机译：在高等教育中发展学生的批判性：布伦达·约翰斯顿（Brenda Johnston），罗莎蒙德·米切尔（Rosamond Mitchell），佛罗伦萨·迈尔斯（Florence Miles）和彼得·福特（Peter Ford）的艺术和社会科学本科学习
机译：与移动混合学习采用的因素，在尼日利亚商业教育本科生中制定批判性思维技能
机译：伊巴丹大学本科生对电子信息资源的利用：以社会科学与教育为例
机译：教育和社会科学专业的最后一年本科生定性研究设计的神秘化
机译：学生对社会研究的看法学习时代4.0的问题以及解决这些问题的方法：Muhammadiyah大学教授的社会科学教育学习计划研究生研究员的研究哈卡博士，雅加达
机译：指导者意图对学生的学习以及本科科学教育改革的实施对学生对学习环境的感知的影响
机译：基于案例的学习结合科学技术工程和数学（Stem）教育理念提高本科护理学生的临床思考：随机实验
机译：Abi，A. M.（2016）。 Integrasi etnomatematika dalam kurikulum matematika sekolah。 jurnal pendidikan matematika印度尼西亚，1-6。 François，K。（2009）。民族治疗中的作用在数学教育中。 CERME 6的诉讼程序（第1517-1526页）。里昂法国：2010年Inrp.Mansur HR。 （2015年2月）。 Menciptakan Pembelajaran efektif Melalui apersepsi。从LPMP Sulsel中检索：http：//www.lpmpsulsel.net/v2/index.php?option=com_content wave = articleid=327 :pembelajaran-efektif-m.balamurugan。 （2015）。 ethnomathematics;从多元文化视角学习数学的一种方法。国际现代研究与评论，716-720。 nctm。 （1989）。学校数学课程和评估标准。狙击，V.和摩西，P。（2001）。将数学和文化联系到教学几何概念。从语义学者检索：https://www.semanticscholar.org/pare/linking-mathematics-and-culture-to-teach-geometry-snipes/de16ae98aa72c9eef916e40f2e91dd17deb5a179触手，A.J.，＆Stylianides，G. J.（2007）。以理解学习数学：对学校数学原则和标准的学习原则的批判性考虑。数学爱好者，103-114。 Sukayati，＆Suharjana，A.（2009）。 PemanFaatan Alat Peraga Matematika Dalam Pembelajaran di Sd。日惹：PPPPTK Matematika日惹。 Wijaya，A.，Heuvel-Panhuizen，M.，Doorman，M.，＆Robitzsch，A。（2014）。解决基于背景的比萨数学任务的困难：对学生错误的分析。数学爱好者，555-584。 Yusuf，M. W.，Ibrahim Seedu，I.，A＆Halliru，A。（2010年）。 ethnomathematics（Hausa文化中的数学比赛）。国际学科杂志36-42。 Yvette d'Entremont，Y.（2015）。关联数学，文化和社区。程序 - 社会和行为科学，2818 - 2824。
