一种智慧校园教育数据整合式共享资源平台

摘要

本发明公开了一种智慧校园教育数据整合式共享资源平台，具体涉及共享平台技术领域，本发明中学习数据处理模块计算了学生学习的积极性指数和对课程的接受程度指数，教学数据处理模块计算了教师教学的积极性指数和教师教学认可程度指数，并通过教师教学积极性指数和认可程度指数计算出了教师教学质量指数，对于教学质量不合格的教师资源拉入黑名单并发送信息进行提醒，教师能够根据数据反馈看到自己教学方面的不足并进行针对性的改进，同时这也在保障教学质量的前提下最大限度考虑了学生们的学习偏好，有助于提高学生的学习效率。

说明书

技术领域

本发明涉及共享平台技术领域，更具体地说，本发明涉及一种智慧校园教育数据整合式共享资源平台。

背景技术

智慧校园指的是以物联网为基础的智慧化的校园工作、学习和生活一体化环境，这个一体化环境以各种应用服务系统为载体，将教学、科研、管理和校园生活进行充分融合，这幅蓝图描绘的是：无处不在的网络学习、融合创新的网络科研、透明高效的校务治理、丰富多彩的校园文化、方便周到的校园生活，简而言之，要做一个安全、稳定、环保、节能的校园。

现有公告号CN114881825A公开了一种智慧教育管理系统，包括智慧校园平台，所述智慧校园平台包括教学教务模块、家校互动模块、校园缴费模块、接送管理模块和校园安防模块，所述教学教务模块包括师生管理单元和教育直通车，所述家校互动模块包括家校通单元，所述校园缴费模块包括短信通单元，所述接送管理模块包括校车监控单元，所述校园安防模块包括学生定位单元、平安校园单元、监控管理单元和健康管理单元。本发明通过综合教务管理，建成一个完整统一、技术先进、高效稳定、安全可靠的教学信息管理系统。

然而上述文件中的智慧教育管理系统具体实施由不同的模块完成，各个模块之间数据不连通，难以共享数据资源，各个数据采集的数据质量参差不齐，数据无法有效融合，查阅数据的时间较长，效率较低，且该平台不能实现多个教育资源的数据共享，学生学习的可选择性比较低。

发明内容

为了克服现有技术的上述缺陷，本发明的实施例提供一种智慧校园教育数据整合式共享资源平台，以解决上述背景技术中提出的问题。

本发明提供如下技术方案：一种智慧校园教育数据整合式共享资源平台，包括用户身份识别模块、学生管理模块、年级区域划分模块、学习数据采集模块、学习数据处理模块、教师管理模块、学科区域划分模块、教学数据采集模块、教学数据处理模块、教学数据分析模块、数据共享模块、数据检索模块、权限管理模块、数据库。

