Разработка методологических принципов, структуры и содержания системы подготовки и переподготовки ин женерных кадров

摘要

Изложены методологические принципы, структуры модернизации системы российского об-разования с переходом к многоукладной экономике при условии реализации единой концепции региональной составляющей образовательного стандарта. В условиях реформы высшего образования одним из основных является вопрос доверия к качеству образования, которое всегда определялось качественным составом преподавателей, информационной базой (прежде всего учебников), нормативным материально-техническим обеспечением образовательного процесса, его лабораторной базой, традиционными формами общения преподавателя и обучаемого, включая контроль преподавателя за деятельностью обучаемых при обратной связи, позволяющей достичь понимания учебного материала с возможностью корректировки образовательного процесса.