一种便于收纳的高中生课本放置架及其使用方法

摘要

本发明公开了一种便于收纳的高中生课本放置架及其使用方法，涉及书本放置架技术领域。该便于收纳的高中生课本放置架及其使用方法，包括两个回型支架，两个所述回型支架的下侧均设置有两个移动滑轮，两个回型支架之间设置有两个控制螺杆，控制螺杆位于两个回型支架的竖杆之间，控制螺杆上螺纹套设有两个螺纹套，螺纹套的外表面转动连接有两个呈镜像设置的控制拉板，该便于收纳的高中生课本放置架及其使用方法，通过对控制螺杆旋转就可以降低了该放置架的收纳面积，因此便于对该放置架进行收纳，进一步降低了在对放置架收纳时操作难度，同时也可以根据不同书本的大小调整放置架的展开面积，这样提高了该装置的实用性以及使用价值。

说明书

技术领域

本发明涉及书本放置架技术领域，特别涉及一种便于收纳的高中生课本放置架及其使用方法。

背景技术

学习资料是教与学的媒介，是教师教与学生学的桥梁，高中阶段，学生需要学习的课程增多，因此学校所需要的学习资料也较多，学习资料对开阔学生的思维有很大的帮助，为了避免学习随意放置而导致学习环境杂乱，同时为了避免不同的学习资料相互混合，需要整齐地摆放学习资料，使资料保持有序，因此需要使用到书本放置架。

然而现有书本放置架存在以下问题：现有书本放置架整体采用焊接固定的方式，这样导致放置架的面积为固定，当放置架不需要使用时，固定面积的放置架占有较大的收纳空间，因此不便于对较多数量的放置架进行收纳，同时也增加了对放置架的收纳难度，增加了工作人员对放置架收纳时的工作力度。

发明内容

本发明的目的在于至少解决现有技术中存在的技术问题之一，提供一种便于收纳的高中生课本放置架及其使用方法，能够解决放置架的面积为固定，当放置架不需要使用时，固定面积的放置架占有较大的收纳空间，因此不便于对较多数量的放置架进行收纳，同时也增加了对放置架的收纳难度，增加了工作人员对放置架收纳时的工作力度的问题。

为实现上述目的，本发明提供如下技术方案：一种便于收纳的高中生课本放置架，包括两个回型支架，两个所述回型支架的下侧均设置有两个移动滑轮，两个回型支架之间设置有两个控制螺杆，控制螺杆位于两个回型支架的竖杆之间，控制螺杆上螺纹套设有两个螺纹套，螺纹套的外表面转动连接有两个呈镜像设置的控制拉板，控制拉板远离螺纹套的一侧转动连接在回型支架竖杆面向控制螺杆的一侧。

优选的，所述控制螺杆的下端转动连接有支撑头，支撑头的外表面固定连接有两个呈镜像设置的支撑滑杆，两个回型支架面向支撑头的一侧表面上均固定连接有收缩外壳，支撑滑杆远离支撑头的一端滑动贯穿进收缩外壳内。

优选的，所述支撑头内部为中空，控制螺杆的下端转动贯穿进支撑头内，控制螺杆位于支撑头内的一端固定连接有控制盘，控制盘的下表面开设有圆形控制槽，支撑头的下表面设置有上端转动贯穿进支撑头内的控制杆，控制杆位于支撑头外的一端设置有旋转块。

优选的，所述控制杆位于支撑头内的一端固定连接有延伸进圆形控制槽内的第一齿轮，圆形控制槽的顶部内壁上转动连接有与第一齿轮啮合连接的第二齿轮，圆形控制槽的环状内壁上开设有与第二齿轮啮合连接的连接齿牙。

优选的，所述回型支架两个竖杆的相对面设置有放置杆，回型支架竖杆面向放置杆的外表面上开设有连接滑槽，放置杆靠近回型支架的一端延伸进连接滑槽内并且与连接滑槽滑动连接，放置杆位于连接滑槽内的一侧开设有延伸出放置杆上下两侧表面的安装槽，安装槽内转动连接有延伸出放置杆的固定齿轮，连接滑槽面向固定齿轮的一侧内壁上开设有与固定齿轮啮合连接的固定齿牙。

优选的，所述放置杆内开设有控制腔，控制腔内设置有两个连接推杆，两个连接推杆相反的一端分别滑动贯穿进两个安装槽内，连接推杆位于安装槽的一端设置为与固定齿轮齿槽相吻合状。

优选的，所述连接推杆位于控制腔内的一端固定连接有限制板，限制板面向连接推杆一侧表面与控制腔内壁之间固定连接有活动套设在连接推杆上的支撑弹簧。

优选的，所述放置杆的外表面设置有螺纹贯穿进控制腔内的螺栓，螺栓位于控制腔内的一端固定连接有控制头，控制头的结构设置为圆台状，限制板背对连接推杆的一侧表面固定连接有与控制头外表面接触的接触头。

