癫痫患儿认知学习能力与ERP P300关系探讨(附63例临床分析)

摘要

目的 探析癫痫患儿的认知、学习状况以及事件相关电位(ERP) P300值的变化情况.方法 分析2013年12月至2015年11月在我院就诊并经脑电图及临床确诊为癫痫的63例患儿(观察组)的临床资料.另外同期选取63例健康儿童作为本次研究的对照组.比较两组儿童的基线资料、ERP P300的潜伏期及波幅以及学习障碍筛查量表(PRS)的得分情况,并相关性分析ERP P300与PRS量表间的关系.结果 两组儿童的基线资料无显著差异(P＞0.05).观察组患儿的ERP P300的潜伏期明显长于对照组(P＜0.05),而两组间的P300波幅无显著差异(P＞0.05).观察组患儿的PRS量表非言语得分、言语得分以及总分均明显比对照组低(P＜0.01).观察组患儿的ERP P300潜伏期与PRS量表的非言语得分、言语得分、总分间均呈负相关性(P＜0.05),而波幅与PRS量表各得分间无显著相关性(P＞0.05).结论 癫痫患儿认知学习能力受损,ERP P300能以脑电形式较客观地对此类患儿认知学习情况进行及早反映.