势。随着素质教育的发展和教育信息化的推进,信息化已带动教育走向现代化。以多媒体和网络为代表的当代信息技术正强烈地冲击着传统教学模式,教师应将信息技术与课程有效整合起来,发挥其优越性,改革传统教学模式。本文就信息技术环境下,根据历史课程的主要目标,运用信息技术,通过新型的历史课程学与教的实践,构建历史课程学与教模式。
信息技术;
中学历史;
课程整合;
69.
信息技术与物理整合的信息加工型教学模式研究
《第七届全球华人计算机教育应用大会》
|
2003年
摘要:
本文分析了信息技术在中学物理教学中的作用和特点,同时对信息加工型教学模式的理论基础进行了阐述。在此基础上,探讨了在信息技术环境下“概念—获得”、“规律—归纳”、“探究—训练”三种信息加工型中学物理整合教学模式,并对各模式的操作程序、师生活动以及信息技术在各个程序中的作用进行了初步研究。
信息技术;
物理教学;
教学模式;
信息加工;
中学物理;
70.
高等学校基于网络环境的教改研究与实践
《第七届全球华人计算机教育应用大会》
|
2003年
摘要:
本文通过分析当前高等学校教改研究的情况,论述网络对高等教育教学改革的影响与作用,提出高等学校基于网络教改的研究思路,并结合广东高校“151工程”的实施情况,介绍了高等学校基于网络环境的教改实践的方法与步骤。
高等学校;
网络教学;
教学改革;
71.
基于CSCL的远程教育模型CLM的应用研究
《第七届全球华人计算机教育应用大会》
|
2003年
摘要:
随着CSCW计算机协同工作理论和技术研究的深入,CSCL计算机协同学习的思想逐渐被引入计算机网络远程教育的应用中。本文基于CSCL提出一种合作学习系统模型(CLM-Cooperative Learning Model),深入讨论了该模型的构架与机制,并详细阐述了它在远程教育中的应用技术。
CSCL;
远程教育;
合作学习;
学习系统模型;
72.
基于CSCW的现代教学模式研究
《第七届全球华人计算机教育应用大会》
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2003年
摘要:
与传统的教学模式相比,在计算机等多项技术的支持下,基于计算机支持的协同工作(CSCW)模式的现代化教学正发挥着越来越大的作用。本文介绍了CSCW教学(CSCL)无时、空界限和教学形式多样性等优势,分析了计算机支持的协同教学模式的特点:开放性、交互性和群体性。同时,论述了计算机支持的协同教学中所应用的关键技术(Web技术、分布式计算、多媒体等)。最后,给出了军队在CSCW技术支持下的教学系统的成功应用。
CSCW;
远程教育;
教学模式;
73.
群体动力学理论对现代网络教育的启迪
《第七届全球华人计算机教育应用大会》
|
2003年
摘要:
本文简述了群体动力学理论的由来,并分析了群体动力学理论中的群体具有三个特点,最后介绍了网络虚拟学习群体与群体动力学的概况,并提出了网络虚拟学习群体在运用群体动力学原理上,要注意的几个问题。
群体动力学理论;
网络教育;
虚拟学习群体;
74.
信息技术在中学生摄影课中的应用研究
《第七届全球华人计算机教育应用大会》
|
2003年
摘要:
摄影艺术的产生与发展向来都走在时代科技的前沿,而今人类跨进21世纪,信息技术的飞速发展在给摄影艺术带来更新更大的变革的同时也提供更多的发展空间。怎么样运用信息技术更好的服务于青少年摄影素质教育,促进摄影教育的飞速发展,是值得摄影教育工作者认真考虑和研究的问题。本文对此进行了分析。
摄影课程;
信息技术;
课程整合;
素质教育;
75.
刍议以建构主义理论为指导的小班网络化教学的可行性
《第七届全球华人计算机教育应用大会》
|
2003年
摘要:
建构主义学习理论提倡的学习方法是教师指导下的、以学生为中心的学习;建构主义学习环境包含情境、协作、会话和意义建构等四大要素。这样,就可以将与建构主义学习理论以及建构主义学习环境相适应的教学模式概括为:以学生为中心,在整个教学过程中由教师起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用,利用情境、协作、会话等学习环境要素充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神,最终达到使学生有效地实现对当前所学知识的意义建构的目的。本文的小班网络教学实验是基于建构主义学习理论下进行的,小班化网络教学,自始至终在遵循和贯彻这一学习理论,把传统的教师一讲到底的课堂教学模式转变成为基于建构主义学习理论的学生自主式学习模式。另外,课程整合的思想充分体现,地理、计算机、外语、语文、数学、物理、化学、美术、体育和音乐等学科的内容交汇在一起,语文、外语、计算机真正作为人与人之间交流的工具。
建构主义;
教学模式;
小班化网络教学;
76.