在一个优选的实施方式中，学生管理模块用于对学生的学习状况进行管理。

在一个优选的实施方式中，年级区域划分模块用于将注册信息的学生群体记为目标区域，将目标区域按照年级划分成各个子区域，对目标区域内各个子区域进行编号。

在一个优选的实施方式中，学习数据采集模块用于采集各个子区域学生的课程点击率、课程浏览时长、课程浏览始末区间、作业完成度，作业正确率和单元测试成绩。

在一个优选的实施方式中，学习数据处理模块用于对采集到的学习信息进行处理得到学生学习积极性指数和课程接受程度指数。

在一个优选的实施方式中，教师管理模块用于对教师的教学情况进行管理。

在一个优选的实施方式中，学科区域划分模块用于将注册信息的教师群体记为目标区域，将目标区域按照学科划分成各个子区域，对目标子区域进行编号。

在一个优选的实施方式中，教学数据采集模块用于采集教师备课内容、课程上传时间、课程发布频率、在线答疑时长、作业及考试批改效率和学生的教学评价。

在一个优选的实施方式中，教学数据处理模块用于将采集到的教学信息进行处理得到教师教学积极性指数和课程认可程度指数，并由此计算教育质量指数。

在一个优选的实施方式中，教学数据分析模块用于将所得智慧校园教育质量指数与标准教育质量指数区间进行对比分析，判断教师课程是否符合标准。

在一个优选的实施方式中，数据共享模块用于接收到共享资源请求时自动进行共享资源匹配。

在一个优选的实施方式中，数据检索模块用于对系统数据和用户数据进行查询。

在一个优选的实施方式中，权限管理模块用于对用户数据进行权限设置。

在一个优选的实施方式中，数据库用于储存系统数据和用户数据，用户数据包括学生数据单元和教师数据单元。

在一个优选的实施方式中，学生管理模块中包括课程学习单元，课程学习单元会自动记录学生学习时长，在课程播放期间根据播放内容随机生成题目，题目出现时课程播放自动停止，若预定时间内学生没有进行答题，课程继续播放，同时系统判定学生学习异常，并将异常情况上传至学生管理模块。

在一个优选的实施方式中，学习数据处理模块对采集到的学习信息进行数据处理的时间间隔为一周。

在一个优选的实施方式中，学习数据处理模块对采集到的学习信息进行处理得到学生学习积极性指数和课程接受程度指数的具体步骤如下：

A1、计算学生的课程点击率α

A2、根据学生的课程点击率、课程浏览时间、作业完成度计算学生对某一课程学习积极性指数Yi，具体公式为：

A3、根据学生的课程浏览时间、作业正确率、单元测试成绩计算学生对于课程的接受程度指数Pi，具体公式为：

在一个优选的实施方式中，教学数据处理模块对采集到的教学信息进行数据处理的时间间隔为一周。

在一个优选的实施方式中，教学数据处理模块将采集到的教学信息进行处理得到教师教学积极性指数、课程认可程度指数和教学质量指数的具体步骤如下：

B1、计算课程发布频率Hi，具体公式为：Hi＝h

B2、计算作业及考试批改效率ε

B3、根据教师的课程发布频率、在线答疑时长、作业及考试批改效率计算教师教学积极性指数Zi，具体公式为：

B4、将学生对教师的课程评价分数记为g1、g2、...、gi、...、gn，可计算出教师获得的综合课程评价分数，具体公式为：

B5、根据教师的备课内容和学生的接受程度以及教学评价计算教师的教学认可程度指数Qi，具体公式为：

B6、计算教育质量指数ki，具体公式为：

在一个优选的实施方式中，教学数据分析模块将计算所得教育质量指数ki与标准教育质量指数k0进行对比，Ki

在一个优选的实施方式中，数据共享模块进行数据共享的具体步骤为：

D1、在接收到数据共享分析请求之后，数据共享模块从数据库中将对应学科的所有教师课程挑选出来；

D2、在获取学生的年级信息之后，将所选学科对应年级的教师课程挑选出来；

D3、根据计算出的教学质量指数对挑选出来的教师课程进行筛取，保留排名前50％达标的课程资源；

D4、根据计算出的学生学习积极性筛选课程，保留排名前30％的课程资源；

D5、根据教师教学积极性选取在线答疑时间长，作业和单元测试批复效率高的教师课程，保留排名前10％的课程资源；

D6、根据学生观看课程时间区间选取相关时间段上传的课程；

D7、将最终识别出来的所有课程资源分享给用户。

本发明的技术效果和优点：

1.本发明设置年级区域划分模块和学科区域划分模块，将学生群体和教师群体按照年级和区域进行区域划分，在进行共享信息匹配时能够直接根据学生年级和所要搜索的学科信息联系起来，缩小了检索范围，减少了检索的时间。

2.本发明设置数据共享模块和数据库，所有的数据信息储存在数据库中，在数据共享模块收到数据共享分析请求时能直接调取相关数据，有助于提高检索效率，教育资源共享同时也为学生的学习提供了更多的选择性。

3.本发明设置学习数据采集模块和教学数据采集模块分别采集学生的学习信息和教师的备课信息并通过数据处理模块计算相关指数，再由数据分析模块对得到的教育质量指数进行判定，在保证教师教学质量的同时最大限度考虑了学生的接受程度，充分发扬学生学习积极性，有助于提高学生学习效率。

