大学语文教学

摘要： 本文对专升本大学语文教学存在的问题与解决对策进行讨论。分析了专升本大学语文教学问题现状,具体表现在碎片式记忆,难以形成知识体系,阅读理解教学有效性有待提高,部分教师对学生的写作过程、古诗词鉴赏和理解、文言文学习缺乏合理有效的指导,有些学生对小说不感兴趣,部分教师关于小说的教学理念需要优化。提出了合理可行的解决策略:进行系统性教学,为学生构建完整有序的学习体系;在阅读理解方面引导学生提出问题,鼓励学生勤于思考;教师要以身作则,学生要通过学习范文来提高写作能力;从技法上给予学生突破,使学生更容易理解古诗词;明确小说三要素,体会作者情感;了解文言文的时代背景,进行互动讨论。学生要找到好的学习方法,提高文学综合素养,积极面对专升本大学语文考试。

摘要： 饮食文化作为我国文化体系中具有突出人文魅力和中华文明精神的文化内容,其形式多样且载体丰富,具有独特的育人价值,在培养大学生文化自信方面发挥着重要作用,将其融入大学课程教学中,可以有效实现我国文化的传播与发展。本文结合《中国饮食文化(第3版)》一书,以大学语文教学为研究对象,思考饮食文化融入与渗透于大学语文教学中的现实意义,在分析大学语文教学现状的基础上,论述饮食文化融入所面临的阻碍,并结合实际案例总结出促进饮食文化在大学语文教学中传播的路径。

摘要： 将民俗文化与民族地区高职院校大学语文课程教学相融合,既是传承、弘扬民俗文化的有效途径,又是健全学生品格素养,提升学生人文素养,促进学生全面发展的有效措施。本文对民俗文化与民族地区职业院校大学语文课程融合的重要意义、必要性、存在的问题及策略进行了探讨。

摘要： 现代信息技术的出现,为大学语文教学方法与教学模式的变革提供了新的物质基础。它彻底打破了传统的“一支粉笔一张嘴”的局面,进一步提升教学系统的功能,丰富教学活动的模式,从而更好地为大学生的全面发展创造条件。但在“乱花渐欲迷人眼”的课改争论中,过度使用多媒体又带来了一系列负面的影响。古语说云:“万变不离其宗”,无论大学语文外在教学的模式发生了何种变化,都要牢牢抓住大学语文的本质。用现代教育技术喧宾夺主的局面,使大学语文真正回到它的内核。

摘要： 中华优秀传统文化是中华民族文化传统、思想观念和情感认同的集中体现,具有极为丰富的思想内涵。中华优秀传统文化高度契合当前社会主义核心价值观,在促进民族振兴、提升公民修养和实现中国梦等方面具有深远的意义。以大学语文教学为主要研究背景,积极探索中华优秀传统文化在大学语文教学中渗透的路径和意义。

摘要： 为了推动高职院校大学语文教学改革,文章首先阐述了高职院校大学语文教学中传统文化教育实施的意义,然后分析了高职院校大学语文教学中传统文化教育实施的现状,最后提出了课程思政背景下大学语文教学中传统文化教育实施的路径。

摘要： 为了促进学生全面发展,提高课堂教学效率,文章首先分析了课程思政背景下情境教学法在大学语文教学中应用的重要性,然后提出了课程思政背景下情境教学法在大学语文教学中应用的有效路径.

摘要： 丰子恺的艺术教育思想启示我们,大学语文教学应该以"艺术心"的培养为教育宗旨,以"心为主,技为从"为教育原则,以"曲好和众"为教育方法,探讨大学语文教学的改革之路,使学生既掌握一定的文化知识,又有健全的人格和良好的人文素养,从而实现教书育人的目的.

摘要： 中华优秀传统文化是我国上下五千年发展历程中广阔传统文化积淀下的精华所在,是中华民族伟大精神的重要载体,同时也是中华民族发展的根本保障与复兴的精神支撑.中华优秀传统文化包含道德传承、文化思想及精神观念等多种形态,其中蕴含的爱国、诚信、敬业、友善等思想是我国社会主义核心价值观的重要组成,是我国社会持续、良性运转的必需精神养料.当下大学是开展社会主义核心价值观教育的重要场所之一,语文教学是其中的核心环节.结合当下大学语文教学内生动力不足的困境与教育改革大环境,分析了中华优秀传统文化向大学语文教学渗透的必要性.

