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第六次汉字书同文学术研讨会

第六次汉字书同文学术研讨会

  • 召开年：2003
  • 召开地：上海
  • 出版时间： 2003-08

主办单位：上海炎黄文化研究会

会议文集：第六次汉字书同文学术研讨会论文集

会议论文

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  • 摘要：党的十六大把社会主义的文化建设提到前所未有的高度，作为治党建国方略，纳入了重要的议事日程。国运昌，文化兴。文化兴，国运昌。本建议旨在响应党的号召，发扬文化创新精神，通过一系列项目的实施，解决海峡“两岸四方”存在的“一国两字三语”问题。以第二次书同文之举，推动中华文化走向未来，走向世界：促进祖国统一，民族团结；开创中华民族伟大复兴的新纪元!
  • 摘要：我们说的代词m á，意义完全等同于“什么”，用法也和“什么”一样，大致分为两种情形：其一为疑问代词，如“你想干má?”其二为任指代词，如“吃m á m á香。”这后一种用法常读儿化音确切点应标作m ár。rn 代词m á的使用频率既高，但当前的文学作品中写出字来，或电影、电视剧中打出字幕来，却有的用“吗”，有的用“嘛”;甚至同一部电影或电视剧忽而用“嘛”又忽而用“吗”。这当中当然包括大陆作品又包括港台作品。这样，代词m á的用字，也就有了一个规范化问题，扩大一点讲，也就有了一个“书同文”的问题。
  • 摘要：今年，周先生又邀请我前往参加研讨会。我感到很荣幸。可是想到去年，在“书同文”大会上，我曾经把研究所得陈述：海峡两岸“书不同文”只有五百余字。理应不是难解决事情。难在选择字的原则。我提议大家合力研讨每一个字的结构表达。只选用合理结构表达意思的字。现代是电子时代，迟早大家都用计算机书写信件，写报告。不管多笔少笔，都只要打三五个键就完成一个字。rn 2002年7月8日，我到北京参加“字理识字教育研讨会”(由贾国均、赵玉琦、杨洪清……等诸位老师组办)。我把研究所得“部系教学法:学一知十”，陈述、举例，证明给各省市老师之后，我便到西南部“找寻文字的根源”。顺道，我游览祖国的锦绣山河。2002年8月中旬，第五届“书同文”研讨会在上海召开的时候，我在新疆，天山天池之处，无法参加周胜鸿先生所组办之会议。他竟不恼怒，反而还邀请我递交“书同文”的文章。他确是一位“求实求是”、开放、能容纳异流的海量学者。希望这篇文章能够完成“书同‘一’文”。
  • 摘要：电脑汉字的出现，一方面象征着我国信息化开始进入了一个新阶段，红火了四分之一世纪的汉字编码大潮，不可逆转地走向衰落。同时，它又昭示着语文现代化的工程实验，即将进入一个以拼音化为主要特征的新阶段。在电脑汉字的推动下，全国统一的、更高效能的拼音汉字，必将应运而生、茁壮成长。rn 当全国统一的拼音汉字逐步普及，并在信息处理中发挥主导作用时;当拼音汉字通过庄严的法定手续，开始以第二种合法文字的身分，进入社会流通领域时;一种更加富有活力的“一语双文”相辅相成、长期共存的局面形成的时候，我国语文现代化的历史任务就圆满完成了。rn 二十一世纪，将是中国实现语文现代化的最佳时期，因为我们可以通过信息化来强化推动语文现代化，再通过实现语文现代化去促进更高水平的信息化。这就是我们必须要走的路。
  • 摘要：本文立足于现代汉字整理和规范汉字表的制定工作，就其中简字整理的方面讨论几个问题。在讨论之前，先澄清几个概念：简化字、繁体字、繁简字。“简化字”和“繁体字”概念可以指具体的汉字，例如说“万”是“萬”的简化字，“萬”是“万”的繁体字；但有时候可以就汉字的体系而言，“简化字”指大陆1956年国务院颁布《汉字简化方案》(下文或简称“简化方案”)之后日常使用的汉字体系，“繁体字”指简化方案推行之前中国通用、港台地区至今沿用的汉字体系。
