一种基于Web 的在线学习平台系统

摘要

本发明提供了一种基于Web的在线学习平台系统，其搭载于Web服务器及数据库服务器，以供用户通过互联网网络进行在线学习活动，包括：课程管理员子系统、学生子系统、教师子系统、教务管理员子系统、商城子系统及总部管理员子系统，各子系统相互独立，信息共享。通过这种结构的一种基于Web的在线学习平台系统，其增加了学生学习的趣味性及学生与教师的互动性，提高了学习效果。

说明书

技术领域

本发明涉及教育教学领域，尤其涉及一种基于Web的在线学习平台 系统。

背景技术

随着信息技术迅速发展，特别是从互联网到移动互联网，创造了跨时 空的生活、工作和学习方式，使知识获取的方式发生了根本变化。随着宽 带互联网不断在普通家庭和学校中普及，教与学可以不受时间、空间和地 点条件的限制，知识获取渠道灵活与多样化。

越来越多的学生通过互联网参与到一些更为便捷，经济的学习方式上 来，譬如网校，网络多媒体软件等，这些教学形式得到越来越多家长和学 生的欢迎。

目前，我国大多在线教育的模式依然只是单纯地把线下学习模式下的 课表、教材加以电子化，视频化，搬上互联网，仍然采用的是传统的教师 讲授——学生接受的教学模式。整个线上教育以教师为中心展开，学生学 习的趣味性不足，学习效果不好，学生很难坚持学习。

发明内容

本发明的目的在于针对现有技术中的不足，提供一种基于Web的在 线学习平台系统，增加学生学习的趣味性及学生与教师的互动性，提高学 习效果。

为实现上述目的，本发明提供了一种基于Web的在线学习平台系统， 其搭载于Web服务器及数据库服务器，以供用户通过互联网网络进行在线学 习活动，包括：课程管理员子系统、学生子系统、教师子系统、教务管理员 子系统、商城子系统及总部管理员子系统，各子系统相互独立，信息共享； 该课程管理员子系统，用于创建学科、版本、年级、章节、单元及单元题库； 该学生子系统，用于学生在线个别化学习该单元的内容；在线向答疑教师提 出问题并与该答疑教师进行答疑交流；该单元的内容采用逐一通关的模式学 习；该教师子系统，用于教师在线查看学生的学习情况，进而对其进行指导 或个别化分派学习任务；在线对学生提出的问题进行答疑，以及查看答疑学 生的资料、答疑试题、学习结果；该教务管理员子系统，用于管理教师账号， 管理学生分班及修改学生学习模式；该商城子系统，用于用户购买课程卡； 该总部管理员子系统，用于管理商城商品及对应的商品密码，管理课程卡激 活后的课程密码。

进一步，该在线学习平台系统还包括家长子系统及财务子系统，该家长 子系统用于家长在线查看学生的学习情况；该财务子系统用于查看商城订 单；

进一步，该课程管理员子系统包括：版本管理模块、章管理模块、单元 管理模块、在线题库模块、强化题库模块、学习词汇模块、进阶奖章管理模 块、组装课程模块、课程发布模块、音频生成模块、组装版本模块、生成教 材数据模块；

进一步，该学生子系统包括学生数学模块、学生英语模块、学习报告模 块、学习管理模块、学生乐信模块、学生设置模块；

进一步，该教师子系统包括教师数学模块、教师英语模块、课程安排模 块、作业打印模块、教师查看报告模块、预览教材模块、学生管理模块、教 师乐信模块、教师设置模块；

进一步，该教务管理员子系统包括教务乐信模块、教务设置模块、课程 授权模块、班级管理模块、新增教务账号模块、系统公告管理模块、学生批 量注册模块、学生注册/查询模块、学习成绩调查模块、课程管理模块、教务 查看报告模块、导出学生信息模块、教师批量注册模块、教师注册/查询模块、 教师业绩模块、值班安排模块、订单管理模块、礼品发放模块；

进一步，该商城子系统包括商品模块、购物车模块、在线付款模块、货 到付款模块、订单模块；

进一步，该总部管理员子系统包括新开校区模块、校区管理模块、校区 统计模块、邮箱管理模块、系统公告管理模块、系统反馈管理模块、课程卡 生成模块、课程卡类型模块、优惠劵管理模块、商品管理模块、礼品管理模 块。

