ПРОГРАМНЕ СЕРЕДОВИЩЕ VISUAL PARADIGM У НАВЧАНН? ТЕХНОЛОГ?Й ПРО?КТНО? Д?ЯЛЬНОСТ? СТУДЕНТ?В-?НЖЕНЕР?В

摘要

У статт? розглянуто можливост? використання багатопроф?льного програмного середовища Visual Paradigm у навчанн? дисципл?ни ?Технолог?я про?ктно? роботи? студент?в ?нженерно? спец?альност? ?151 Автоматизац?я та комп'ютерно-?нтегрован? технолог???. У контекст? поширення концепц?? ??ндустр?? 4.0? об?рунтовано важлив?сть ?нтеграц?? апаратних ? програмних про?ктних розробок як складово? профес?йно? п?дготовки студент?в ?нженерних спец?альностей, а також необх?дн?сть формування у майбутн?х ?нженер?в навичок, пов'язаних ?з здатн?стю адаптуватися до швидкозм?нних умов прац?. Визначено шляхи впровадження про?ктно ор??нтованого навчання у п?дготовц? до вир?шення ?нтегрованих профес?йних завдань, що сприя? опосередкованому формуванню у студент?в ?нженерних спец?альностей загальних компетентностей, пов'язаних з управл?нням про?ктною д?яльн?стю, роботою в команд?, комун?кац??ю та сп?впрацею. Визначено особливост? профес?йного контексту ?нженерно? д?яльност?, що мають знаходити в?дображення в осв?тньому процес?. Описано приклад формулювання програмових результат?в курсу ?Технолог?я про?ктно? роботи? разом з фаховими компетентностями, що в?дпов?дають загальнопрофес?йн?й та спец?альнопрофес?йн?й складовим ? загальн? компетентност?, що м?стять особист?сно-м?жособист?сну складову та компетентност?, що будуть затребуван? в осв?тньому процес? й профес?йн?й сфер?. Для теоретичного матер?алу дисципл?ни ?Технолог?я про?ктно? роботи? розроблено результати навчання з використанням таксоном?? Андерсона. Запропоновано використовувати г?бридне навчання, у ход? якого по?днуються лекц?? й лабораторн? заняття в традиц?йн?й форм? та про?ктна д?яльн?сть студент?в-?нженер?в. Детально описано процедуру розробки комплексу UMLд?аграм у програмному середовищ? Visual Paradigm Community Edition для про?ктних завдань курсу ?Технолог?я про?ктно? роботи?.