Contributos ao ensino de mecanica quantica a partir da análise da complexidade de quest?es presentes no ENADE à luz da Taxonomia de Bloom revisada

摘要

Resumo Nessa pesquisa, estudam-se as quest?es presentes no Exame Nacional de Avalia??o do Desempenho do Estudante (ENADE), no contexto específico da licenciatura em Física, que contemplem tópicos da Mecanica Quantica (MQ), à luz dos fundamentos da Taxonomia de Bloom Revisada (TBR). A TBR nos permite classificar o aprendizado requerido em uma quest?o na dimens?o do conhecimento (efetivo/factual, conceitual, procedimental/procedural e metacognitivo) e dos processos cognitivos (lembrar, entender, aplicar, analisar, avaliar e criar) mobilizados em sua resolu??o, materializados em uma tabela bidimensional. Os resultados apontaram uma prevalência de quest?es classificadas nos níveis mais baixos do domínio cognitivo da TBR (lembrar e entender) e uma quase ausência de quest?es nos níveis mais elevados. Em termos de conteúdos, foram contemplados predominantemente tópicos concernentes à velha MQ, em detrimento da MQ propriamente dita, e que as quest?es selecionadas e analisadas do ENADE revelam que os discentes n?o têm avan?ado na compreens?o dos conceitos quanticos. Tais resultados corroboram a necessidade de estudos e propostas que oportunizem futuras adequa??es no ensino da MQ nos cursos de forma??o de professores de Física, tendo em conta o que se espera do perfil do futuro professor.