摘要： 大学语文知识包罗万象,丰富多彩,既可以保证学生具有良好的文学素养,又可以拓展学生的视野,使学生的思想觉悟获得更进一步的提升.语文与思想政治教育之间存在一定的共通之处,思想政治教育的重点在于学生,其目的在于提高学生的综合素质,将二者相结合,不仅可以发挥出思想政治教育的功能,还可以促进语文教学内容具有更强的针对性与实用性.

摘要： 近年来，由于国家教育部强调对大学生进行素质教育，大学语文教学不断受到重视，几乎所有大学理工科专业一律开设大学语文课。本文介绍了大学语文的教学目的，分析了大学语文教学存在的问题。

摘要： 教学中如何处理人文性与知识性的关系，因时因人而异.在两者的选择上，顾此失彼的取舍是错误的举措，而两者有机的统一，在知识传授中渗透人文教育，从人文教育感悟中促进知识水平的提高，才是大学语文教学惟一的正确途径.

摘要： 本文阐述了如何将"导读法"——一种在教师引导下学生自主读书的阅读教学方法应用于大学语文教学的问题.采用理论结合实例的形式，论述了该方法"引导预习"、"指导研讨"、"辅导总结"等三个环节的具体内容，及其有利于"调动学生的学习积极性，提高学生独立思考和阅读能力"的显著特点.

摘要： 由国家教委颁布的教学大纲强调:以高尚的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人.要真正实施这一目标，就应该在教学中提倡传统文化教育和人文精神教育.我们说"精神"教育并不是空洞的说教，而是充分利用大学语文独特的历史文化特征与历史文化内容，即人文的特征，使教育更具有"教育"的特色.教学的终极关注应当由过去的关注单位时间的信息知识，转向关注信息知识所产生的社会作用，即社会性.服从这一思考，大学语文教学就必须走出以知识化为前提的教学理论框架，走出课堂教学的程序性，把学生不仅作为认识的主体，同时作为发展的主体对待，去服务与人的道德意识、人格意识、心理意识的培养个确立.

摘要： 汉语和英语是两种截然不同的文字，它们在语言和文化上存在着巨大的差异.然而作为人类交际和思维的工具，在它们的不同之中，也存在着许多相同和相似之处.rn 如果掌握了它们对应的规律和特点，便能互为借鉴、触类旁通.在教学中，通过对学生进行汉语音学理论的教授与训练，使之掌握科学的发音方法，具备一定的听音能力，那么，在英语语音学习中，便能区分什么是英语音、汉语音和方言音.培养学生汉语口头表达的能力和技巧，才能使他们的英语口译进一步做到准确、严密、流利、完美.rn 培养学生对汉文学作品的分析鉴赏能力，有助于提高其英语阅读的审美水平，使之更准确地理解评价英文学作品.培养学生汉语写作的能力和技巧，能进一步提高学生英语书面翻译的水平，使之翻译的作品不但能够再现原著的丰姿神韵，而且用词准确、流利、富有文采，符合我们汉民族的语言习惯.

摘要： 汉语作为母语是中华民族生存的交际工具，本应受到高度的重视.但近年来，随着外国强势语言与文化的逐渐渗透、国内社会功利思想的影响和高校汉语及大学语文教学、教材改革的缓慢进行，母语生存的危机始终存在.因此，解决的途径应从学习先进国家的母语教育经验、加快母语教学改革、统一母语教材、立法规定规范用字和用语、采用新的语言考试制度、实施语言教育的多元化方略、制定和推广汉语学习的全球化战略、向全世界宣传汉语的语言和文化价值、提高教育者与学习者的积极性等方面入手，从而使母语成为中华民族的精魂，在世界语林中时时显出华章异彩.

摘要： 通过对2004年至2006年三次针对我国大学语文教学现状调查结果的分析，总结了各方面所取得的一系列成绩，同时也分析了我国当前高等教育中存在着的母语教育日益受到轻视，大学语文学科地位亟需"法"的规定性，课程改革尚需全面展开，教育科研活动开展不足，理论研究滞后，以及需要优选教材，开发课件，打造精品，共享资源等问题.