进一步，该家长子系统包括学习实时记录模块、进阶奖章模块、学习成 绩曲线模块、学习历程模块。

与现有技术相比，本发明的有益效果是：通过提供了一种基于Web的 在线学习平台系统，增加了学生学习的趣味性及学生与教师的互动性，提 高了学习效果。

附图说明

图1为本发明的环境结构示意图；

图2为本发明Web服务器、数据库服务器间结构示意图；

图3为本发明的系统结构示意图；

图4为本发明各子系统的结构示意图；

图5为本发明用户注册及购买课程卡的流程图；

图6为本发明数学单元的学习流程图；

图7为本发明学生数学模块的单元类型图；

图8为本发明英语单词单元的学习流程图；

图9为本发明英语句子单元的学习流程图；

图10为本发明教师答疑流程图。

具体实施方式

下面结合附图所示的各实施方式对本发明进行详细说明，但应当说明 的是，这些实施方式并非对本发明的限制，本领域普通技术人员根据这些 实施方式所作的功能、方法、或者结构上的等效变换或替代，均属于本发 明的保护范围之内。

参图1～4所示，图1为本发明的环境结构示意图；图2为本发明Web 服务器、数据库服务器间结构示意图；图3为本发明的系统结构示意图； 图4为本发明各子系统的结构示意图，其中4a为课程管理员子系统的结 构示意图；4b为学生子系统的结构示意图；4c为教师子系统的结构示意 图；4d为教务管理员子系统的结构示意图；4e为商城子系统的结构示意 图；4f为总部管理员子系统的结构示意图；4g为家长子系统的结构示 意图。

在本实施方式中，一种基于Web的在线学习平台系统，其搭载于Web 服务器10及数据库服务器20，以供用户通过互联网网络30进行在线学习活 动，包括：课程管理员子系统1、学生子系统2、教师子系统3、教务管理员 子系统4、商城子系统5及总部管理员子系统6，各子系统相互独立，信息 共享；该课程管理员子系统1，用于创建学科、版本、年级、章节、单元及 单元题库；该学生子系统2，用于学生在线个别化学习该单元的内容；在线 向答疑教师提出问题并与该答疑教师进行答疑交流；该单元的内容采用逐一 通关的模式学习；该教师子系统3，用于教师在线查看学生的学习情况，进 而对其进行指导或个别化分派学习任务；在线对学生提出的问题进行答疑， 以及查看答疑学生的资料、答疑试题、学习结果；该教务管理员子系统4， 用于管理教师账号，管理学生分班及修改学生学习模式；该商城子系统5， 用于用户购买课程卡；该总部管理员子系统6，用于管理商城商品及对应的 商品密码，管理课程卡激活后的课程密码；

该在线学习平台系统还包括家长子系统7及财务子系统8，该家长子系 统7用于家长在线查看学生的学习情况；该财务子系统8用于查看商城订单；

该课程管理员子系统1包括：版本管理模块101、章管理模块102、单 元管理模块103、在线题库模块104、强化题库模块105、学习词汇模块106、 进阶奖章管理模块107、组装课程模块108、课程发布模块109、音频生成模 块110、组装版本模块111、生成教材数据模块112；

该学生子系统2包括学生数学模块201、学生英语模块202、学习报告 模块203、学习管理模块204、学生乐信模块205、学生设置模块206；

该教师子系统3包括教师数学模块301、教师英语模块302、课程安排 模块303、作业打印模块304、教师查看报告模块305、预览教材模块306、 学生管理模块307、教师乐信模块308、教师设置模块309；

该教务管理员子系统4包括教务乐信模块401、教务设置模块402、课 程授权模块403、班级管理模块404、新增教务账号模块405、系统公告管理 模块406、学生批量注册模块407、学生注册/查询模块408、学习成绩调查 模块409、课程管理模块410、教务查看报告模块411、导出学生信息模块 412、教师批量注册模块413、教师注册/查询模块414、教师业绩模块415、 值班安排模块416、订单管理模块417、礼品发放模块418；

该商城子系统5包括商品模块501、购物车模块502、在线付款模块503、 货到付款模块504、订单模块505；

该总部管理员子系统6包括新开校区模块601、校区管理模块602、校 区统计模块603、邮箱管理模块604、系统公告管理模块605、系统反馈管理 模块606、课程卡生成模块607、课程卡类型模块608、优惠劵管理模块609、 商品管理模块610、礼品管理模块611；