  • 摘要：汉字自形成的早期即殷商时代就处于变动之中。随着信息处理技术的发展，汉字由繁入简的总体趋势不言自明。然而近年来，伴随着恢复或部分恢复繁体字的呼声以及海峡两岸书同文问题的讨论，一些人又开始质疑简化字存在的合理性，认为从古代流传下来的繁体字是有理据的，而简化字是没有理据的。就此观点，李乐毅先生指出，“80%的简化字是古已有之的”。“现行的简化字，绝大多数是来源于历代的简体或俗体;有不少源自古代的草体字;还有一些还是‘古本字’和‘通用字’”。他统计了《简化字总表》中“不做简化偏旁用的简化字”（305字)，“可做简化偏旁用的简化字”(132字)和“附录”中的“习惯被看作简化字”的选用异体字(39字)，发现80%以上的现行简化字都是在上个世纪50年代以前就己经流行或存在的。其中源自先秦两汉的竟占了30%左右。而建国以后新拟的简化字(包括建国以前已经在解放区通行的少量的“解放字”在内)还不足20%。rn 本文以1986年10月《简化字总表》为字料，对一表和二表共482个简化字和503个繁体字（有些简化字对应多个繁体字)的理据度进行了统计。
  • 摘要：“字”和“词”的构造在性质上不同。字的功能是文字类型的本质标准。文字类型和语言类型没有必然的制约关系。
  • 摘要：本文在吸取众多学者有益成果的基础上，对传统“六书”作为汉字构形的演化，尤其对其中“假借、转注、形声”提出了新的解说，以恢复许慎的原本意义。
  • 摘要：如何处理好分割沟、通用性、成字部件、单笔部件等诸问题及其相互关系是进一步规范部件拆分原则的关键。本文认为以识字教学为目的，不应笼统将某一原则视为首要的衡量标尺，各原则间存在着相互制约的关系，有必要进一步明确各原则的适用范围和条件。
  • 摘要：一个民族的语文追求优质同一化，是件天经地义的事，且是种驱动文化蓬勃与族众和谐的基础工程。一个超大民族的语文追求优质国际化，也是件天经地义的事，更是种广纳万国文化、建立国际友谊、人类和平、族众尊荣的基础工程。这二者有其严肃意义，但须大家有旺盛企图心来作为，才能得到此意义。rn 在现代文化进展中，由轮船、火车、汽车、飞机、电脑网路主轨引导，战舰、飞弹助威，乃驱动战争国际化，经济国际化，学术、科技、旅游……国际化，已沛然莫可抗拒!既然不可抗拒，则导引中华民族语文同一化与国际化，乃是种顺时助势的作为，当然也是一种任重道远的使命!这使命与作为，总得有人来担当。因此我建议:“汉字书书同文研讨会”，改名为“中华语文研究发展会”，勇敢地担当之!改名后，有了更大更多的挥洒时空，乃使得会体有更大存续价值与更多实绩贡献。至其具体作为，今就我个人所想到者略陈浅见。
  • 摘要：书同文是一个崇高的理想。又是一项实际的需要。它使人学既方便，用也方便，造福群众，功德无量。现在有一班语文学者和有识之士起而倡导，可谓得风气之先。rn 我是个教育工作者，一向关注语文改革，对书同文心仪已久，渴望其成；虽则一时做不出什么具体贡献，忍不住也要提供一些意见，以供参考，表示支持。
  • 摘要：自从1998年开始，我们已经先后在上海成功地举行了六次汉字书同文学术研讨会。六年来，民间自发的汉字书同文学术研究有了很大的发展，取得了丰硕的成果，在海内外产生了越来越大的影响。本文是第六次汉字书同文学术研讨会开幕词，文章中分析了六年来汉字书同文学术的影响及成果。
  • 摘要：人们呼吁书同文已有十多年了，专家学者研究书同文也有六七个年头了；仅我们民间自发的书同文研究，自从1998年以来，就举行过五次学术研讨会，今年(2003年)8月将要举行第六次学术研讨会，同时编辑出版第四辑《汉字书同文研究》论文集。但是，民间的种种努力，至今仍然未能唤起海峡两岸有关部门的重视，书同文的前景依然遥远而模糊。在这种情况下，人们在思考和探索书同文的新路子，企图在学术上有所创新和突破。《汉字书同文研究》论文集中多篇有关不同于现行汉语拼音方案的、讨论新拼音文字的文章就是明证。然而，我认为：经过先贤们努力了近一百年的拼音化文字至今仍不能为人们所接受，而且在能够预见的将来也不可能推行；所以，今天我们应该集中精力来研究已经使用了几千年的汉字，并使之走向优化，以适应信息时代的需要，这就要求我们在研究汉字和汉字书同文中不能固步自封，停滞不前，也要有与时俱进的精神!rn 2002年6月在安徽大学举行的简化字问题学术研讨会上，教育部有关部门负责人曾经指出:现在处于信息时代，现行汉语汉字成了信息传播的障碍，我们应该要让汉语汉字在互联网上占有一定的地位，要尽快地实现汉字的规范化、标准化、信息化，将来能与英语抗衡。他还说:过去研究汉字主要考虑社会应用，今天更要考虑网络化和信息化。所以，要用现代化手段--电脑来研究汉字。总之，语言文字研究也要与时俱进，要抛弃陈旧模糊的语言规范观念，形成新世纪的语言规范观念。同时，他还指出:汉字与机器交流时，不仅要没有错误，而且要提高识别率和清晰度。来自各地高校和科研部门的专家在讨论交流中发表了许多精辟之见。笔者有幸参加了这样高水平的学术研讨会，受到很大启发，几经思考和几次汉字电脑输入转换实验，认为，有必要进行在电脑里先实现书同文的学术性探讨，写就此文，求教于汉字研究和电脑汉字软件专家，还请各位不吝赐教。
