摘要:本文根据笔者近三年来在组织长江新里程计划「脑瘫儿童康复和残疾预防」项目中学习、推展香港引导式教育的经验和成效,阐述引导式教育系统的理念、目标、原则和主要的方法手段,并针对国内的文化和康复条件总结经验。 通过香港耀能协会的技术支持和项目顾问香港复康会郑毓君博士的指导和共同努力下,连续举办了三期引导式教育基础课程培训班(每期20天)。共有30多个康复机构120余名康复专业人员参加了培训,平均为每一个参加“脑瘫儿童康复与残疾预防项目”的康复机构培训了2—3人。目前,30个项目机构都结合本单位的康复工作,不同程度地开展了引导式教育,收到了不同以往的康复成效。透过我们学习实践的足迹,总结出国内在推行引导式教育中,必要厘清五个重点:一、脑瘫儿童的康复式学习;二、贯通式的团队是根本的要素;三、家长是重要的康复力量;四、以诱导儿童主动学习为原则;五、建立以日常生活为基础的整合课程。我们越来越清醒的认识到,要帮助脑瘫孩子摆脱困境,让他们有正常的生活,能够接受教育,达到融入主流社会群体的目标,应该认真学习香港引导式教育的成熟经验,立足于残障儿童的发展需求,以引导式教育的理念、原则为指导,转变观念,调整模式,构建以人为本、全人康复的运作系统,促进我国残疾儿童教育康复的快速发展,让更多的脑瘫儿童拥有更好的生活。