Desenvolvimento e qualidade de vida em crian?as nascidas pré-termo em idades pré-escolar e escolar

摘要

OBJETIVO: Revisar a literatura publicada nos últimos 5 anos sobre o efeito do nascimento prematuro no desenvolvimento e qualidade de vida de crian?as nas fases pré-escolar e escolar. FONTES DOS DADOS: Revis?o sistemática de estudos empíricos dos últimos 5 anos indexados nas bases de dados PubMed, MEDLINE, LILACS, SciELO e PsycINFO. Utilizaram-se palavras-chave que associaram a prematuridade aos desfechos de desenvolvimento e qualidade de vida. SíNTESE DOS DADOS: Nos estudos, foram identificados quatro indicadores globais do desenvolvimento (neurológico, neurodesenvolvimento, fun??es executivas e qualidade de vida) e sete indicadores específicos do desenvolvimento (cogni??o, motor, comportamento, linguagem, desempenho escolar, aten??o e memória). Os indicadores mais prevalentes foram cogni??o e motor. Os prematuros apresentaram pior desempenho em todos os indicadores de desenvolvimento quando comparados às crian?as nascidas a termo. Além disso, quanto menor a idade gestacional, pior o desempenho nas avalia??es dos indicadores de desenvolvimento. Verificou-se a presen?a de fatores de risco (menor peso ao nascer, hemorragia intraventricular e baixo nível educacional da m?e) e fatores de prote??o (maior perímetro cefálico, aleitamento materno e maior renda familiar) do desenvolvimento de crian?as nascidas pré-termo. CONCLUS?O: Crian?as nascidas com prematuridade extrema (< 30 semanas de idade gestacional) s?o vulneráveis para apresentar problemas no desenvolvimento e na qualidade de vida.