优选的，所述接触头结构设置为半球状。

一种便于收纳的高中生课本放置架使用方法，具体操作步骤如下；

第一步：通过对控制杆进行旋转时，控制杆同步带动了第一齿轮进行旋转，因此控制盘在第二齿轮与连接齿牙啮合传动下同步进行旋转，这样使得控制螺杆同步进行旋转；

第二步：当控制螺杆旋转时，使得螺纹套在控制螺杆上进行向上或者向下位移，当螺纹套向下位移时，两个控制拉板分别两个回型支架形成推力，这样使得两个回型支架之间间距变大，从而就可以在放置杆上放置书本放置书本，当两个螺纹套向上位移时，控制拉板对回型支架形成拉力，使得两个回型支架进行相对方向位移。

与现有技术相比，本发明的有益效果是：

（1）、该便于收纳的高中生课本放置架及其使用方法，通过对控制螺杆旋转就可以降低了该放置架的收纳面积，因此便于对该放置架进行收纳，进一步降低了在对放置架收纳时操作难度，同时也可以根据不同书本的大小调整放置架的展开面积，这样进一步提高了该装置的实用性以及使用价值。

（2）、该便于收纳的高中生课本放置架及其使用方法，通过支撑滑杆与收缩外壳对支撑头形成支撑效果，因此不会出现控制螺杆向下位移时的情况，进一步保障了该放置架使用时的稳定性。

（3）、该便于收纳的高中生课本放置架及其使用方法，通过将控制杆与控制螺杆之间驱动方式设置为行星齿轮组，这样降低了驱动控制螺杆所需要花费的力，因此降低了工作人员对放置架调整时的操作难度，提高了对放置架调整的效率。

（4）、该便于收纳的高中生课本放置架及其使用方法，可以对放置杆的位置调整，使得该放置架适用于不同高度的书本放置，进一步提高了该放置架的收纳效率，因此保障了该装置的实用性以及使用价值。

（5）、该便于收纳的高中生课本放置架及其使用方法，通过将控制头的结构设置为圆台状，这样增加了控制头与接触头之间接触面的光滑程度，因此减少了接触头沿着控制头外表面滑动时所产生的摩擦力，从而避免了接触头与控制头之间出现机械卡死的情况，进一步保障了该机构使用时的流畅性以及稳定性。

附图说明

下面结合附图和实施例对本发明进一步地说明：

图1为本发明一种便于收纳的高中生课本放置架的结构示意图；

图2为图1中A处放大图；

图3为本发明支撑头内部结构侧视平面图；

图4为本发明回型支架竖杆内部结构主视平面图；

图5为本发明放置杆内部结构俯视平面图。

附图标记：1、回型支架；2、放置杆；3、移动滑轮；4、控制螺杆；5、螺纹套；6、控制拉板；7、支撑头；8、收缩外壳；9、支撑滑杆；10、控制盘；11、圆形控制槽；12、控制杆；13、第一齿轮；14、第二齿轮；15、连接滑槽；16、安装槽；17、固定齿轮；18、固定齿牙；19、连接推杆；20、控制腔；21、限制板；22、支撑弹簧；23、接触头；24、螺栓；25、控制头。

具体实施方式

请参阅图1-2，本发明提供一种技术方案：一种便于收纳的高中生课本放置架，包括两个回型支架1，回型支架1两个竖杆的相对面设置有若干个放置杆2，放置杆2的数量根据回型支架1的实际高度设置在此不做数量上的限定，因此通过将书本放置板放置在两个回型支架1的放置杆2上，这样就可以对书本放置。

进一步地，两个回型支架1的下侧均设置有两个移动滑轮3，这样便于对该放置架移动。

进一步地，两个回型支架1之间设置有两个控制螺杆4，同时控制螺杆4位于两个回型支架1的竖杆之间，控制螺杆4上螺纹套设有两个螺纹套5，螺纹套5的外表面转动连接有两个呈镜像设置的控制拉板6，同时控制拉板6远离螺纹套5的一侧转动连接在回型支架1竖杆面向控制螺杆4的一侧，因此通过对控制螺杆4旋转，使得螺纹套5在控制螺杆4上进行向上或者向下位移，当螺纹套5向下位移时，两个控制拉板6分别两个回型支架1形成推力，这样使得两个回型支架1之间间距变大，从而就可以在放置杆2上放置书本放置书本，当两个螺纹套5向上位移时，控制拉板6对回型支架1形成拉力，因此使得两个回型支架1进行相对方向位移，这样从而降低了该放置架的收纳面积，因此便于对该放置架进行收纳。

进一步地，控制螺杆4的下端转动连接有支撑头7，支撑头7的外表面固定连接有两个呈镜像设置的支撑滑杆9，两个回型支架1面向支撑头7的一侧表面上均固定连接有收缩外壳8，支撑滑杆9远离支撑头7的一端滑动贯穿进收缩外壳8内，这样通过支撑滑杆9与收缩外壳8对支撑头7形成支撑效果，因此不会出现控制螺杆4向下位移时的情况，进一步保障了该放置架使用时的稳定性。

