Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana penanganan pada siswa underachiever oleh guru kelas di SD Negeri Bangunrejo 2. Selain itu, penelitian ini bertujuan untuk mengetahui seberapa baik usaha-usaha yang dilakukan oleh guru kelas dalam menangani siswa underachiever. udPenelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian kualitatif yang secara spesifik lebih diarahkan pada penggunaan metode studi kasus. Model pengumpulan data yang digunakan antara lain wawancara mendalam, observasi dan dokumentasi. Penelitian ini menggunakan teknik analisis data model interactive analysis dari Miles & Huberman’s (2014) yang terdiri dari: 1) data condensation, 2) data display, and 3) conclusion drawing/ verification. Untuk menguji keberhasilan data yang didapat sehingga benar-benar sesuai dengan tujuan dan maksud penelitian, maka peneliti menggunakan teknik triangulasi sumber dan metode. udPenanganan siswa underachiever yang telah diberikan oleh guru diantaranya adalah: 1) Meciptakan lingkungan belajar yang sesuai dengan kebutuhan siswa underachiever; 2) Respon terhadap kebutuhan siswa underachiever dilihat dari guru menyeimbangkan kegiatan pembelajar baik yang bersifat terstruktur maupun tidak terstruktur, serta guru memiliki data-data mengenai potensi-potensi yang menonjol pada siswa underachiever; 3) Menyeimbangkan antara kegiatan bersama dan kegiatan yang bersifat individual serta memberikan kegiatan remedial untuk siswa underachiever; 4) Bekerjasama dengan orang tua siswa underachiever dengan saling bertukar informasi mengenai siswa underachiever dan mengatasi serta memberikan solusi ketika siswa underachiever mengalami gangguan emosi di sekolah; 5) Terbuka kepada setiap siswa underachiever dengan memberikan motivasi baik secara langsung dan tidak langsung dalam upaya melakukan keterbukaan mengenai kondisi dan keadaan AS. ududKata kunci: penelitian kualitatif, penanganan siswa underachiever
展开▼
机译：本研究旨在确定SD Negeri Bangunrejo 2中班级老师如何处理成绩欠佳的学生。此外，本研究旨在找出课堂老师在应对成绩欠佳的学生方面所做的努力。本研究中使用的研究是定性研究，专门针对案例研究方法。使用的数据收集模型包括深度访谈，观察和记录。这项研究使用了Miles＆Huberman（2014）的交互式分析模型数据分析技术，该技术包括：1）数据压缩，2）数据显示和3）结论图/验证。为了测试所获得数据的成功性，使其真正符合研究的目的和目的，研究人员使用了三角剖分技术和源方法。老师对成绩欠佳的学生的处理方法包括：1）创建适合学习成绩欠佳的学生的学习环境； 2）通过平衡结构化和非结构化学习活动的教师，可以看到对成绩欠佳的学生的需求的反应，并且老师拥有关于成绩不佳的学生的潜力的数据； 3）在联合活动和个人活动之间取得平衡，并为成绩不佳的学生提供辅导活动； 4）通过交换学习成绩欠佳的学生的信息，与学习成绩欠佳的学生的家长进行协作，并在学习成绩不佳的学生在学校遭受情绪困扰时克服并提供解决方案； 5）通过直接或间接地提供动力，向每位成绩不佳的学生开放，以努力了解美国的状况。关键词：定性研究应对成绩不佳的学生
展开▼