附图说明

利用附图对本发明做进一步说明，但附图中的实施例不构成对本发明的任何限制，对于本领域的普通技术人员，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据以下附图获得其他的附图。

图1为本发明的系统结构框图。

图2为本发明的运行流程图。

具体实施方式

下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。

本实施例提供了如图1所示一种智慧校园教育数据整合式共享资源平台，包括用户身份识别模块、学生管理模块、年级区域划分模块、学习数据采集模块、学习数据处理模块、教师管理模块、学科区域划分模块、教学数据采集模块、教学数据处理模块、教学数据分析模块、数据共享模块、数据检索模块、权限管理模块、数据库；所述用户身份识别模块包括教师登录单元和学生登录单元，不同身份的用户进行身份识别后进入不同子平台，所述学生管理模块用于对学生的学习状况进行管理，并且将学生的学习情况上传到数据库中学生数据单元，所述年级区域划分模块用于将注册信息的学生群体记为目标区域，将目标区域按照年级划分成各个子区域，对目标区域内各个子区域进行编号，所述学习数据采集模块用于采集各个子区域学生的课程点击率、课程浏览时长、课程浏览始末区间、作业完成度，作业正确率和单元测试成绩并上传至数据库中学生数据单元和学习数据处理模块，所述学习数据处理模块用于对采集到的学习信息进行处理得到学生学习积极性指数和课程接受程度指数，同时将计算结果发送至数据库中学生数据单元和教学数据处理模块，所述教师管理模块用于对教师的教学情况进行管理，并将教师的教学情况上传至数据库中教师数据单元，所述学科区域划分模块用于将注册信息的教师群体记为目标区域，将目标区域按照学科划分成各个子区域，对目标子区域进行编号，所述教学数据采集模块用于采集教师备课内容、课程上传时间、课程发布频率、在线答疑时长、作业及考试批改效率和学生的教学评价，并将采集的数据上传至数据库中教师数据单元和教师数据处理模块，所述教学数据处理模块用于将采集到的教学信息进行处理得到教师教学积极性指数和课程认可程度指数，并由此计算教育质量指数，将计算出的教育质量指数发送到数据库中教师数据单元和教学数据分析模块，所述教学数据分析模块用于将所得智慧校园教育质量指数与标准教育质量指数区间进行对比分析，判断教师课程是否符合标准并将判断结果上传至数据库中教师数据单元，所述数据共享模块用于接收到共享资源请求时从数据库中调取资源自动进行共享资源匹配，所述数据检索模块用于对系统数据和用户数据进行查询、下载、统计、分析和自动推送，所述权限管理模块用于对用户数据进行权限设置，所述数据库用于储存系统数据和用户数据，用户数据包括学生数据单元和教师数据单元。

本实施技术与现有技术的区别在于学习数据处理模块、教学数据处理模块、教学数据分析模块，具体为学习数据处理模块计算了学生学习的积极性指数和对课程的接受程度指数，教学数据处理模块计算了教师教学的积极性指数和教师教学认可程度指数，并通过教师教学积极性指数和认可程度指数计算出了教师教学质量指数，对于教学质量不合格的教师资源拉入黑名单并发送信息进行提醒，教师能够根据数据反馈看到自己教学方面的不足并进行针对性的改进，同时这也在保障教学质量的前提下最大限度考虑了学生们的学习偏好，有助于提高学生的学习效率。

如图2本实施例提供一种智慧校园教育数据整合式共享资源平台的运行流程，具体包括下列步骤：

101、教师和学生分别通过教师登录单元和学生登录单元进入学生管理模块和教师管理模块；

本实施例中，具体需要说明的是学生管理模块包括考试成绩查询单元、课程表查询单元、作业上传单元、课程学习单元和学生管理终端，课程学习单元在课程播放期间根据播放内容随机生成2—5道题目，答题时间一般在5—15min，具体时间根据题目的难易程度上下波动；教师管理模块包括教学资料管理单元、教学计划管理单元、课程管理单元、数据反馈单元、教师管理终端，教学资料管理单元储存着教师的备课内容，教学计划管理单元列出了教师整个课程体系以及教学周期，课程管理单元将根据教师在教学计划管理模块中的安排上传课程，所述数据反馈单元能自动获取学生的学习记录并储存。

