The title of this research is Sundanese Culture Education contribution in enhancing history consciousness in SMA Yayasan Atikan Sundas Students. The background of study is the worry about local culture even less to the school which is labeled as Sundanese base culture school. Furthermore, the descending of historical consciousness can be seen by how students see their past. Pessimistic feeling to the history can be seen from students learning style in the class or gazing which is on not meaningful complimentary subject. So, the matter which is studied is how sundanese culture education manifestation in SMA Yayasan Atikan Sunda (YAS), how is historical consciousness among student in SMA YAS, how to implement sundanese culture values in history subject learning in SMA YAS to enhance students historical consciousness and what are the obstacles that is faced by teacher in implementing sundanese values to the history learning in SMA YAS to enhance students Historical consciousness. The purpose of this research is to describe and analyze sundanese culture education contribution to the sundanese based culture school in order to enhance students in historical consciousness. This research is also using education ethnography method of research in SMA YAS. The subjects in this research teachers, and students as informants. They are chosen purposively using snowball technique. Data collection is using participation observation method, deep interview. The data analysis is done qualitatively. The result of this research show manifestation which is done by SMA YAS in developing Sundanese culture values through all subjects integration and more developed in extracurricular activities that is sundanese based especially art society and giving more appreciaton to show or learn about sundanes culture. Most students are not too care with their environment. Especially in preserving archaeological remains. Even though rest of them are caring of history by visiting museum and Aleut club. Learning process is not maximally done because the teacher had obstacles in choosing culture values given. Learning results are lack showing about the understanding of sundanese culture values, historical consciousness, as a sundanese society. Only few students who had have sundanese culture and their historical consciousness.udKeyword: Culture Education , enhancing history consciousness , ethnography �ududJudul tesis ini Peran Pendidikan Budaya Sunda Dalam Meningkatkan Kesadaran Sejarah di Kalangan Siswa SMA Yayasan Atikan Sunda. Latar belakang penelitian ini karena adanya kecemasan terhadap mulai memudarnya rasa kepedulian siswa terhadap budaya lokalnya apalagi hal ini terjadi pada sekolah yang melabelkan dirinya sebagai sekolah berbasis budaya sunda. Belum lagi rendahnya kesadaran sejarah ini dapat dilihat dari cara bagaimana mereka memandang masa lalunya. Kepesimisan terhadap sejarah terlihat dari pola belajar siswa di kelas atau memandang terhadap sejarah yang hanya sebagai pelajaran pelengkap yang tidak bermakna. Untuk itulah maka masalah yang dikaji Bagaimana Manipestasi Pendidikan Budaya Sunda di Sekolah Menengah Atas Yayasan Atikan Sunda, Bagaimana kesadaran sejarah siswa di Sekolah Menengah Atas Yayasan Atikan Sunda, Bagaimana mengimplementasikan nilai-nilai Budaya Sunda dalam pembelajaran sejarah di Sekolah Menengah Atas Yayasan Atikan Sunda untuk meningkatkan kesadaran sejarah siswa dan Kendala apa yang dihadapi guru dalam mengimplementasikan nilai-nilai sunda pada pembelajaran sejarah di Sekolah Menengah Atas Yayasan Atikan Sunda untuk meningkatkan kesadaran sejarah siswa. Tujuannya untuk mendeskripsikan dan menganalisis tentang peran pendidikan budaya Sunda pada sekolah yang berbasis budaya dalam rangka meningkatkan kesadaran sejarah siswa. Penelitian ini menggunakan metode penelitian etnografi pendidikan pada kasus di SMA Yayasan Atikan Sunda. Subjek penelitian ini melibatkan informan kepala sekolah, beberapa orang guru dan siswa, yang dipilih secara purpossive dan dengan teknik snowball. Pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan metode observasi partisipasi, wawancara mendalam. Analisis data dilakukan secara kualitatif. Hasil penelitian ini menunjukkan Manifestasi yang dilakukan SMA YAS dalam mengembangkan nilai-nilai budaya Sunda melalui integrasi terhadap semua mata pelajaran serta lebih dikembangkan lagi dalam kegiatan ekstrakulikuler yang berbasis budaya khususnya lingkung seni dan memberikan apresiasi yang lebih bagi yang menampilkan atau belajar tentang budaya sunda. Kesadaran Sejarah banyak siswa yang kurang begitu peduli dengan lingkungannya apalagi terhadap pelestarian benda-benda peninggalan sejarah. Walau ada sebagian kecil siswa yang peduli terhadap sejarah dengan mengikuti kegiatan museum dan aleut klub. Pada proses pembelajaran tidak berjalan secara maksimal guru mengalami kendala dalam memilih nilai-nilai budaya yang harus disampaikan. Hasil-hasil Pembelajaran kurang menunjukan adanya pemahaman tentang nilai-nilai budaya Sunda, kesadaran sejarah, sebagai jati diri masyarakat Sunda. Hanya sebagian kecil saja siswa yang merasa memiliki budaya sunda dan kesadaran sejarahnyaududKata kunc: Pendidikan Budaya, Kesadaran Sejarah, Etnografi.