信息技术环境下小学语文阅读教学的现状分析
《第七届全球华人计算机教育应用大会》
|
2003年
摘要:
阅读教学是小学语文教学的重要组成部分。深化语文教学改革,阅读教学是最好的突破口。信息技术的不断发展,为小学语文阅读教学带来了巨大的冲击。本文首先分析小学语文阅读教学的特点,然后抽样选取学科“四结合”有关小学语文阅读教学的17节课例,采用内容分析的研究方法,从教师作用、学生地位和信息技术运用方式三个方面具体分析当前小学语文阅读教学中存在的问题,并提出建议。
阅读教学;
信息技术;
小学语文;
课例分析;
77.
“信息技术提升中小学音乐教学”的实践与思考
《第七届全球华人计算机教育应用大会》
|
2003年
摘要:
本文在阐述中小学音乐教学基础上,论述了以信息技术的思维方法和科学手段,将音乐艺术教育与教育学、心理学、信息技术科学相结合的意义,信息化环境中的音乐教学特点;通过以多媒体课件配合音乐教学的研究,探索教师在融入多媒体课件后个性化教学的相关理念,探索有助于培养学生想像力和创造力的音乐教学设计理念与科学教学方法,并探索将中小学的音乐教学提升到研究性教学和优化教学目标高度的可能性和可行性。本研究认为,音乐是用来表达人类智慧和情感的一种艺术语言,它可以激发人类潜在的想像力和创造力。将信息科技的教学手段运用到教学过程中,迎合学生的心理,发展内容丰富的、健康的音乐艺术的课堂教学,可激发青少年的潜在的想像力和创造力,陶冶青少年的情操,提高广大青少年的音乐艺术素养,以信息科技提升中小学音乐教学。
音乐教学;
多媒体课件;
素质教育;
人文精神;
中小学教育;
78.
运用多媒体课件优化思想政治课教学
《第七届全球华人计算机教育应用大会》
|
2003年
摘要:
伴随着创新教育的深入开展、新大纲的颁布和高考制度的重大变革,思想政治课教学也面临着越来越大的压力,给我们带来了新的课题,那就是如何进一步培养学生的创新精神,提高学生自主性、研究性学习能力,以适应新形势、新大纲和新高考的要求,本文现结合笔者在运用现代教育信息技术、使用多媒体课件进行教学方面的实践,谈一些浅显的看法,就教于各位专家、同行。
多媒体课件;
思想政治课教学;
教学实践;
79.
Webquest理论在物理教学中实践研究
《第七届全球华人计算机教育应用大会》
|
2003年
摘要:
在信息社会中,如何在课堂教学中有效地使用资源,如何培养学生探究能力、搜集和处理信息的能力是非常重要的。本文主要介绍了Webquest这一种新的网络教学模式的来源、组成模块、运用Webquest理论设计物理教学实例以及在实施过程中要注意的问题。
Webquest理论;
中学物理;
教学实践;
网络教学;
80.
奏响美妙的乐曲——一个多媒体音乐网站——小学音乐Webquest活动课的设计案例
《第七届全球华人计算机教育应用大会》
|
2003年
摘要:
本文是webquest教学模式与音乐课中常用的“协作学习”教学方法相融合的典案分析,通过“webquest的设计思路”、“活动设计方案”以及“教与学活动”等几个方面,深入浅出地阐述了采用webquest进行小学音乐教学的一些做法,并提出了在进行小学音乐webquest活动课时应注意的几个问题。
webquest模式;
案例分析;
小学音乐;
课程整合;
81.
