机译:知识时代的教育心理学
机译:商业教育心理学:组织中的知识管理
机译:土著知识语言系统作为教与学的教育心理学原理的源泉:以津巴布韦的非洲传统文化为例
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机译:将知识从教育心理学和认知科学应用于热力学的第一课程
机译:教育心理学研究生对饮食失调的认识和态度。
机译:为什么教育神经科学需要教育和学校心理学以有效地将神经科学转化为教育实践
机译:书籍Hirsch,Eric Donald:为什么知识问题。拯救我们的孩子免遭失败的教育理论。剑桥,马,哈佛教育出版社,2016年,270页,16.66 Usdandler,Daniel:La Silhouette de L'Humain。巴黎,Gallimard,2016年,555页,29欧元衡量(ED。):“欢迎你”。纪念ZoltánBánréti的研究。布达佩斯,语言学研究所,2016,381页,Pocke.Bartha Csilla(ED。):多种语言的尺寸:空间,背景,研究视角。一般语言研究XXVIII。布达佩斯,学术出版商,2016年,372页,3990 Ftaraujo,Saulo de Frejitas:Wundt和心理学的哲学基础。 ravpraisal。柏林,斯普林斯,2016年,XXII + 254页,99.99Eurelévi-Strauss,Claude:DeMontaigneàMontaigne。巴黎,Ehess,2016年,92页,8欧元,苏珊:村庄效果。为什么面对面的联系事件。伦敦,大西洋书籍,2015年,418页,10.99英镑
机译:关于弥合未来知识的大会摘要。 1999年10月12日在芬兰211 Espoo举行.HUT工业管理和工作以及211组织心理学