  • 摘要：有人说，中国的统一最重要的方面是文化的统一。这句话说得很对，因为几千年来，中华民族的文化形成了一种很独特的、很统一的文化体系，那就是近年来人们常提到的、倍受世人崇尚的“中华文化”。汉字不但是中华文化的重要载体之一，而且它本身就是一种很独特的文化形式。因此，研究一下海峡两岸(其实还应包括海外华人社群在内)汉字的差异与统一，及其与中国和平统一前景的关系，应该是很有意义的一个课题。
  • 摘要：本文首先探讨有关部首的两个问题：立部与归部。分析了表义部首和检字部首、据义归部和据形归部的根本区别在于它们采用的原则不同，即：文字学原则和检字法原则。文章指出海峡两岸共同存在的部首不统一问题，其实质就是在立部和归部时将这两种原则混用的结果，但这又有其客观必然性。作者呼吁海峡两岸部首系统应该统一，但仍然要在两种原则间进行折衷，单纯采用其中一种原则目前是行不通的。
  • 摘要：无论是新式汉字的建设，还是老式汉字的整理，都应充分关注新老汉字的“彼此沟通”问题，因为这是在“各安现状”的基础上，逐步实现“大中华汉字书同文”的前提和基础。就目前而言，实现“彼此沟通”的道路已经开辟，但尚未尽如人意的是，道路还不十分通畅，还有不少阻碍沟通的障碍字亟待清除。rn 鉴于非对称繁简字的整理问题，本人已经进行了初步研究，并提出了一个解决方案，本文将着重讨论非等同异体字的整理问题。
  • 摘要：部首是汉字检索中的一个概念。汉字的变化必然带来部首体系的变革。汉字简化一方面精简了笔画，减少了字数，另一方面也对部首体系造成一定冲击。本文拟通过对《简化字总表》(第一表、第二表)的分析，初步讨论一下这个问题。笔者认为，这种冲击主要体现在以下几个方面：新旧部首并存，繁化了部首体系；简化中一些字部首被简化掉，打乱原有部首体系：汉字简化使分部取首的原则改变；简化后数量仍不统一，称说仍不一致，归部也仍不一致，加剧了现有部首体系的混乱。
  • 摘要：文字的性质取决于语言的结构，现代汉字的性质是由现代汉语的特点决定的。文字用形体负载语言成分的音和义，文字的音和义与语言单位的音和义的联系是决定文字性质的两个方面。从音上看，汉字的字音所标示的绝大部分是汉语语素的声音，所以现代汉字定语素文字；从义上看，汉字的字义直接与语素义或词义发生联系，所以现代汉字属于表意体系的文字。因此我们认为现代汉字是表意体系的语素文字。
  • 摘要：2002年8月1日至6日，由国家对外汉语教学领导小组办公室、世界汉语教学学会、复旦大学主办的“国际汉语教学讨论会”在上海复旦大学举行。会上，“汉办”负责人严美华公布了目前全世界有超过2500万人学习汉语，在85个国家的2100余所大学开设了汉语课程。这个数字充分说明在全世界已兴起了汉语热。这也向两岸的对外汉语教学工作者、全球各个国家的从事于对外汉语教学工作者提出了一个很大的挑战。我们又如何按照汉语和汉字本身客观存在的规律，进行更科学的对外汉语教学，使我们的对外汉语教学科学化，更上一层楼，这是摆在我们面前一个非常严肃的课题。
  • 摘要：形声字在现在汉字中占90％左右，形声字的教学是对外汉字教学的关键。现代汉字中，形声字的理据性已经大大降低，如何充分利用形声字的有效规则而排除无效规则的干扰，从而提高对外汉字的教学效率，是目前摆在我们面前的重要问题。本文从形声字规则的有限性出发，提出汉字的规律不能代替汉字教学的规律，对形声字的教学应该从更科学的角度去认识、试验、研究。
  • 摘要：语言文字没有阶级性，是人们用以表达感情、交流思想，增进了解的重要工具。语言还要受到时间空间的限制即今人不能同古人直接交流，甲地的人不能同乙地的人直接交流，而文字则无此限制，可以行之万里，传之万年。睹文思义，完全可以收到互相交流的效果。但其前提是古今之人或彼此双方都会共同书写认识这种文字，即所谓“书同文”。本文从以下三个方面阐述了早日实现汉字书同文是必然趋势，一、书同文的巨大政治意义；二、文字发展的趋向总是由繁到简，而且总是在人民和专家的运用实践中，不断发展，形成矛盾统一体的；三、如何早日实现“书同文”?

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