Portefólios digitais como recurso e estratégia para o desenvolvimento de competências

摘要

Portefólios digitais como recurso e estratégia para o desenvolvimento decompetências é uma investigação de natureza predominantemente qualitativa,de tipo investigação-acção, que pretende compreender a implicação dautilização dos portfolios digitais no desenvolvimento de competências nosaprendentes.O estudo decorreu numa escola de ensino secundário da cidade da Praia,Cabo Verde, e o corpus da investigação empírica foi recolhido de uma turmade 37 aprendentes do 9º ano de escolaridade, no âmbito da disciplina deFormação Pessoal e Social (FPS).Os resultados revelam que os portfolios digitais enquanto recurso e estratégiafavorecem o desenvolvimento de competências, mas que tal depende dacapacidade do professor para definir as estratégias adequadas, da capacidadee atitudes dos aprendentes em aproveitar as estratégias propostas paradesenvolver suas competências, e da tecnologia utilizada como suporte aosportefólios digitais. Na investigação, em concreto, os resultados revelam que odesenvolvimento das competências não foi significativo dado constrangimentoscomo a ausência de uma cultura do conhecimento das TIC por parte dosaprendentes, assim como a falta de hábitos, métodos e técnicas de estudo ede trabalho colaborativo, a falta de hábitos de reflexão e a ausência de umapostura activa e de assumpção da aprendizagem. Mas também devido aoutros constrangimentos como o levado número de alunos por turma, o poucotempo dedicado à investigação, e a ferramenta digital de suporte ao Portefólioque nos pareceu oferecer muito poucas condições para interacção einteractividade.Entretanto os Portefólios foram muito importantes para a motivação dosaprendentes e para os fazer tomar consciência das suas dificuldades deaprendizagem. ABSTRACT: Digital Portfolios as a resource and strategy for the development ofcompetencies is a predominantly qualitative study, of the action-research type,that intends to understand the implication of using digital portfolios for thedevelopment of competencies in students.The study took place in a secondary school in the city of Praia, the capital ofCape Verde, and the corpus for the empirical investigation was obtained from agroup of 37 ninth grade students, in the scope of the subject of Personal andSocial Education (PSE).The results disclose that the digital portfolios, while a resource and strategy,favours the development of abilities, but that depends on the teacherʼs capacityto define the correct strategies, the studentsʼ capacity and attitudes in using theproposed strategies to develop theirs abilities, and also the digital tool used tosupport the Portfolios. In our investigation, in concrete, the results disclose thatthe development of the competencies was not significant enough, because ofsome constraints of the students such as no knowledge of ICT, as well as thelack of habits, methods and techniques of study and collaborative work, thelack of habits in using reflection and the absence of an active attitude andassumption of the learning processes. But there were also other constraintssuch as the excessive number of students, the little time dedicated to the studyprogramme, and the portfolio tool that seems not to be good enough forinteractions and interactivity.In the mean time, the digital portfolios played a positive role in the studentsʼmotivation, and in making them aware of their handicaps.