中小学信息技术课程的教学探索
《第七届全球华人计算机教育应用大会》
|
2003年
摘要:
信息技术教育是一项面向未来的现代化教育,是教育现代化的重要标志。在中小学教育中,如何重新理解培养学生的基本技能、处理好传统社会生存的基本能力与高度信息化社会的信息能力之间的关系,将成为21世纪教育改革充分考虑的一个问题。为适应当今和未来社会的要求,必须建立起一套新的以信息能力和创新能力为基础的基本技能培养体系,培养学生应用信息和创新信息技术的能力,使教育从记忆型教育转向信息型教育,从单纯学习型教育转向创造学习型教育。本文对此进行了简述。
信息技术课程;
建构主义;
教学模式;
中小学教育;
82.
高中電腦教科書精緻化應用的分析
《第七届全球华人计算机教育应用大会》
|
2003年
摘要:
本研究针对台湾三本通过国立编译馆审定之高中电脑教科书,分析其在呈现中央处理单元(CPU)概念时,精致化(elaboration)应用的情形。研究采内容分析法,由二位研究者依据本研究发展的「精致化分析表」共同进行分析。研究结果发现:三本教科书最常使用重申、举例的方式来精致化描述的概念,较少使用类比与轻微离题的方式。精致化使用时,导入新的概念或不易理解的术语,则是常见的缺失。
中学教学;
电脑教科书;
精致化;
内容分析法;
83.
南京十三中高一学生对网络教学反应的调查分析
《第七届全球华人计算机教育应用大会》
|
2003年
摘要:
通过调查分析,本文揭示了南京十三中高一学生对网络教学的感受和参与网络教学的情况,网络教学的现状,网络对各学科教与学作用的价值取向,学生喜欢的网络教学形式,及影响网络教学效果的相关因素,并相应指出了解决现有存在问题的一些相应的思路和方法。
网络教学;
中学生;
调查分析;
价值取向;
教学效果;
84.
中学化学网络教学现状与发展趋势
《第七届全球华人计算机教育应用大会》
|
2003年
摘要:
网络教学对于有效培养学生的科学素养、信息素养和终身学习能力有着十分重要的意义和作用。研究中学化学网络教学的实施现状对于更深刻地反思网络教学存在的问题,更好地把握网络教学发展的趋向有非常重要的意义。本文简单介绍了江苏省第二届化学教学和网络课件比赛的情况,分析了参赛的多媒体教学课件和网络教学课的优点和不足,对信息技术与化学教学的整合提出设想,及对化学网络教学课件的设计与实现提出了设想。
中学化学;
网络教学;
多媒体课件;
85.
网络环境下《心理卫生》课程教学模式重构的思考
《第七届全球华人计算机教育应用大会》
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2003年
摘要:
本文通过对网络环境下新型教学模式的探究,提出了网络环境下《心理卫生》课程的教学模式应从几个方面进行重构。即确立理论基础;提出教学模式的总体重构规划;新型教学模式中教师的角色转变;新型教学模式中学生的学习方式转变。
网络环境;
心理卫生课程;
教学模式;
86.
信息技术与学科整合的实践探索
《第七届全球华人计算机教育应用大会》
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2003年
摘要:
本文指出信息技术应用与教学是时代的呼唤,并分析了信息技术应用与教学的特点,最后谈出笔者的体会,基于多媒体和网络环境的教学突破了简单的演示型模式,有机地结合了多媒体的形象性、生动性和网络环境丰富的信息资源这两种优势,并在教学思想上强调学习是被促进和支持而不是受到严格的控制和支配,以学生的学习活动为中心,注重学习活动的灵活性、实用性和时效性,使学生在学习过程中真正成为信息加工的主体和知识意义的主动建构者,从而更加有利于培养学生开放交往、实践创新的意识和能力。
信息技术;
学科教学;
整合;
教学实践;
网络环境;
87.
以知識管理系統支援學校本位課程發展
《第七届全球华人计算机教育应用大会》
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2003年
摘要:
近年来教育改革浪潮在世界各地兴起,其中学校本位课程是一大实施重点。学校虽然获得课程发展的自主性,但在实施过程中却发现困难重重且旷日费时,未能发挥这得来不易的权力,让教师、学生和家长封教育改革失去信心。课程发展是一个知识密集的工作,若导入知识管理系统来辅助课程发展中知识的创造、分享、应用、更新和重组等,可获事半功倍之效。本研究将提出一个知识管理的模式与系统支援校本课程的发展,并将实际于一所小学中试验的结果,提出讨论以供后续研究参考。
校本课程;
知识管理;
教学设计;
88.
