ブレンディッド学習における学習者ノートの記述内容分析に関する一検討

摘要

ブレンディッド学習環境における学習活動を明らかにするために，学生20名が記録したノートを13週にかけて分析した．学生の特性とノート評定の関係を分析したところ，性格などが関係することが明らかになった．記録されたノートの内容を分析した結果，学生が記録する語数は教員が板書する語数とともに変動した．ただし，ノート評定が高い学生では，一定語数を記録することを明らかにした．記録された内容の類似関係を潜在意味分析によって調べたところ，教員と学生のノートの関係は，教員が板書する語数の影響を受けることを示した．