展开▼
机译：这项研究的标题是Sun丹文化教育对提高SMA Yayasan Atikan Sundas学生的历史意识的贡献。研究的背景是对当地文化的担忧，甚至对这家被称为Sun丹基础文化学校的学校而言，其担忧程度也更低。此外，历史意识的下降可以通过学生如何看待他们的过去来看出。从历史上对学生的悲观情绪可以从学生在课堂上的学习风格或凝视中看出来，这是没有意义的互补主题。因此，研究的问题是SMA Yayasan Atikan Sunda（YAS）中的sun丹文化教育表现，SMA YAS中学生的历史意识如何，如何在SMA YAS中在历史学科学习中实现sun丹文化价值以增强学生的历史意识老师在实施Sundanese价值观对SMA YAS的历史学习以增强学生的历史意识方面面临哪些障碍。本研究的目的是描述和分析analyze丹文化教育对sun丹文化学校的贡献，以增强学生的历史意识。这项研究还利用教育民族志方法对SMA YAS进行研究。本研究课题的教师，学生为线人。使用雪球技术有目的地选择它们。数据收集是采用参与观察法，深度访谈法。数据分析是定性的。这项研究的结果表明了SMA YAS在通过整合所有主题来发展Sun丹文化价值观中的表现，并在基于sun丹的特别是艺术社会的课外活动中得到了进一步发展，并给予了更多欣赏或展示show丹文化的欣赏。大多数学生不太关心自己的环境。特别是在保存考古遗迹方面。即使他们中的其他人通过参观博物馆和Aleut俱乐部来关心历史。没有最大程度地完成学习过程，因为老师在选择文化价值观时遇到障碍。缺乏学习结果显示出对sun丹文化价值观，历史意识以及as丹社会的了解。只有少数具有sun丹文化和历史意识的学生。 ud关键字：文化教育，增强历史意识，人种志 ud udJudul tesis ini Peran Pendidikan Budaya Sunda Dalam Meningkatkan Kesadaran Sejarah di Kalangan Siswa SMA Yayasan Atikan Sunda。 Latar belakang penelitian ini karena adanya kecemasan terhadap mulai memudarnya rasa kepedulian siswa terhadap budaya lokalnya apalagi hal ini terjadi pada sekolah yang melabelkan dirinya sebagai sekolah berbasis budaya sunda。 Belum lagi rendahnya kesadaran sejarah ini dapat dilihat dari cara bagaimana mereka memandang masa lalunya。 Kepesimisan terhadap sejarah terlihat dari pola belajar siswa di kelas atau memandang terhadap sejarah杨hanya sebagai pelajaran pelengkap yang tidak bermakna。 Unagat itulah maka masalah yang dikaji Bagaimana Manipestasi Pendidikan Budaya Sunda di Sekolah Menengah Atas Yayasan Atikan Sunda，Bagaimana kesadaran sejarah siswa di Sekolah Menengah Atas Yayasan Atikan Niakanenaniah Sunakanahananaya danahadanaya danakada da Sekolaah Menaya实干达（Kesadaran sejarah siswa）丹·肯达拉（Kendala）瑜伽大师（Glam dalam） Tujuannya untuk mendeskripsikan dan menganalisis tentang peran pendidikan budaya Sunda pada sekolah yang berbasis budaya dalam rangka meningkatkan kesadaran sejarah siswa。 Penanitian ini menggunakan metode penelitian etnografi pendidikan pada kasus di SMA Yayasan Atikan Sunda。 Subjek penelitian ini melibatkan informationan kepala sekolah，beberapa orang guru dan siswa，yang dipilih secara目的是dan dengan teknik snowball。 Pengumpulan数据达拉姆半岛尼尼孟古坎坎梅多德观察党派，深度采访。进行定性的数据分析。这项研究的结果表明，YAS高中通过整合所有学科并发展基于文化的课外活动（特别是环境）来发展Sun他的文化价值观的体现，并进一步向那些展示或了解dan他的文化的人们表示赞赏。历史意识许多学生不太关心环境，尤其是对历史遗产的保护。尽管少数学生通过参加博物馆和俱乐部活动来关心历史。在学习过程无法最佳运行的过程中，教师在选择必须传达的文化价值观时遇到障碍。经验教训表明，对Sun丹人的文化价值观，历史意识缺乏了解，是as丹人的身份。只有一小部分学生认为自己具有E丹文化和历史意识关键词：文化教育，历史意识，民族志。
展开▼
