Penerapan Model Problem Based Instruction (PBI)udDitinjau Dari Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Materi SistemudPersamaan Linier Dan Kuadrat Dua Variabel (SPLKDV) Kelas X IPAudSMAN 1 Simpang Empat Kab. Tanah Bumbu Tahun Pelajaran 2016/2017

摘要

Neneng Arfina. 2016. Penerapan Model Problem Based Instruction (PBI)udDitinjau Dari Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Materi SistemudPersamaan Linier Dan Kuadrat Dua Variabel (SPLKDV) Kelas X IPAudSMAN 1 Simpang Empat Kab. Tanah Bumbu Tahun Pelajaran 2016/2017.udSkripsi, Jurusan Pendidikan Matematika, Fakultas Tarbiyah dan Keguruan.udPembimbing: Dr. M. Sabirin, S.Pd., M.Si.udKata Kunci: Penerapan, Model Problem Based Instruction (PBI), KemampuanudBerpikir Kritis, Sistem Persamaan Linear dan Kuadrat DuaudVariabel (SPLKDV).udPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui kemampuan berpikir kritisudsiswa pada kelas yang diajarkan dengan menggunakan penerapan model PBI,udmengetahui kemampuan berpikir kritis siswa pada kelas yang diajarkan denganudmodel pembelajaran konvensional, dan mengetahui apakah terdapat perbedaanudkemampuan berpikir kritis siswa antara penerapan model PBI dengan modeludpembelajaran konvensional pada materi SPLKDV kelas X SMAN 1 SimpangudEmpat Kab. Tanah Bumbu.udPenelitian ini menggunakan penelitian lapangan dengan pendekatanudkuantitatif, menggunakan metode penelitian eksperimen dan desain penelitianudTrue Experimental Pretest-Posttest Control Group Design. Populasi dalamudpenelitian ini adalah seluruh siswa kelas X IPA SMAN 1 Simpang Empat Kab.udTanah Bumbu dan penarikan sampel menggunakan Metode Purposive Sampling.udTeknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah tes, observasi, wawancarauddan dokumentasi. Teknik analisis data dalam penelitian ini adalah statistikuddeskriptif, uji normalitas, dan uji t.udHasil penelitian bahwa kemampuan berpikir kritis siswa yangudmenggunakan model PBI memperoleh nilai rata-rata tes akhir sebesar 81,67 yakniudberada pada kualifikasi baik sekali, dan kemampuan berpikir kritis siswa yangudmenggunakan model pembelajaran konvensional memperoleh nilai rata-rata tesudakhir sebesar 74,72 yakni berada pada kualifikasi baik. Terdapat perbedaan yangudsignifikan antara berpikir kritis siswa pada materi SPLKDV yang diajarkanuddengan model PBI dan berpikir kritis siswa pada materi SPLKDV yang diajarkanuddengan model pembelajaran konvensional.