韓国の大学図書館における学習支援:インフォメーション•コモンズからの飛躍に向けて

摘要

A new movement in learning support spaces at college and university libraries has not only been seen in North America, but also in other countries. This has spread depending on the situation of each country because of the development of information and communication technology and the quality assurance of higher education. The purpose of this study is to examine the current situation and the background of learning support spaces at college and university libraries in South Korea. We also aim to show problems to be solved to develop them in the future. Bibliographic surveys and interviews with librarians at college and university libraries mainly in Seoul were conducted for these purposes. The learning support spaces at college and university libraries in South Korea are currently in information commons stage which is the former one of learning commons. We explore problems that could adversely affect the development for next step as follows; (1) Free from the conventional ideas of learning support which just provide places for self-instruction, (2) Breakaway from traditional images of college and university libraries regarding the institutional evaluations, and (3) Reconsideration of the role of student assistants.%大学図書館における新しい学習支援空間構築の動きは,情報通信技術の発展や教育の質保証などを共通項としながらも，各国の高等教育事情に応じた発展をみせている。本論文では，韓国の大学図書館における新しい学習支援空間の背景および現状を明らかにするとともに,今後の発展に向けて課題を提示することを目的とする。研究手法として第一に,韓国の大学図書館における新しい学習支援空間誕生の要因と考えられる大学評価および情報化政策について文献調査を行った。第二に，韓国の大学図書館における新しい学習支援空間の実態を把握するために,主としてソウルの大学図書館を対象に，現地調査およびインタビュー調査を行った。韓国の大学図書館における学習支援空間は，ラーニング•コモンズの域に達しておらず,インフォメーション•コモンズの段階にとどまっている。本論文では，韓国の大学図書館におけるインフォメーション•コモンズからの飛躍に向けて，(1)自学自習の場の提供という伝統的な「学習支援」の概念からの解放，(2)大学評価における旧来型の大学図書館像からの脱却，(3)学生アシスタントの意義のみなおし,といった3つの課題を提示した。