学习有效性
学习有效性的相关文献在2001年到2022年内共计347篇,主要集中在教育、自动化技术、计算机技术、文化理论
等领域,其中期刊论文337篇、会议论文6篇、专利文献556913篇;相关期刊234种,包括时代教育、新课程.小学、考试周刊等;
相关会议5种,包括第十四届全国计算机辅助教育学会年会、贯彻《规划纲要》推进教育家办学研讨会、第二届全国教育实证研究专题论坛等;学习有效性的相关文献由384位作者贡献,包括龚国良、侯艳雪、冉旭等。
学习有效性—发文量
专利文献>
论文:556913篇
占比:99.94%
总计:557256篇
学习有效性
-研究学者
- 龚国良
- 侯艳雪
- 冉旭
- 刘小雷
- 吴慧娟
- 宋岳礼
- 宋越
- 尹臣臣
- 席丹丹
- 彭龙福
- 徐敏
- 惠震
- 李小平
- 李建平
- 杨俊堂
- 杨志刚
- 杨芳
- 梅少粉
- 沈森
- 王利霞
- 王晓媛
- 王海燕
- 王钧
- 盛斯才
- 罗永
- 胡振宝
- 蒋焕兰
- 蔡英歌
- 许四清
- 谢正
- 邬旭
- 钟振根
- 马海斌
- 高颖
- 黄龙久
- Shao Zhiming
- 丁洁虹
- 万华
- 万巧丽
- 乌兰
- 乔铁
- 于景圣
- 于磊
- 代亚男
- 任天淳
- 任德孝
- 伍厚栋
- 伍志刚
- 何丽娟
- 何军
-
-
谢桂华
-
-
摘要:
培智学校教学与普通学校教学存在较大的差异,培智学校的学生都存在一定的认知障碍或者交流障碍,无法运用普通的教学方式与学生沟通,需要教师花费更多的精力探究更适合学生的教学方式。数学教学是培智教学中的重要组成内容,同时也是难度较大的教学内容。培智教育中自闭症儿童的数量比较多,这部分儿童的沟通能力差,数学学习对他们来说难度大。教师需要融合生活情境,通过趣味性内容的导入,调动学生的学习积极性,保证数学教学效果。本文主要对培智学校自闭症儿童的数学教学进行分析。
-
-
周涛
-
-
摘要:
面对一次次的教育教学改革,面对社会一致呼吁为中小学生减负,许多学校和教师都在不断地尝试和探索好的方法和路径。本人在长期的初中数学教学中,致力于不断地探索解决中学生学习负担过重问题的方法和策略。
-
-
肖军;
韩月芹;
隋丰隆
-
-
摘要:
随着课堂教学改革的推进,自习课从无到有,越来越多的时间由学生自由支配。我们对自习课的学习有效性进行了调研,却发现绝大多数学生感到无所适从,老师则突出表现为既对学生不放心,又对自习课的有效指导感到茫然。针对这一现实,经过实践研究我们逐步形成了以“自主、安静、高效、愉悦”为目标的自习课三步学习法。
-
-
贾宗英;
王继瑛
-
-
摘要:
具身理论强调身体参与教与学的重要性,有利于克服在线学习的局限性,为提升在线学习有效性提供新思路。将具身认知、具身教学、具身学习、社会具身、情感具身理念融入在线教育的教与学过程中,探讨教学临场感、社会临场感、情感临场感、学习临场感、认知临场感对在线学习有效性的影响,从“身体主体”“身体体验”“身体关怀”“身体参与”“身体思维”等五个维度寻求提升在线学习有效性的路径,为在线课程教学提供参考。
-
-
郭爱菊
-
-
摘要:
小学阶段正是培养学生质疑能力的最好阶段。只有产生了疑问,学生才会围绕问题思考,并通过不断思考得到成长。随着教育的不断改革与深入,越来越多的教育工作者以及家长开始重视学生质疑能力的培养。而在小学语文教学的过程中,帮助学生培养质疑能力,不仅能使学生对课堂教学内容有更深的理解,还能帮助学生激发学习兴趣以及提高学习有效性。因此,在开展小学阶段的语文教学时,教师不能仅仅重视学生在基本语文知识上的学习,更要在教学的基础上有计划地培养学生的质疑能力,让学生能在学习过程中发掘问题,进而探究问题,使学生的综合能力得到提高。
-
-
央尊
-
-
摘要:
