Execution and pauses in writing narratives: Processing time, cognitive effort and typing skill *

摘要

At the behavioural level, the activity of a writer can be described as periods of typing separated by pauses. Although some studies have been concerned with the functions of pauses, few have investigated motor execution periods. Precise estimates of the distribution of writing processes, and their cognitive demands, across periods of typing and pauses are lacking. Furthermore, it is uncertain how typing skill affects these aspects of writing. We addressed these issues, selecting writers of low and high typing skill who performed dictation and composition tasks. The occurrences of writing processes were assessed through directed verbalization, and their cognitive demands were measured through interference in reaction times (IRT). Before writing a narrative, 34 undergraduates learned to categorize examples of introspective thoughts as different types of activities related to writing (planning, translating, or revising). Then, while writing, they responded to random auditory probes, and reported their ongoing activity according to the learned categories. Convergent with previous findings, translating was most often reported, and revising and planning had fewer occurrences. Translating was mostly activated during motor execution, whereas revising and planning were mainly activated during pauses. However, none of the writing processes can be characterized as being typical of pauses, since translating was activated to a similar extent as the other two processes. Regarding cognitive demands, revising is likely to be the most demanding process in narrative writing. Typing skill had an impact on IRTs of motor execution. The demands of execution were greater in the low than in the high typing skill group, but these greater demands did not affect the strategy of writing processes activation. Nevertheless, low typing skill had a detrimental impact on text quality. Sur le plan comportemental, l'activit de quelqu'un qui crit l'aide d'un clavier peut tre dcrite comme des priodes de frappe spares par des pauses. Quoique certaines tudes aient t proccupes par les fonctions des pauses, peu ont examin les priodes d'excution motrice. Nous notons un manque d'estimations prcises de la distribution des processus d'criture et de leurs demandes cognitives, travers les priodes de frappe et les pauses. De plus, il n'est pas certain comment l'habilet frapper au clavier affecte ces aspects de l'criture. Nous avons examin ces questions en slectionnant des personnes ayant une faible ou une forte habilet frapper au clavier, lesquelles ont excut des tches de dicte et de composition. Les processus d'criture ont t valus partir de la verbalisation directe et leurs demandes cognitives ont t mesures partir de l'interfrence dans les temps de raction (ITR). Avant d'crire une narration, 34 tudiants universitaires ont appris catgoriser des exemples de penses introspectives se rapportant diffrents types d'activits relies l'criture (planification, traduction ou rvision). Ensuite, en crivant, ils ont rpondu des sondages auditifs alatoires en rapportant leur activit en cours relativement aux catgories apprises. En accord avec des rsultats antrieurs, la traduction a t plus souvent rapporte tandis que la rvision et la planification se sont produites moins souvent. La traduction a t surtout active durant l'excution motrice, tandis que la rvision et la planification ont t principalement actives durant les pauses. Cependant, aucun des processus d'criture ne peut tre caractris comme tant typique des pauses, puisque la traduction a autant t active que les deux autres processus. Concernant les demandes cognitives, la rvision est susceptible d'tre le processus le plus exigeant dans l'criture narrative. L'habilet frapper au clavier a eu un impact sur l'ITR et l'excution motrice. Les demandes d'excution taient plus grandes chez le groupe ayant une faible habilet frapper au clavier comparativement au groupe ayant une forte habilet, mais ces plus grandes demandes n'ont pas affect la stratgie de l'activation des processus d'criture. Nanmoins, une faible habilet frapper au clavier a eu un impact prjudiciable sur la qualit du texte. Anivel del comportamiento, la actividad de un escritor puede ser descrita como perodos de tipeo separados por pausas. Aun cuando algunos estudios se han ocupado de las funciones de las pausas, se ha investigado muy poco sobre los perodos de ejecucin motora. Hacen falta estimados precisos de la distribucin de los procesos de escritura, y de sus exigencias cognitivas, a travs de perodos de tipeo y de pausa. Ms aun, es incierto en que medida las habilidades de tipeo afectan estos aspectos de la escritura. Nosotros abordamos estos temas seleccionando escritores con bajo y alto nivel de habilidades de tipeo, quienes desempearon tareas de dictado y composicin. Las ocurrencias en el proceso de escritura fueron evaluadas a travs de la verbalizacin directa, mientras que sus demandas cognitivas fueron medidas a travs de la interferencia en el tiempo de reaccin (ITR). Antes de escribir una narracin, 34 subgraduados aprendieron a categorizar ejemplos de pensamientos introspectivos como diferentes tipos de actividades relacionadas con escribir (planificacin, traduccin o revisin). As, mientras escriban, respondieron a pruebas auditivas aleatorias y reportaron la actividad desarrollada en funcin de las categoras aprendidas. De manera similar con hallazgos previos, la traduccin fue la actividad ms frecuentemente reportada, mientras que revisin y planemiento ocurrieron con menor frecuencia. Traduccin fue mayormente activada durante la ejecucin motora, mientras que revisin y planeamiento fueron activadas principalmente durante las pausas. Sin embargo, ninguno de los procesos de escritura pueden ser caracterizados como tpicos de los momentos de pausa, puesto que traduccin fue activada en una extensin similar que los otros dos procesos. Teniendo en cuenta las demandas cognitivas, la revisin parece ser el proceso ms exigido en la escritura narrativa. Las habilidades de tipeo tienen un impacto sobre las ITR de la ejecucin motora. Las exigencias de ejecucin fueron mayores en el grupo con menores habilidades de tipeo que en el grupo con mayores habilidades, sin embargo estas mayores exigencias no afectaron la estrategia de activacin de los procesos de escritura. No obstante, limitadas habilidades de tipeo tuvieron un impacto perjudicial sobre la calidad del texto.