一种基于计算机多媒体技术的多功能教学装置

摘要

本发明公开了一种基于计算机多媒体技术的多功能教学装置，包括仪体，所述仪体的底部四个拐角处焊接有支撑脚，所述仪体的前表面设置有镜片，且镜片嵌入所述仪体的前表面，所述仪体的后表面通过铰链连接有维修门；本发明中，维修门的设置，且维修门和仪体的一端通过铰链连接，另一端通过维修门凸起和仪体凹槽卡合并通过限定磁铁和固定磁铁吸附紧固，使得维修门和仪体固定更稳固，当需要对仪体内部检修时，也便于开启维修门从而对其内部检修维护，提高维护检修的效率；可拆卸式防尘滤网的设置以及防尘滤网凸起部可嵌入仪体凹陷部内，增加了密封性，保证抽拉防尘滤网时仪体不进灰，清洁防尘滤网时，将清洁滤网从滑槽内抽拉出即可。

说明书

技术领域

本发明属于多媒体教学技术领域，具体涉及一种基于计算机多媒体技术的多功能教学装置。

背景技术

多媒体教学是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，共同参与教学全过程，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果，教学的过程中使用投影仪搭配幕布教学。

然而现有的多功能教学装置在使用时仍然存在着一些不合理的因素，现有的多功能教学装置在使用时，仪体的盖板通过螺丝固定，当仪体损坏需要对其内部检修时，拆卸多个螺丝，将盖板取下，费时费力；现有的多功能教学装置经常使用，需要时常清洁防尘滤网，传统的仪体清洁防尘滤网比较费时，且防尘滤网和仪体内密封不紧密，使得灰尘从其接缝处落入仪体内；为了检修仪体省时省力；拆卸防尘滤网便捷高效，以及使得防尘滤网和仪体密封的更紧密；为此本发明提供一种基于计算机多媒体技术的多功能教学装置。

发明内容

本发明的目的在于提供一种基于计算机多媒体技术的多功能教学装置，以解决上述背景技术中提出的现有的多功能教学装置在使用时仍然存在着一些不合理的因素，现有的多功能教学装置在使用时，仪体的盖板通过螺丝固定，当仪体损坏需要对其内部检修时，拆卸多个螺丝，将盖板取下，费时费力；现有的多功能教学装置经常使用，需要时常清洁防尘滤网，传统的仪体清洁防尘滤网比较费时，且防尘滤网和仪体内密封不紧密，使得灰尘从其接缝处落入仪体内的问题。

为实现上述目的，本发明提供如下技术方案：一种基于计算机多媒体技术的多功能教学装置，包括仪体，所述仪体的底部四个拐角处焊接有支撑脚，所述仪体的前表面设置有镜片，且镜片嵌入所述仪体的前表面，所述仪体的后表面通过铰链连接有维修门，所述维修门的表面通过紧固螺丝固定有维修门把手，所述维修门的后表面端部对立设置有维修门凸起，所述维修门凸起的端部设置有限定磁铁，所述仪体的表面和所述维修门凸起对应位置开设有仪体凹槽，所述仪体凹槽的内底端固定有固定磁铁，所述仪体的后表面位于所述维修门的一侧设置有接头，所述仪体的侧表面沿所述仪体的宽度方向开设有散热孔，所述仪体的内壁开设有滑槽，所述滑槽的内侧活动设置有防尘滤网，所述防尘滤网的底端沿所述防尘滤网的长度方向设置有防尘滤网凸起部，所述仪体的内底部沿所述仪体的宽度方向开设有仪体凹陷部，所述防尘滤网的顶端沿所述防尘滤网的长度方向设置有防尘滤网把手，所述仪体的上表面沿所述仪体的宽度方向对立设置有仪体手柄。

优选的，所述维修门和仪体通过维修门凸起和仪体凹槽卡合连接，并通过限定磁铁和固定磁铁吸附紧固。

优选的，所述防尘滤网凸起部和仪体凹陷部均为长方体结构，且所述防尘滤网凸起部可嵌入所述仪体凹陷部的内部。

优选的，所述防尘滤网把手和防尘滤网通过紧固螺丝固定。

优选的，所述仪体手柄的外表面套设有防滑套。

优选的，所述支撑脚的底部还固定有防滑垫。

与现有技术相比，本发明的有益效果是：

维修门的设置，且维修门和仪体的一端通过铰链连接，另一端通过维修门凸起和仪体凹槽卡合并通过限定磁铁和固定磁铁吸附紧固，使得维修门和仪体固定更稳固，当需要对仪体内部检修时，也便于开启维修门从而对其内部检修维护，与传统的检修仪体内部拆卸盖板上的多个螺丝相比，本发明更省时省力，提高维护检修的效率；