请参阅图3，支撑头7内部为中空，控制螺杆4的下端转动贯穿进支撑头7内，控制螺杆4位于支撑头7内的一端固定连接有控制盘10，控制盘10的下表面开设有圆形控制槽11，支撑头7的下表面设置有上端转动贯穿进支撑头7内的控制杆12，同时控制杆12位于支撑头7外的一端设置有旋转块，控制杆12位于支撑头7内的一端固定连接有延伸进圆形控制槽11内的第一齿轮13，圆形控制槽11的顶部内壁上转动连接有若干个均与第一齿轮13啮合连接的第二齿轮14，同时圆形控制槽11的环状内壁上开设有与第二齿轮14啮合连接的连接齿牙，因此当对控制杆12进行旋转时，控制杆12同步带动了第一齿轮13进行旋转，因此控制盘10在第二齿轮14与连接齿牙啮合传动下同步进行旋转，这样使得控制螺杆4同步进行旋转，通过这种方式使得控制杆12与控制螺杆4之间驱动方式为行星齿轮组，这样降低了驱动控制螺杆4所需要花费的力，因此降低了工作人员对放置架调整时的操作难度，提高了对放置架调整的效率。

请参阅图4-5，回型支架1竖杆面向放置杆2的外表面上开设有连接滑槽15，放置杆2靠近回型支架1的一端延伸进连接滑槽15内并且与连接滑槽15滑动连接，放置杆2位于连接滑槽15内的一侧开设有延伸出放置杆2上下两侧表面的安装槽16，安装槽16内转动连接有延伸出放置杆2的固定齿轮17，连接滑槽15面向固定齿轮17的一侧内壁上开设有与固定齿轮17啮合连接的固定齿牙18，因此当对放置杆2的位置调整时，放置杆2同步在连接滑槽15内位移，同时固定齿轮17在固定齿牙18的传动下同步旋转。

进一步地，放置杆2内开设有控制腔20，控制腔20内设置有两个连接推杆19，同时两个连接推杆19相反的一端分别滑动贯穿进两个安装槽16内，连接推杆19位于安装槽16的一端设置为与固定齿轮17齿槽相吻合状，因此当连接推杆19与固定齿轮17吻合时，连接推杆19对固定齿轮17形成限制效果，这样就防止了固定齿轮17旋转，因此完成对放置杆2位置固定。

进一步地，连接推杆19位于控制腔20内的一端固定连接有限制板21，限制板21面向连接推杆19一侧表面与控制腔20内壁之间固定连接有活动套设在连接推杆19上的支撑弹簧22，因此支撑弹簧22对限制板21形成推力，这样使得连接推杆19的初始状态为不与固定齿轮17卡接。

进一步地，放置杆2的外表面设置有螺纹贯穿进控制腔20内的螺栓24，螺栓24位于控制腔20内的一端固定连接有控制头25，同时控制头25的结构设置为圆台状，限制板21背对连接推杆19的一侧表面固定连接有与控制头25外表面接触的接触头23，并且接触头23结构设置为半球状，因此当对螺栓24进行旋转时，使得螺栓24推动控制头25向控制腔20内的一侧位移，因此使得控制头25对接触头23挤压，这样使得连接推杆19与固定齿轮17齿槽卡接，同时支撑弹簧22进行收缩，因此完成对放置杆2固定，当需要对固定杆2位移调整时，只需要反向旋转螺栓24，这样使得控制头25不在对接触头23挤压，这样连接推杆19会在支撑弹簧22推动下不在对固定齿轮17卡接，这样就可以对放置杆2的位置调整，通过这种方式使得该装置适用于不同高度的书本放置，进一步提高了该放置架的收纳效率，因此保障了该装置的实用性以及使用价值。

在本方案中通过将控制头25的结构设置为圆台状，这样增加了控制头25与接触头23之间接触面的光滑程度，因此减少了接触头23沿着控制头25外表面滑动时所产生的摩擦力，从而避免了接触头23与控制头25之间出现机械卡死的情况，进一步保障了该机构使用时的流畅性以及稳定性。

本方案同时提供一种便于收纳的高中生课本放置架使用方法，具体操作步骤如下；

第一步：通过对控制杆12进行旋转时，控制杆12同步带动了第一齿轮13进行旋转，因此控制盘10在第二齿轮14与连接齿牙啮合传动下同步进行旋转，这样使得控制螺杆4同步进行旋转；

第二步：当控制螺杆4旋转时，使得螺纹套5在控制螺杆4上进行向上或者向下位移，当螺纹套5向下位移时，两个控制拉板6分别两个回型支架1形成推力，这样使得两个回型支架1之间间距变大，从而就可以在放置杆2上放置书本放置书本，当两个螺纹套5向上位移时，控制拉板6对回型支架1形成拉力，使得两个回型支架1进行相对方向位移。