102、学生进入平台后，平台将根据学生注册时的年级信息将其划分为不同区域；

103、采集一周内学生所有的课程点击率、课程浏览时长、课程浏览始末区间、作业完成度，作业正确率和单元测试成绩，并将采集信息发送至学生数据处理模块和数据库；

104、根据采集信息计算学生的学习积极性指数和课程接受程度指数，具体计算过程如下：

A1、计算学生的课程点击率α

A2、根据学生的课程点击率、课程浏览时间、作业完成度计算学生对某一课程学习积极性指数Yi，具体公式为：

A3、根据学生的课程浏览时间、作业正确率、单元测试成绩计算学生对于课程的接受程度指数Pi，具体公式为：

105、将计算结果发送至数据库和教师数据处理模块；

106、教师进入平台后，平台将根据教师注册时的信息将其按照学科划分为不同区域；

107、采集一周内教师的备课内容、课程上传时间、课程发布频率、在线答疑时长、作业及考试批改效率和学生的教学评价，并将采集信息发送至教师数据处理模块和数据库；

108、教师数据处理模块根据采集到的信息计算教师教学积极性指数、课程认可程度指数、教育质量指数，具体计算过程如下：

B1、计算课程发布频率Hi，具体公式为：Hi＝h

B2、计算作业及考试批改效率ε

B3、根据教师的课程发布频率、在线答疑时长、作业及考试批改效率计算教师教学积极性指数Zi，具体公式为：

B4、将学生对教师的课程评价分数记为g1、g2、...、gi、...、gn，可计算出教师获得的综合课程评价分数，具体公式为：

B5、根据教师的备课内容和学生的接受程度以及教学评价计算教师的教学认可程度指数Qi，具体公式为：

B6、计算教育质量指数ki，具体公式为：

109、将计算所得教育质量指数与标准教育质量指数对比，判断教师教学质量是否合格，合格的教师课程直接上传至数据库，不合格将会被平台拉入黑名单，三天内将会被屏蔽检索，同时该信息将发送至教师管理终端，若教师连续三次进入平台黑名单，将会被平台永久撤销课程资源。

本实施例中，具体需要说明的是标准教育质量指数K0＝1，若计算所得教育质量指数小于1则说明教师的教学认可程度指数小于教师的教学积极性指数，教师的业务能力出现重大问题，严重偏离教学主题，平台将教师拉入黑名单后会发送信息给教师，教师可以在三天检索屏蔽期内对自己的课程体系做出针对性的调整，有助于提高教师的教学水平，屏蔽检索的具体方式为：隐藏教师的课程信息并且暂时锁定教师管理模块所有操作面板。

110、在收到共享资源请求后，数据共享模块从数据库中调取资源自动进行共享资源匹配，具体步骤为：

D1、在接收到数据共享分析请求之后，数据共享模块从数据库中将对应学科的所有教师课程挑选出来；

D2、在获取学生的年级信息之后，将所选学科对应年级的教师课程挑选出来；

D3、根据计算出的教学质量指数对挑选出来的教师课程进行筛取，保留排名前50％达标的课程资源；

D4、根据计算出的学生学习积极性筛选课程，保留排名前30％的课程资源；

D5、根据教师教学积极性选取在线答疑时间长，作业和单元测试批复效率高的教师课程，保留排名前10％的课程资源；

D6、根据学生观看课程时间区间选取相关时间段上传的课程；

D7、将最终识别出来的所有课程资源分享给用户。

最后：以上所述仅为本发明的优选实施例而已，并不用于限制本发明，凡在本发明的精神和原则之内，所做的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本发明的保护范围之内。