ORTO-BENZOILGUANIDIN TERSUBSTITUSI, PROSES UNRUK PEMBUATANNYA, PEMAKAIANNYA SEBAGAI OBAT ATAU DIAGNOSTIK, DAN OBAT YANG TERDIRI ATASNYA.

• 1. 邻取代的苯甲酰胍、其制备方法、其用作药物或诊断剂及含其药物 [P] . 中国专利： CN1071318C . 2001.09.19
• 2. 邻取代的苯甲酰胍、其制备方法、其用作药物或诊断剂及含其药物 [P] . 中国专利： CN1060764C . 2001.01.17
• 3. SENYAWA SENYAWA TRISIKLIK PROSES PEMBUATANNYA DAN ZAT ZAT ANTARA DARI PROSES INI PENGGUNAANNYA SEBAGAI OBAT DAN KOMPOSISI FARMASI YANG MENGANDUNG SENYAWA SENYAWA TERSEBUT [P] . ID19607A . 1998-07-23

  机译： 生产该化合物的中间体及其所含中间体的过程，用作含有此类化合物的药物和药物组合物

• 4. SENYAWA-SENYAWA YANG MENGANDUNG CINCIN-CINCIN BERANGGOTAKAN ENAM, PROSES PEMBUATANNYA, DAN PENGGUNAANNYA SEBAGAI OBAT [P] . ID25516A . 2000-10-05

  机译： 包含六环，制造过程以及用作药物的化合物

• 5. 1,2,4-TRIOKSAN TERSUBSTITUSI SEBAGAI OBAT ANTI MALARIA DAN METODE PEMBUATANNYA [P] . ID28707A . 2001-06-28

  机译： 1,2,4-三氧杂环己烷替代抗疟疾药物和制造方法

• 1. Tujuan Penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan prestasi udbelajar akuntansi siswa kelas X Akuntansi 1 SMK Negeri 1 Sukoharjo tahun udajaran 2009/2010.udPenelitian ini menggunakan pendekatan penelitian tindakan kelas ud(classroom action research) dengan menggunakan strategi siklus. Subyek udpenelitian ini adalah siswa kelas XAkuntansi 1 SMK Negeri 1 Sukoharjo yang udberjumlah 40siswa. Obyek penelitian pada penelitian tindakan ini adalah berbagai udkegiatan yang terjadi di dalam kelas selama berlangsungnya proses pembelajaran. udPenelitian ini dilaksanakan dengan kolaborasi antara peneliti, guru kelas dan udmelibatkan partisipasi siswa. Sumber data yang digunakan dalam penelitian udtindakan ini antara lain informan, tempat atau lokasi, peristiwa, dokumen dan udarsip. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan observasi, wawancara, tes, dan uddokumentasi. Prosedur penelitian meliputi tahap: (1) pengenalan masalah, (2) udpersiapan, (3) penyusunan rencana tindakan, (4) implementasi tindakan, (5) udobservasi dan interpretasi, (6) refleksi, dan (7) penyusunan laporan. Proses udpenelitian ini dilaksanakan dalam tiga siklus, masing-masing siklus terdiri dari udempat tahap, yaitu: (1) perencanaan tindakan, (2) pelaksanaan tindakan, (3) udobservasi dan interpretasi, dan (4) analisis dan refleksi. Setiap siklus dilaksanakan uddalam 3 atau 4kali pertemuan, alokasi waktu masing-masing pertemuan 2x 45 udmenit.udBerdasarkan penelitian yang telah dilakukan, dapat disimpulkan bahwa udterdapat peningkatan prestasi belajar melalui penerapan model pembelajaran udDirect Instruction. Hal tersebut terefleksidari beberapa indikator sebagai berikut: ud(1) Keaktifan siswa dalam mengikuti pembelajaran menunjukkan peningkatan uddari 41.77 atau 11siswa pada siklus I menjadi 51.72 atau 15siswapada siklus udII dan 88.07 atau 32 siswa pada siklus III. (2) Selama diskusi berlangsung, udsiswa yang aktif sebanyak 11 siswa atau 41.25 pada siklus I sedangkan pada udsiklus II sebanyak 16siswaatau 55.81 dan pada siklus III sebanyak 34 siswa udatau 91.07, (3) Dalam ketelitian dan ketepatan menyelesaikan soal pada siklus I udterdapat 15 siswa atau 54.88, pada siklus II terdapat 19 siswa atau 64.78, udsedangkan pada siklus III terdapat 35 siswa atau 92.92. (4) Adanya peningkatan udpencapaian hasil belajar siswa dari 62.5 atau 25 siswa pada siklus I menjadi ud70 atau 28siswapada siklus II, dan pada siklus III menjadi 90 atau 36 siswa. udPeningkatan tersebut terjadi setelah guru melakukan beberapa upaya, antara lain: ud(1) Penerapan model pembelajaran Direct Instruction, (2) Guru membuat Rencana udPembelajaran terlebih dahulu sebelum mengajar sehingga kegiatan belajar udmengajar dapat berlangsung terarah dan terprogram, (3) Guru melakukan evaluasi [O] . HIDAYATI DINNA 2010

• 1. 药物斑贴试验在诊断儿童迟发型药物超敏反应中的应用价值探讨 [C] . 孙晨 ,陈静思 ,谭琦 . 第十届四川·重庆皮肤性病学术会议暨四川省医学会第十三次皮肤性病学术会议 . 2016
• 2. IL-18对冠状动脉介入诊疗术后对比剂肾病的早期诊断和药物干预的研究 [A] . 赵昕 . 2013