PENINGKATAN PENGUASAAN KONSEP GAYA MAGNETududMELALUI PEMBELAJARAN GUIDED INQUIRY METHODududSISWA KELAS V SD NEGERI 2 AMPEL BOYOLALIududTAHUN PELAJARAN 2010/2011ud

摘要

ABSTRAKududududHeny Susilowati, NIM X7109043. PENINGKATAN PENGUASAAN KONSEPudGAYA MAGNET MELALUI PEMBELAJARAN GUIDED INQUIRYudMETHOD SISWA KELAS V PADA SD NEGERI 2 AMPEL BOYOLALIudTAHUN PELAJARAN 2010/2011. Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan danudIlmu Pendidikan. Universitas Sebelas Maret Surakarta, Juni 2011.ududTujuan penelitian tindakan kelas ini adalah untuk meningkatkanudpenguasaan konsep gaya magnet melalui pembelajaran guided inquiry methodudsiswa kelas V SD Negeri 2 Ampel Kecamatan Ampel Kabupaten Boyolali TahunudPelajaran 2010/2011.Bentuk penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas denganudmodel siklus, setiap siklus terdiri atas empat tahapan yaitu perencanaan,udpelaksanaan, observasi dan refleksi.udTempat penelitian dilaksanakan di SD Negeri 2 Ampel dan sebagai subyekudpenelitian adalah siswa kelas V. Waktu penelitian dilaksanakan pada semesterudgenap tahun pelajaran 2010/2011. Sumber data yang digunakan oleh penelitiudadalah sumber data primer dan sumber data sekunder. Teknik pengumpulan datauddalam penelitian ini adalah dokumentasi, lembar observasi dan tes hasil evaluasiudbelajar. Teknik analisis data menggunakan teknik analisis deskriptif interaktifudyaitu keterkaitan antara tiga komponen antara lain: pengumpulan data/reduksiuddata, sajian data, penarikan kesimpulan/verifikasi. Prosedur penelitian denganudmodel siklus yang terdiri atas empat tahap, yaitu perencanaan, pelaksanaan,udobservasi dan refleksi.udHasil penelitian tindakan kelas ini dapat disimpulkan bahwa: penerapanudpembelajaran melalui guided inquiry method dapat meningkatkan penguasaanudkonsep gaya magnet siswa kelas V SD Negeri 2 Ampel. Hal ini dapat dilihat dariudprosentase kenaikan hasil evaluasi belajar (peningkatan penguasaan konsep) siswaudkelas V sebanyak 34 anak dari sebelum ada tindakan sampai siklus II. Sebelumudada tindakan siswa yang mendapatkan nilai minimal 60 ada 16 anak atau 47,05%uddari 34 anak, pada siklus I siswa yang mendapatkan nilai minimal 60 ada 24 anakudatau 70,59% dari 34 anak, pada siklus II siswa yang mendapatkan nilai minimalud60 ada 33 anak atau 91,18% dari 34 anak. Hasil evaluasi belajar penguasaanudkonsep gaya magnet siswa sebelum tindakan kemudian dilaksanakan siklus Iudmengalami prosentase kenaikan 23,54%; dari siklus I kemudian dilaksanakanudsiklus II penguasaan konsep gaya magnet siswa mengalami prosentase kenaikanud20,59%.udududududududududABSTRACTududududHeny Susilowati, NIM. X7109043. INCREASING MASTERY of theudCONCEPTS of LEARNING STYLE MAGNETS through the GUIDEDudINQUIRY METHOD STUDENTS CLASS V in SD NEGERI 2 AMPELudBOYOLALI YEARS 2010/2011. Thesis, Surakarta: Faculty of teacher trainingudand educational sciences. Sebelas Maret University of Surakarta, June 2011.ududThe purpose of this classroom action research is to improve the mastery ofudthe concept of magnetic force through learning guided inquiry method studentsudclass V SD Negeri 2 Ampel Subdistrict Ampel Boyolali Years 2010/2011. Theudform of research is the research action classroom that consists of two cycles, eachudcycle consists of four stages: planning, implementation, observation andudreflection. As the subject of research is the student class V SD Negeri 2 Ampel.udPlace of research conducted in SD Negeri 2 Ampel and the study subjectudwere students in gradeV. Time studies conducted in the second semester of theudschool year 2010/2011. Sources of data used by researchers is the source ofudprimary data and secondary data sources. Data collection techniques in theudresearch is documentation, observation sheet and test results of the evaluationudstudy. Techniques of data analysis using interactive analysis techniques: the linkudbetween the three components include: data collection/data reduction, dish,udwithdrawal of conclude/verification. Research procedures with cycle modeludconsisting of four stage, namely planning, execution, observation and reflection.udThis classroom action research results can be inferred that: application ofudlearning through the guided inquiry method can improve student mastery of theudconcept of magnetic force class V SD Negeri 2 Ampel. This can be seen from theudpercentage increase in the results of the evaluation study (increased mastery of theudconcepts) class V students as much as 34 children from prior to any action untiludthe cycle II. Before there was the action of students who get a minimum of 60udthere are 16 child or child 47,05% of 34, on cycle I students who get the value ofud60 minimum there are 24 children or 70,59% of 34 children, cycle II students whoudget the value of 60 minimum there are 33 children or 91,18% of the children. Theudresults of the evaluation of the magnetic force concept Mastery Learning studentsudbefore action then implemented the cycle I experienced the percentage increase inud23,54%. from the cycle I then implemented the cycle II magnetic force conceptudmastery students experience the percentage increase in 20,59%.ud