首页> 外文OA文献 >UPAYA PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS PUISI DENGAN PENERAPAN TEKNIK MEDIA GAMBAR DAN PENGUASAAN KOSAKATA PADA SISWA KELAS V SD NEGERI I TEGALREJO KECAMATAN SAWIT KABUPATEN BOYOLALI TAHUN AJARAN 2010/2011
【2h】

UPAYA PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS PUISI DENGAN PENERAPAN TEKNIK MEDIA GAMBAR DAN PENGUASAAN KOSAKATA PADA SISWA KELAS V SD NEGERI I TEGALREJO KECAMATAN SAWIT KABUPATEN BOYOLALI TAHUN AJARAN 2010/2011

机译:在图加勒霍州立V级职业学校中,图加勒霍州立中学的第五类学生使用图片媒体技术和职业强度来提高写作能力,2010/2011学年

摘要

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan menulis puisi udsiswa dengan penerapan teknik media gambar dan penguasaan kosakata. udSubjek penerima tindakan adalah siswa kelas V SDN 1 Tegalrejo Sawit, udBoyolali yang berjumlah 18 siswa. Subjek pelaksanaan tindakan adalah guru kelas udV dan peneliti. Data dikumpulkan melalui wawancara, observasi, dokumentasi, uddan tes. Analisis data secara deskriptif komparatif dan analisis kritis. udHasil penelitian ini ada 2, yaitu: 1) Keaktifan siswa dalam mengungkapkan udmakna puisi mengalami peningkatan, yaitu: pada tahap prasiklus sebesar 16,6%; udpada tahap siklus I sebesar 50%; dan pada tahap siklus II sebesar 77,7%. udKeaktifan siswa dalam bertanya mengalami peningkatan yaitu pada tahap udprasiklus sebesar 22,2%; pada tahap siklus I sebesar 44,4%, dan pada tahap siklus udII sebesar 72,2%. Keaktifan menjawab pertanyaan pada tahap prasiklus sebesar ud27,7%; pada tahap siklus I sebesar 55%; dan pada tahap siklus II sebesar 83,3%. ud2) Kemampuan siswa dalam menulis puisi yang dinilai berdasarkan pada enam, udaspek yaitu menentukan tema puisi, membuat judul puisi, berimajinasi, udmenggunakan diksi, menulis bait dan baris puisi , dan mengetahui makna dari udpuisi mengalami peningkatan yaitu pada tahap prasiklus sebesar 63,9%; pada udtahap siklus I sebesar 70,3%; dan pada tahap siklus II sebesar 76,4%.
机译:这项研究旨在通过运用图像媒体技术和词汇掌握能力来提高学生写诗的能力。行动的接受者是SDN 1 Tegalrejo Sawit的五年级学生, udBoyolali,共有18名学生。行动的对象是班主任和研究员。通过访谈,观察,文档和测试收集的数据。数据分析的比较描述性和批判性分析。这项研究有2个结果,即:1)学生表达诗意的积极性有所提高,即:在前期阶段为16.6%;在第一个循环阶段达到50%;在第二周期阶段为77.7%。学生提问的积极性有所提高,即在循环阶段达到22.2%;在第一周期阶段为44.4%,在udII阶段周期为72.2%。周期前回答问题的积极性为ud27.7%;在第一个周期阶段降低了55%;在第二个周期阶段为83.3%。 2)学生的诗歌写作能力是基于六个阶段来判断的,即确定诗歌的主题,为诗歌定标题,想象,使用字典,写诗句和诗句以及了解诗歌的含义,这在六个阶段的前期阶段有所提高。 63.9%;在第一阶段为70.3%;在第二周期阶段为76.4%。

著录项

  • 作者

    KARTIKASARI SOFIA;

  • 作者单位
  • 年度 2011
  • 总页数
  • 原文格式 PDF
  • 正文语种 en
  • 中图分类

相似文献

  • 外文文献

客服邮箱:kefu@zhangqiaokeyan.com

京公网安备:11010802029741号 ICP备案号:京ICP备15016152号-6 六维联合信息科技 (北京) 有限公司©版权所有
  • 客服微信

  • 服务号