コンテンツキュレーション活動が文章構成に及ぼす効果の確認

摘要

大学の主に初年次生を対象に論文執筆の指導をする際に，執筆に先立ちデジタルコンテンツを収集·整理·共有·評価するコンテンツキュレーション活動を行うことの効果を確認した．この確認は，コンテンツキュレーション機能を学習支援システムに実装した上で，授業における同機能の利用有無が論文の文章構成に及ぼす影響を，主に著者らによる論文査読を通して行った．その結果，同活動を行うことで，論文の構成要素と論旨の記述がより明確になる傾向が見られることを確認した．