Chemieunterricht sollte einen engen Bezug zur phanomenologisch gegebenen Wirklichkeit (Alltagsbezug) aufweisen, obgleich eine solche Herangehensweise kein Patentrezept fur die Losung von Lernproblemen bei Schulern ist. Gleichwohl erscheint es sinnvoll, um die vielfaltige Erscheinungswelt erschliessen zu konnen, Phanomene im Unterricht wahrzunehmen, zu abstrahieren und das gewonnene abstrakte Abbild wieder zur Deutung konkreter Sachverhalte anzuwenden. Dies zur Grundlage nehmend, sind neue Experimente mit der Intention entwickelt und erprobt worden, die eine Erschliessung von komplexen Silberphanomenen im kontextorientierten Unterricht in den Mittelpunkt stellen.
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