摘要： 中国三十年来的改革开放带来了经济的飞速发展，同时人文主义精神也严重缺失。《大学语文》课作为对大学生实施人文素质教育，培养人文精神的重要课程，通过对中国经典文学的品读、感悟，重拾宝贵的中国传统人文精神，提高学生人文修养乃至提升整个民族的人文素质。

摘要： 中国三十年来的改革开放带来了经济的飞速发展，同时人文主义精神也严重缺失。《大学语文》课作为对大学生实施人文素质教育，培养人文精神的重要课程，通过对中国经典文学的品读、感悟，重拾宝贵的中国传统人文精神，提高学生人文修养乃至提升整个民族的人文素质。

摘要： 中国三十年来的改革开放带来了经济的飞速发展，同时人文主义精神也严重缺失。《大学语文》课作为对大学生实施人文素质教育，培养人文精神的重要课程，通过对中国经典文学的品读、感悟，重拾宝贵的中国传统人文精神，提高学生人文修养乃至提升整个民族的人文素质。

摘要： 本发明实施例涉及辅助教具领域，具体公开了一种大学语文教学用诗词背诵辅助工具，包括上箱体，上箱体的一侧底部固定设置有下箱体，上箱体的一侧内部开设有剔除腔，上箱体的另一侧内部开设有阅读腔；所述上箱体内同轴旋转设置有支撑转轴，所述旋转座的另一侧开设有放置槽，所述放置槽内通过第一支撑弹簧支撑设置有置物板，所述置物板上支撑放置设置有若干个卡片。本发明实施例可对放置槽内顶层的卡片上的诗词文字进行阅读背诵后，使旋转座旋转半周至放置槽位于剔除腔内，可使阅读后的顶层卡片留在剔除腔内，当旋转座复位至放置槽位于阅读腔内，可重新对次顶层的卡片上的诗词文字进行阅读背诵，提高了对卡片上诗词文字的背诵效率。

摘要： 发明实施例涉及教学用具技术领域，具体公开了一种大学语文教学用多角度演示装置，包括：转动设置在固定座上的旋转座，所述旋转座上还设置有使所述旋转座在固定座上进行固定的固定组件；通过升降件高度可调式设置在所述旋转座上的支撑立柱；顶端与所述支撑立柱顶端之间铰接的演示板，所述支撑立柱上还设置有用于使所述演示板顶端绕所述支撑立柱顶端进行转动的抬升组件。本发明实施例能够调整该演示板在水平方向上的朝向；且通过升降件的设置，能够对演示板在竖直放心上的高度进行调整，本发明实施例还能够使演示板的顶端能够绕支撑立柱的顶端旋转一定角度，调整演示板在竖直方向的倾角，从而实现该装置的多角度演示效果。

摘要： 本发明适用于教学技术领域，提供了一种大学语文教学用书本可调节放置架，包括放置架本体，用于放置书本；移动单元，用于放置架本体的移动；所述移动单元包括滚轮、安装杆组、第一连杆和驱动套，所述移动单元还包括摩擦垫和压把，所述升降机构包括驱动杆、第二连杆和定位件，所述定位件包括棘齿条、棘爪和第一弹簧，放置板与安装柱之间连接有用于调节放置板角度的调节机构，所述调节机构包括安装套和活动杆，所述调节机构还包括薄板和调节螺丝，设有放置架本体和移动单元，在使用时，支撑面积大，稳定性好，同时方便移动，提高了工作效率；设有安装柱和升降机构，方便调整高度；设有调节机构，方便调整书本的角度且稳定性好。

摘要： 本发明实施例适用于教学用具技术领域，提供了一种大学语文教学互动展示装置。包括：基座；通过弹性支撑件设置在基座上的站台板；固定设置在基座一侧的支撑立箱，支撑立箱内具有第一立腔和第二立腔，第一立腔与第二立腔之间通过竖向隔板相互隔开；第一立腔内升降式设置有升降齿板，升降齿板与站台板之间联动；第二立腔内升降式设置有升降块，升降块上通过连接筒转动支撑设置有可调支撑筒；设置在升降块上的安装件；展示板。本发明实施例提供的互动展示装置，不仅能够解决传统的展示板始终保持竖直状态，由于发射现象的存在而影响学生看展示板的展板信息，使用不方便的问题，而且能够根据教师的需要，对展示板所处的高度进行调整。