常言道:“人无德不立,国无德不兴。”这句话恰恰说明了思想道德建设的重要性,在初中道德与法治教学过程中,部分教师受到传统教学模式的影响,没有对教学情境进行有效的创设,造成了课堂氛围枯燥乏味的局面,十分不利于学生学习有效性的切实提升。针对这种情况,教师首先应当立足于新课程改革的教育背景,并运用多样化的教学模式,为学生创设多元化、趣味性的教学情境,使学生在学习过程中充分体会到参与感、获得感、成就感。因此,教师在教学中,要让学生动手、动脑,激发学生对道德与法治的学习兴趣,让学生在欢乐的氛围中学习具体的知识。
-
-
张俊娥;
魏宇;
韩丽萍;
杨雪
-
-
摘要:
文章以全国4所高校内某一专业的本科学生为样本,开展基于在线教学平台的高校专业课程学习有效性探索。研究结果表明:在院校类型、专业类型、成绩排名、年级分布异质性样本情况下,多数认为基于在线教学平台的高校专业课程学习为一有效方式,能够充分提升高校专业课程教学效率。研究依据政策指示、结合实证结果,提出以平台运营为基础,持续完善平台功能备用;以工学技术为抓手,提升专业实验教学效果;以理论课程为核心,深度推进理论形态应用;以教学管理为核心,实施弹性系统管理方式,切实为于在线教学平台的高校专业课程学习有效性提供理路借鉴。
-
-
刘文会;
张宇博;
于景圣;
梁薛卉
-
-
摘要:
一、课题的提出核心素养是初中阶段的学生应当具备的基本素质,是学科知识、能力和方法、情感态度和价值观等方面的综合表现。这一素养是在课堂学习过程中逐渐发展起来的,具有鲜明的学科特征,培养学生的学科核心素养有助于优化初中生的地理学习思维,促进初中生地理学习有效性的提高,进一步实现初中生地理课堂教学体系的完善。
-
-
邹清虎
-
-
摘要:
知识经济的浪潮和多元价值观的思潮正以惊人的速度与力度影响并改变着我们的生存方式和学习方式。从教学的角度来讲,学生自觉性学习已经成为学生养成良好学习习惯、获取知识、发展能力的关键。同时,自觉性学习也让学生成为学习的主人,而学习不仅仅局限于课堂,课外学习也是学生学习的重要场所。自觉性学习体现了学生的“主体性”,也促进了师生的评定关系。学生自觉性学习,我们可以理解为学生主动地学习、积极地学习、创造性地学习,教师只是教学活动组织者和引导者。
-
-
侯艳雪
-
-
摘要:
分析小学数学的学科特点可知,其理论知识较为抽象且教学重难点较为分散,而小学生的思维发展水平仍有待提高,为此教师应当在素质教育视域下积极探究更为新颖的教学策略,以期尽快打破传统教学模式以及教学观念的限制,在进行知识技能培养的同时强调学生核心素养的发展情况,而小组合作学习模式无疑是提高教学效率及小学数学教学效果的重要途径,为此广大教育工作者应当基于小学数学的教学现状及教材内容来积极探究提高小组合作学习有效性的策略。
-
-
王相瑞;
曹晓明
- 《第十四届全国计算机辅助教育学会年会》
| 2010年
-
摘要:
协作学习一直是课堂教学研究的热点,如何保障其效果是一线教学工作者尤为关心的问题.文章依托"基础教育跨越式发展创新试验"项目的一线课堂,基于学生视角,通过课堂观察法和问卷调查法,从频率时间、小组构建、实施运行、态度认识、多媒体支持作用等五个维度研究小学生五、六年级学生对协作学习的真实体验,由此探讨了在目前主流的课堂环境即多媒体课堂环境下,小学生英语协作学习的有效性问题.研究结果表明,多媒体对协作学习有显著的支持作用.
-
-
Shao Zhiming;
邵志明
- 《第二届全国教育实证研究专题论坛》
-
摘要:
本研究选取若干智障学生为被试,以实验研究的形式,采用单一被试实验设计,选择适切学习方法并整合教学手段,运用资源包进行教学干预,检验相应学习方法的有效性,同时实证学生面点技能学习的进步.并基于智障学生个别化面点学习方案的操作实践,优化组合学习方式,提高学习效能,促进智障学生面点技能的有效学习.系列单一被试实验研究主包括交替式实验、单基线实验、多基线线实验等多种设计方案及实施,并对相关结果进行统计、分析与讨论等.研究结果表明:被试面点技能学习成绩均与在不同方法干预前有显著差异,学习成绩均有不同程度的提高,并能得到一定的延迟.因此认为,通过整合多种学习方法的教学干预,智障学生能提高学习效能,走向有效学习.