该家长子系统7包括学习实时记录模块701、进阶奖章模块702、学习 成绩曲线模块703、学习历程模块704。

参图5所示，图5为本发明用户注册及购买课程卡流程图：

一般用户需先到本网站注册，完成注册后将自动跳至学生主页同时跳出 窗口，窗口内有两个按钮，一个是“已有课程卡，马上激活”，另一个是“没 有课程卡，进行体验”，选择已有课程卡会跳至激活课程卡页，点击没有课 程卡将出现新生必读，三十秒后可点击开始体验按钮，体验只限制课程内容， 不限制时间或功能，做题模式与正式用户完全一致，在体验中，随时可以通 过网页右上角的“购买课程卡”进入商城购买课程卡或“激活课程卡”进入 激活课程卡页。商城子系统是唯一无权限限制的子系统，任何权限的帐号都 可以进入商城系统在线选购课程卡。

参图6～9所示，图6为本发明数学单元的学习流程图；图7为本发明学 生数学模块的单元类型图；图8为本发明英语单词单元的学习流程图；图9 为本发明英语句子单元的学习流程图。

正式用户可在其购买的课程有效期内进入其购买课程的任意打开过的 单元内进行学习；单元内做题模式为过关模式，只有当前试题全部通过才会 显示下一题，这样的模式可以保证学生对每一个知识点都充分掌握，还可以 引起学生的好奇心和求知欲；当学生遇到无法通过的难题时，可以点击网页 右侧的在线答疑按钮，登录通讯工具与答疑老师进行答疑交流。

完成所有试题后会出现提交试卷按钮，点击按钮，将跳转至做题结果页， 做题结果是对此次学习的小总结，显示此次做题成绩、一次正确率、做题时 间、获得的学分等信息，让学生对自己每一个进步有直观的认识。

在做题结果页可进行作业重现、再做一遍、回主页、下一单元等操作。

参图10所示，图10为本发明教师答疑流程图；

当答疑教师接到答疑申请时会先确认学生为是否正式用户，然后通过教 师端程序查找到学生所问试题，然后开始进行答疑。

答疑教师不会直接告诉学生答案，而是对其进行引导式教学。以学生的 理解为切入点，为学生中断的思路指明方向，使学生自主地理解试题要点及 知识点，让学生用自己的思路完成试题，培养其独立性。

学生进行答疑的原因大多为两种：对这道题完全没有思路；有错误的思 路或思路中断。

对完全没有思路的学生，答疑教师会用引导的方式将此题中值得注意的 地方和所考知识点摆在学生面前，让学生自己慢慢建立思路，进而解决问题； 对于思路错误或中断的学生，答疑教师会从其思路断点或错误支点进行分 析，指出知识点，使学生自己将思路完善。

完成答疑后，答疑教师还可查看学生做题结果，对其留言提出建议或进 行鼓励。

在本实施方式中，本发明以学生的学习为中心，采用问题——发现式 教学，即学生自主在独立解决问题的过程中发现解决问题的方法，进而自 然而然地建构其一个互相连接的知识体系。本发明根据各地学校使用教材 为基础，将教材内各各知识点细化同时实例化为习题，通过细小知识点的练 习进而掌握此知识点，积少成多，达到提高成绩的效果。本发明内除了基础 知识点详细习题外还有技能提高类和自我检测类试题，此三类试题呈阶梯状 难度，使学生可实实在在地看到自己的提高。本发明内容以过关模式呈现与 学生面前，需完成一定条件才可进入下一阶段，增加了一定的趣味性、挑战 性，使学生在使用过程中不断挑战自我，完善自我，逐渐增强信心，达成使 学生主动学习的目的。本发明采用在线答疑方式，增加了学生与教师的互动 性。本发明通过增加学生学习的趣味性及学生与教师的互动性，提高了学习 效果。

上文所列出的一系列的详细说明仅仅是针对本发明的可行性实施方式 的具体说明，它们并非用以限制本发明的保护范围，凡未脱离本发明技艺精 神所作的等效实施方式或变更均应包含在本发明的保护范围之内。

对于本领域技术人员而言，显然本发明不限于上述示范性实施例的细 节，而且在不背离本发明的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形 式实现本发明。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的， 而且是非限制性的，本发明的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因 此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本发 明内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。

此外，应当理解，虽然本说明书按照实施方式加以描述，但并非每个 实施方式仅包含一个独立的技术方案，说明书的这种叙述方式仅仅是为清 楚起见，本领域技术人员应当将说明书作为一个整体，各实施例中的技术 方案也可以经适当组合，形成本领域技术人员可以理解的其他实施方式。