Objetivo: Comparar o desempenho das habilidades de consci?ancia fonol?3gica em escolares bil?-ngues e monol?-ngues de ambos os g?aneros. M??todos: Esta pesquisa apresenta um estudo observacional, transversal, descritivo, realizado com 17 escolares do terceiro ano, com faixa et??ria entre sete anos e 8 anos e 11 meses, de duas escolas particulares, com n?-vel socioecon?′mico pr?3ximo, sendo uma de ensino monol?-ngue e a outra bil?-ngue. Foram exclu?-dos da pesquisa os escolares com risco de priva?§?￡o auditiva de qualquer grau e dificuldade de aprendizagem e as crian?§as bil?-ngues matriculadas na escola h?? menos de dois anos. Ao total, foram testados nove escolares bil?-ngues e oito monol?-ngues utilizando o teste Perfil de Habilidades Fonol?3gicas. Resultados: Os resultados demonstraram que 64,7% das 17 crian?§as alcan?§aram o desempenho esperado para a sua idade, e 35,3% obtiveram desempenho acima do esperado, sendo que dessas, 83,3% eram bil?-ngues. As crian?§as bil?-ngues obtiveram melhor desempenho na habilidade de rima sequencial e no total do teste. As bil?-ngues do g?anero masculino apresentaram melhor desempenho na habilidade de adi?§?￡o de fonemas. N?￡o houve diferen?§a ao comparar o desempenho nas tarefas dos escolares bil?-ngues e monol?-ngues do g?anero feminino. Conclus?￡o: As crian?§as bil?-ngues indicaram maior dom?-nio da habilidade de consci?ancia fon?amica e os meninos bil?-ngues demonstraram melhor desempenho quando comparados aos seus pares monol?-ngues do que as meninas bil?-ngues.
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