导入新课
导入新课的相关文献在1982年到2022年内共计2117篇,主要集中在教育、中国文学、农作物
等领域,其中期刊论文2116篇、会议论文1篇、专利文献40672篇;相关期刊618种,包括云南教育:小学教师、读写算-素质教育论坛、湖南教育(上旬刊)等;
相关会议1种,包括第十二届全国图学教育研讨会暨第四届制图CAI课件演示交流会等;导入新课的相关文献由2193位作者贡献,包括易海华(指导)、肖思阳(执教)、高威华等。
导入新课—发文量
专利文献>
论文:40672篇
占比:95.05%
总计:42789篇
导入新课
-研究学者
- 易海华(指导)
- 肖思阳(执教)
- 高威华
- 冯云舫
- 杜晓飞
- 王克强
- 王娟
- 王林波
- 王林波(执教)
- 王超
- 迟海鹰(执教/整理)
- 齐雅萍(指导/修改)
- 丁兆斌
- 丁彩虹
- 于治国
- 于知生
- 于立国
- 付建林
- 何姗云
- 何平凡
- 余保刚
- 刘德挥
- 刘红梅
- 刘预华
- 卢丽珠
- 卢大亮
- 叶敏群
- 吕建明
- 吴忠豪
- 吴忠豪(评析)
- 周敏
- 周洪伟
- 唐亮
- 唐力君
- 夏祥云
- 孙义殿
- 孙克铸
- 孙建新
- 宁晓英
- 宋孝全
- 宋汉刚
- 封瑞林
- 尤丽萍
- 岳小飞
- 席峰云
- 席红晶
- 常武
- 廖小娜
- 张从慧
- 张强
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孙俭;
张春香;
郭玉娇
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摘要:
冬日的一天下午,室外寒风呼啸,鹤壁市淇滨区福源小学三(4)班教室里却热闹非凡,孩子们正兴奋地传递着头顶的书本……这是心理健康教育课上的热身活动——千里传书。活动结束后,老师提问:“在我们的学习和生活中,哪些事情需要大家合作完成呢?”“踢足球、双人跳、拔河、赛龙舟……”同学们争先恐后地回答。老师适时导入新课:“好,今天我们学习的主题就是‘众人划桨开大船’。”
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周万志
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摘要:
生活情境,在一定程度上弱化了数学的学科属性,更多的是还原出了数学的生活属性,通过数学和生活桥梁的搭建,可以让学生沉浸于情境当中,在一次次解决实际问题的过程中,提升学生数学思维、数学逻辑。一、创设生活情境导入新课,提高课堂学习兴趣教学活动有多个环节组成,其中,导入环节非常重要。将生活情境有效应用于导入环节中,利用学生在生活中见过或亲身经历过的事情导入新课,能很好地顺应小学生的发展规律和特点,提高学生对课堂学习的兴趣。同时,生活情境在导入环节中的应用,还能克服小学生课堂注意力薄弱的问题,有效提升学生在课堂中学习的效率。
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张从慧
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摘要:
【专题任务】以"文脉"为教学视点,探寻作者的心路历程,从而透视作者的思想,探寻作者出离精神困境的路径。【中心问题】苏轼在黄州是如何完成人生蜕变的?【教学流程】一、导入新课"乌台诗案"后,苏轼被贬黄州,政治失意,心情苦闷。但他并未被击垮,而是完成了一次脱胎换骨,他的艺术才情也获得了升华。
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王雪玲
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摘要:
一、导入新课、激发兴趣配音乐播放诗词《长歌行》,创设情境:长歌行(汉乐府)青青园中葵,朝露待日晞。阳春布德泽,万物生光辉。常恐秋节至,焜黄华叶衰。百川东到海,何时复西归?少壮不努力,老大徒伤悲。师:同学们,现在我们听最美诵读《长歌行》,你们在听的过程当中要回答两个问题:第一,这首诗词给我们什么样的启迪?第二,这首诗词所包含的地理信息是什么?
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王林波;
杨修宝
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摘要:
一、导入新课,激发学习的兴趣师:同学们,我们在二年级学过一篇课文,大家看看插图,还能想起来是哪篇课文吗?(出示图片)生:《我要的是葫芦》。师:你们有没有见过葫芦?生:它下面胖胖的,上面比下面小一点,像数字8。师:这个同学说得特别形象,底下胖胖的,圆圆的,上面小一些,像数字8,我们一起读一下它的名字。
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曹兰
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摘要:
【教学目标】1.明确公平需要个人维护,需要国家用制度保障;理解实现公平正义的重要意义。2.初步认识和理解社会生活中的公平正义,提高基本的道德判断能力。3.在生活中追求公平、维护正义,培养强烈的社会责任感。【教学重难点】守护公平、正义的举措;理解"制度保障公平,司法维护正义"的含义。【教学流程】一、以疑启思,导入新课师:你认为帮助别人需要付出什么代价?又能获得什么回报?
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孙瑞
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摘要:
【教学目标及重难点】引导学生理解写作思路的定义;教会学生在写作实践中理清文章思路。【教学流程】一、学生猜图,导入新课师:七年级三班《班级志》的《我心目中的老师》专栏向大家征稿啦!本次收到非常多的稿件。看看这幅画,猜猜是谁?(屏显学生手绘的老师画像,以及介绍老师的文字片段。)生:是我们的班主任陈老师。
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陆丽萍
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摘要:
【教学目标及重难点】1.了解文中景物的特点;2.品味平淡自然而又韵味十足的语言;3.感悟作者独特的情趣;4.懂得于平淡的生活中发现美的哲理。【教学方法】诵读法,引导法,比较法【学习方法】圈点勾画法,比较阅读法,合作探究法【教学过程】一、导入新课(PPT投影:鸭蛋的吃法,如袁子才所说,带壳切开,是一种,那是席间待客的办法。平常食用,一般都是敲破"空头"用筷子挖着吃。筷子头一扎下去,吱——红油就冒出来了。)
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沈燕
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摘要:
一、导入新课一纸一世,一念一生,掌中岁月,指间永恒,让我们一起走进瑞典第一位具有世界影响的作家斯特林堡,学习他的代表作《半张纸》。二、初读文本,概括内容1.半张纸的特征师:请同学们在文本中找出能够概括出"半张纸"特征的句子。生:第1段,有一张涂满字迹的小纸头。生:第1段,上面所记的字是好多种笔迹写成的。
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刘进进
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摘要:
教学课题:以《梅花》(开岁半月湖村梅开无余偶得五诗以烟湿落梅村)《卜算子·咏梅》进行古诗群文阅读教学设计。一、猜谜激趣,导入新课师:在上课之前,先来猜个迷。"此去不作水上行,宋代的历史人物"。确切说是南宋有名的爱国诗人。他是谁?生:陆游。师:大家异口同声地说出了他的名字。不错,他家就是陆游。大家能背几句他的诗句么?