机译:入学安排对新生教师心理过程的影响
Faculty of Behavioural and Social Sciences University of Groningen">(1);
Faculty of Behavioural and Social Sciences University of Groningen">(1);
Faculty of Behavioural and Social Sciences University of Groningen">(1);
Teacher attrition/retention; Beginning teachers; Induction programs; Self-efficacy; Stress;
机译:初学者的自我效能感和压力以及归纳安排的假定影响
机译:教师辍学?:授权上年级的教师创造合适的环境以提高保留率
机译:开发教师中的心理需求抑制:贝都因学校的归纳过程中的自决理论视角
机译:(558)25年后的社会心理健康福祉
机译:对佛罗里达州奥兰治县一年级基础老师关于所选入职活动的效果以及一年级教师主要援助来源的看法的研究。
机译:抑制开始教师的心理需求:贝都因学校的诱导过程中的自决理论视角
机译:在招聘年度期间,一年级的老师真正想要来自校长:一个开始教师学习小组的共享查询