基于网络或计算机的协作学习及其实现方式
《第七届全球华人计算机教育应用大会》
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2003年
摘要:
随着现代社会的发展,工作复杂程度提高,群体工作比个人工作显得更为重要,完成一项工作往往需要许多人的协作,学习亦是如此。本研究希望在基于建构主义学习理论的基础上,能为学生创设一个能充分发挥学习者主观能动性的学习环境。本文主要介绍了协同学习的基本理论和方法,及其在实际中的应用。同时,推荐了一个集成了诸多网络联系工具的平台——Groove,它在协同学习中的应用将会引起广泛的关注。也将为协作学习的开展提供更大的空间。
协作学习;
计算机支持;
groove平台;
网络;
89.
浅谈信息技术与语文教学整合
《第七届全球华人计算机教育应用大会》
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2003年
摘要:
现代教育所面临的最严峻的挑战已不是如何使受教育者学到知识,而是如何使他们学会学习。随着当今社会知识信息激增和“减负提素”工作深入开展,使传统教育面临着巨大的挑战,教学手段及教学方法的改革已势在必行。语文充满人性之美、具趣味,作为一门中学主要学科语文,教学手段似乎就是那么单调,黑板加粉笔,偶尔加一些图片、录音。直接影响学生学习积极性,身为语文老师必须探索行之有效的教学方法。信息技术的应用给语文改革带来一片生机,为语文教学注入了新的活力。本文对此进行了浅谈。
信息技术;
中学语文;
整合;
教学方法;
90.
信息技术在物理教学中的作用和问题
《第七届全球华人计算机教育应用大会》
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2003年
摘要:
物理之所以是中学生普遍感到比较难学的科目,主要难在对抽象的物理概念难于准确理解,对一些问题难于建立起的物理图景。多媒体技术和网络技术以其特有的功能,在物理教学中发挥了很好的辅助作用。但是,由于信息技术的“时尚效应”,在实际应用中也存在着一些误区,会对教学产生负面影响。随着信息技术与学科课程整合的进行,如何在物理教学中更充分、有效的应用信息技术,仍是值得探讨和研究的问题。本文现对此进行了分析。
信息技术;
中学物理;
整合;
91.
浅析现代信息技术与化学教学整合
《第七届全球华人计算机教育应用大会》
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2003年
摘要:
随着数字技术的突飞猛进和办学条件的改善,许多学校配备了计算机和多媒体实物投影等高新技术设备,并与国际互联网相接,为教学提供了先进的教学手段。要想能有效、充分合理的把现代信息技术应用到化学教学中,就要做到把现代信息技术与化学教学的有机整合,即把现代信息技术手段完美、恰当地融合到化学教学活动当中去——就像在教学中使用黑板和粉笔一样自然、流畅。本文简述了笔者认为现代信息技术与化学教学整合应着重的几方面内容。
信息技术;
中药化学;
整合;
化学教学;
92.
信息技术教学手段在蒙古族学生学习汉语言中的应用研究
《第七届全球华人计算机教育应用大会》
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2003年
摘要:
开展信息技术与学科课程的整合是当前教改实践中的一个热点问题。本研究在内蒙古少数民族地区(以蒙古族为主)与当地小学的师生共同进行了大量教学实践,初步总结了合理应用信息技术教学手段使蒙语授课的学生更好地掌握了汉语文知识,并以实验数据证明了在汉语文的课堂教学中运用信息技术教学手段获得了明显的收效。
蒙古族学生;
信息技术;
汉语教学;
小学语文;
93.
浅谈小学循环语句的教学
《第七届全球华人计算机教育应用大会》
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2003年
摘要:
对于小学生入门学习程序设计来说,开始的兴趣很高,经过一段时间的学习后有好多学生中途走了,这是为什么呢?由于小学生的思维方式与中学生或成年人相差很大,程序设计中所涉及的数学知识总是跟不上程序设计的需要,他们的逻辑思维能力、分析问题和解决问题的能力都不高,所以他们在学习程序设计时有相当大的难度。对于计算机高级语言中的重点和难点内容如:循环语句,好多学生都是靠死记硬背,并通过大量的练习来完成的。为了搞好小学生程序设计的入门教学,笔者在教学中通过降低学习的难度、精选例题来提高学生的学习兴趣;利用学生掌握的最基本的语句——打印语句,通过“类比法”的思维方式引入问题;通过日常生活中的事例形象比喻以加深他们的理解,利用框图使他们掌握规律;再通过例题加以固提高,从而收到了较好的教学效果。
小学教学;
计算机课程;
程序设计教学;
类比法;
94.