-
-
熊玉石
- 《新课程背景下的教学设计与实践研讨会》
| 2021年
-
摘要:
在新课改的背景下,提升课堂教学的有效性成为广大教师所思考的问题.对于初中物理这一学科而言,由于学科本身具有抽象性特点,这便需要教师结合具体的教学内容与学生的现有认知基础水平,完善教学过程,使教学活动呈现出高效性.本文笔者浅谈了初中物理教学中学生有效性学习的几点策略,以供参考.
-
-
熊玉石
- 《新课程背景下的教学设计与实践研讨会》
| 2021年
-
摘要:
在新课改的背景下,提升课堂教学的有效性成为广大教师所思考的问题.对于初中物理这一学科而言,由于学科本身具有抽象性特点,这便需要教师结合具体的教学内容与学生的现有认知基础水平,完善教学过程,使教学活动呈现出高效性.本文笔者浅谈了初中物理教学中学生有效性学习的几点策略,以供参考.
-
-
熊玉石
- 《新课程背景下的教学设计与实践研讨会》
| 2021年
-
摘要:
在新课改的背景下,提升课堂教学的有效性成为广大教师所思考的问题.对于初中物理这一学科而言,由于学科本身具有抽象性特点,这便需要教师结合具体的教学内容与学生的现有认知基础水平,完善教学过程,使教学活动呈现出高效性.本文笔者浅谈了初中物理教学中学生有效性学习的几点策略,以供参考.
-
-
熊玉石
- 《新课程背景下的教学设计与实践研讨会》
| 2021年
-
摘要:
在新课改的背景下,提升课堂教学的有效性成为广大教师所思考的问题.对于初中物理这一学科而言,由于学科本身具有抽象性特点,这便需要教师结合具体的教学内容与学生的现有认知基础水平,完善教学过程,使教学活动呈现出高效性.本文笔者浅谈了初中物理教学中学生有效性学习的几点策略,以供参考.
-
-
熊玉石
- 《新课程背景下的教学设计与实践研讨会》
| 2021年
-
摘要:
在新课改的背景下,提升课堂教学的有效性成为广大教师所思考的问题.对于初中物理这一学科而言,由于学科本身具有抽象性特点,这便需要教师结合具体的教学内容与学生的现有认知基础水平,完善教学过程,使教学活动呈现出高效性.本文笔者浅谈了初中物理教学中学生有效性学习的几点策略,以供参考.
-
-
熊玉石
- 《新课程背景下的教学设计与实践研讨会》
| 2021年
-
摘要:
在新课改的背景下,提升课堂教学的有效性成为广大教师所思考的问题.对于初中物理这一学科而言,由于学科本身具有抽象性特点,这便需要教师结合具体的教学内容与学生的现有认知基础水平,完善教学过程,使教学活动呈现出高效性.本文笔者浅谈了初中物理教学中学生有效性学习的几点策略,以供参考.
-
-
易慧琴
- 《中国教育学会基础教育评价专业委员会2017年专题研讨会》
| 2017年
-
摘要:
初中化学教学是化学科目的基础教育阶段.学生要想学好化学,必须从初中抓起;教师要从培养学生学习化学的兴趣入手,激发他们的求知欲,提高课堂教学效率,引导学生突破初中化学课时少、任务重、内容分散及有些概念极易混淆等矛盾,使初中学生更好地掌握化学基础知识和基本技能,开发他们的智力,培养他们灵活运用化学知识独立解决问题的能力.
-
-
易慧琴
- 《中国教育学会基础教育评价专业委员会2017年专题研讨会》
| 2017年
-
摘要:
初中化学教学是化学科目的基础教育阶段.学生要想学好化学,必须从初中抓起;教师要从培养学生学习化学的兴趣入手,激发他们的求知欲,提高课堂教学效率,引导学生突破初中化学课时少、任务重、内容分散及有些概念极易混淆等矛盾,使初中学生更好地掌握化学基础知识和基本技能,开发他们的智力,培养他们灵活运用化学知识独立解决问题的能力.