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机译:识字素质对埃塞俄比亚早期学生阅读技巧的影响评价
Yom Institute of Economic Development Addis Ababa Ethiopia;
Debre Berhan University Debre Berhan Ethiopia;
Civil Service University Addis Ababa Ethiopia;
Propensity score matching; Literacy boost project model; Impact evaluation; Difference in difference;
机译:提高Guna-tana景观的教育质量:调查埃塞俄比亚南渡墩厂读取识字素的四年级学生的决定因素
机译:基于传播扫盲文化中的几何主题的环境项目的电子学习模型的学生工作表
机译:八年级统计素养技能的发展:探索TIMSS数据以评估美国的学生成绩和教师特征
机译:对干预的响应(RTI)模型:识别基本级别1-3的亚型阅读技能中具有特定学习残疾(SLD)的学生的替代方案
机译:对课文阅读理解评估和基本早期识字技能动态指标的计划评估,以及非洲裔美国男性在幼儿园的识字能力的影响。
机译:将多因果指标建模框架应用于三七十年级学生的阅读理解能力
机译:二年级的第二次机会:一年级和二年级阅读教学与学生字母阅读技能成长的独立和累积影响
机译:在国际背景下阅读美国四年级学生的文化素养。2001年和2006年国际阅读素养研究进展(pIRLs)