政治课教学中运用网络化的尝试与实践
《第七届全球华人计算机教育应用大会》
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2003年
摘要:
随着科技的迅猛发展,多媒体网络教学以逐步成为现代技术教育的主要手段。运用网络化教学,可以优化课堂教学过程,弥补教师的能力不足,优化学生学习过程,增强课堂教学效果,是不可多得的好帮手。就近几年的教学实践,体会到:恰当运用多媒体进行网络化教学,便于创设情境,激发学生兴趣,便于拓展教育空间,满足学生多方面需求,便于延伸教师的基本技能,提高教学效率与学习效果。本文先对此进行了分析。
政治课教学;
网络化;
课堂教学;
教学实践;
95.
问渠哪得清如许,为有源头活水来——应用计算机信息技术提高阅读能力
《第七届全球华人计算机教育应用大会》
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2003年
摘要:
本文指出应用计算机信息技术,提高阅读能力是事半功倍的,并介绍了实现应用计算机信息技术培养阅读能力的几个程序。
计算机;
信息技术;
阅读能力;
中学语文;
96.
信息技术在历史教学中的作用
《第七届全球华人计算机教育应用大会》
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2003年
摘要:
人类进入21世纪,经济全球化进程日益加快,世界范围内各种思想文化相互激荡,政治多极化趋势持续发展。在这种国际形势背景下,如何保持和发扬中华民族文化的传统,激发学生的爱国主义情感,就成为历史教育不能回避的问题。历史课程改革要以唯物史观和科学的教育理论为指导,通过精选历史课程内容,设计灵活多样的教学方式,激发学生学习历史的兴趣,转变学生被动接受、死记硬背的学习方式,拓展学生学习和探究历史问题的空间。本文对此进行了具体分析。
信息技术;
历史教学;
教学方法;
中学历史;
97.
信息技术与物理课的整合
《第七届全球华人计算机教育应用大会》
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2003年
摘要:
“信息技术与课程整合”是我国面向21世纪基础教育教学改革的新视点,是一种新的“教与学”的教学模式,它使各种教学资源、各个教学要素和教学环节,经过整理、组合,相互融合,在整体优化的基础上产生聚集效应,从而促进传统教学方式的根本变革,也就是促进以教师为中心的教学结构与教学模式的变革,从而达到培养学生创新精神与实践能力的目标。本文对此进行了探讨。
信息技术;
中学物理;
课程;
整合;
98.
多媒体在教学中应用
《第七届全球华人计算机教育应用大会》
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2003年
摘要:
本文分析了多媒体在教学中的应用情况,主要就导入新课时的应用、显示过程时的应用以及强化重点,突破难点时的应用等方面进行了论述。
多媒体;
计算机辅助教学;
教学方法;
99.
信息技术与初中数学教学
《第七届全球华人计算机教育应用大会》
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2003年
摘要:
什么样的教学结构,什么样的教学模式才能培养出敢于创新、善于创新的创新型知识人才是社会共同关心的课题。在整个社会信息化进程越来越快的今天,信息本身对于渴求知识的学生来说已经变得不是很重要,重要的是如何获得对自己有用的信息。对于直接从事教学工作的教师如何面对越来越快的信息化进程,如何发挥信息化的优势是摆在面前必须解决的问题。本文现对此进行了探讨。
信息技术;
中学数学;
数学教学;
100.
基于网络应用的研究性学习的探索
《第七届全球华人计算机教育应用大会》
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2003年
摘要:
学生的发展是新课程标准实施的出发点和归宿。面向全体学生,以学生发展为主体,转变学生的学习方式,实现化学学科教学最优化,是当今教学理念的最本质特征,研究性学习是实现这一理念的有效途径。多媒体网络技术在化学教学中的应用,是实施研究性学习的重要条件。本文就基于网络应用的研究性学习进行了探索。
多媒体网络;
研究性学习;
化学教学;
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