(2)可拆卸式防尘滤网的设置以及防尘滤网凸起部可嵌入仪体凹陷部内，增加了密封性，保证抽拉防尘滤网时仪体不进灰，清洁防尘滤网时，将清洁滤网从滑槽内抽拉出即可。

附图说明

图1为本发明的结构示意图；

图2为本发明的后视结构示意图；

图3为本发明的维修门开启结构示意图；

图4为本发明的防尘滤网和仪体连接结构示意图；

图中：1、仪体；2、防尘滤网把手；3、仪体手柄；4、支撑脚；5、镜片；6、散热孔；7、接头；8、维修门把手；9、维修门；10、仪体凹槽；11、维修门凸起；12、限定磁铁；13、固定磁铁；14、防尘滤网；15、滑槽；16、防尘滤网凸起部；17、仪体凹陷部。

具体实施方式

下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。

请参阅图1、图2、图3和图4，本发明提供一种技术方案：一种基于计算机多媒体技术的多功能教学装置，包括仪体1，仪体1的底部四个拐角处焊接有支撑脚4，仪体1的前表面设置有镜片5，且镜片5嵌入仪体1的前表面，仪体1的后表面通过铰链连接有维修门9，维修门9的表面通过紧固螺丝固定有维修门把手8，维修门9的后表面端部对立设置有维修门凸起11，维修门凸起11的端部设置有限定磁铁12，仪体1的表面和维修门凸起11对应位置开设有仪体凹槽10，仪体凹槽10的内底端固定有固定磁铁13，仪体1的后表面位于维修门9的一侧设置有接头7，仪体1的侧表面沿仪体1的宽度方向开设有散热孔6，仪体1的内壁开设有滑槽15，滑槽15的内侧活动设置有防尘滤网14，防尘滤网14的底端沿防尘滤网14的长度方向设置有防尘滤网凸起部16，仪体1的内底部沿仪体1的宽度方向开设有仪体凹陷部17，防尘滤网14的顶端沿防尘滤网14的长度方向设置有防尘滤网把手2，仪体1的上表面沿仪体1的宽度方向对立设置有仪体手柄3。

为了使得维修门9和仪体1固定稳固，本实施中，优选的，维修门9和仪体1通过维修门凸起11和仪体凹槽10卡合连接，并通过限定磁铁12和固定磁铁13吸附紧固。

为了增加防尘滤网14和仪体1的密封性，本实施中，优选的，防尘滤网凸起部16和仪体凹陷部17均为长方体结构，且防尘滤网凸起部16可嵌入仪体凹陷部17的内部。

为了使得防尘滤网把手2和防尘滤网14固定稳固，本实施中，优选的，防尘滤网把手2和防尘滤网14通过紧固螺丝固定。

为了增大手握仪体手柄3的摩擦力，本实施中，优选的，仪体手柄3的外表面套设有防滑套。

为了使得支撑脚4支撑时，更稳固，本实施中，优选的，支撑脚4的底部还固定有防滑垫。

本发明的工作原理及使用流程：本发明安装好过后，使用时，通过铰链将维修门9和仪体1的一端固定，另一端通过维修门凸起11和仪体凹槽10卡合，并通过限定磁铁12和固定磁铁13吸附紧固，使得维修门9和仪体1固定更稳固，当需要对仪体1内部检修时，通过拉动维修门把手8开启维修门9，克服限定磁铁12和固定磁铁13的吸附力，从而对仪体1内部检修维护，提高维护检修的效率；

手拿起防尘滤网把手2将防尘滤网14沿着滑槽15，插入仪体1内，直到防尘滤网凸起部16嵌入仪体凹陷部17的内部为止，增加防尘滤网14和仪体1的密封性，保证抽拉防尘滤网14时仪体1不进灰，清洁防尘滤网14时，手拿起防尘滤网把手2，将清洁滤网14从滑槽15内抽拉出即可；

将插头的一端插入接头7另一端插入插线板，通过启动按键，使得镜片5投影到幕布，从而进行多媒体教学。

尽管已经示出和描述了本发明的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本发明的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本发明的范围由所附权利要求及其等同物限定。