摘要： 本发明公开了一种大学语文教学用诗词背诵辅助工具，涉及教学设备技术领域，包括底箱，所述底箱内部右侧面上固定连接有电机，所述电机输出轴穿过底箱的右侧壁固定连接有链轮一，所述链轮一通过设置的链条与链轮二传动连接。本发明通过设置的电机、链轮一、链轮二、螺纹杆、螺纹块、推杆一、推杆二、活动块以及固定杆之间的相互配合能够带动放置板绕其左端活动连接的转轴向上进行转动，进而实现对放置板倾斜角度的调节，从而达到对放置板上放置的课本的倾斜角度进行调节的效果，有效的解决了学生在背诵诗词的过程中，课本都是平放在课桌上的，为了方便观看课本，一般都是通过手持课本进行背诵，进而一定程度影响了学生背诵效率的问题。

摘要： 本发明公开了一种大学语文教学用多媒体讲台，属于教学设备技术领域。一种大学语文教学用多媒体讲台，包括：多媒体讲台、控制面板、翻页装置，所述的控制面板和翻页装置均设置于多媒体讲台顶部，控制面板位于翻页装置一侧，控制面板与多媒体讲台电连接，翻页装置与控制面板电连接,本发明通过翻页装置对教学书本进行一键翻页，解放了教学人员的一只手，有利于提高教学效率。

摘要： 本实用新型涉及大学教学技术领域，且公开了一种大学语文教学用诗词展示装置，包括背板，所述背板的正面固定安装有展示板，所述背板的正面顶部和底部均开设有滑槽，所述滑槽的内壁滑动连接有滑板，所述背板的底端固定安装有伸缩柱，所述伸缩柱的底端固定安装有底座。该大学语文教学用诗词展示装置，通过吸盘座和气泵等结构的配合使用，能够通过真空负压吸附的原理，对展纸更好的进行吸附，不仅能够避免常规夹板夹持导致展纸出现损坏的情况，同时能够保证展纸的稳定性更高，且不会因为常规夹板的夹持影响对展纸的观看，导致出现展示效果不佳，且解决了常规展纸在展示的过程中会出现气泡的情况。

摘要： 本实用新型公开了一种大学语文教学用口语训练器，包括底座、液压杆、连接块、圆球槽、螺纹孔、固定螺钉、卡接球、调节杆、框架、显示屏和反光调节装置，所述液压杆设于底座中间部位，所述连接块设于液压杆远离底座的一侧，所述圆球槽设于连接块上，所述圆球槽为上端开口的中空腔体，所述卡接球滚动设于圆球槽内，所述螺纹孔对称设于连接块两侧，所述螺纹孔与圆球槽连通，所述固定螺钉设于螺纹孔内。本实用新型属于口语训练技术领域，具体是提供了一种能够对显示屏全方位进行调节，能够根据光照角度对镜子进行角度调整，避免出现反光现象，且可以根据使用需求对显示屏的高度的进行调节的大学语文教学用口语训练器。

摘要： 本实用新型公开了一种大学语文教学用小型黑板，涉及教学辅助用品领域，包括第一黑板、第二黑板、支撑板和支座；第一黑板与第二黑板之间通过第三凸块与第一凹槽滑动连接固定；第一黑板与第二黑板通过下端的的第二凸块和第三凸块滑动连接在第二凹槽内，支撑板下端的第四凹槽滑动连接方块，使支撑板和支座连接；支座包含方块、弧形连接件、梯形连接件、第一支撑杆、第二支撑杆和支腿；弧形连接件一端的滑槽和梯形连接件铰接来调节角度；第一支撑杆和第二支撑杆通过设置的第一螺孔、第二螺孔和螺杆来调节高度；本实用新型结构简单，操作方便，便于移动，适于推广。

摘要： 本实用新型公开了一种大学语文教学专用展示装置，包括底板、滑轮、固定柱、移动柱、固定销、固定夹、紧固螺栓、展示板、粉末袋、放置板、滑板、清理杆、导辊、阻挡帽、连接杆和幕布。与现有技术对比，本实用新型具备以下有益效果：该大学语文教学专用展示装置，通过设置清理杆，在书写完后移动清理杆可以将展示板上面的字体快速清理，同时在展示板的后面设置导辊，使得装置能放置幕布，提高装置的使用途径，进一步增加装置的展示效果，通过设置放置板和粉末槽，当需要在放置物品时，只需将物品放置在放置槽内即可，解决大学语文教学专用展示装置中不具备放置物品的功能的问题，同时设置滑轮，使得装置的移动更加便捷快速。