Significados acerca de la atención educativa en el aula regular a ni?as y ni?os en situación de discapacidad en tres instituciones educativas

摘要

Esta investigación tuvo como objetivo comprender los significados acerca de la atención educativa en el aula regular a ni?as y ni?os en situación de discapa- cidad, en tres instituciones educativas. Para ello, se planteó una investigación cualitativa que se desarro- lló a partir de algunos principios de la etnometodolo- gía. La información se obtuvo a través de estrategias de investigación como la entrevista a profundidad, el cuento y la comprensión de documentos que invo- lucraban a los que se consideran principales prota- gonistas de la atención educativa en el aula regular de ni?as y ni?os en situación de discapacidad: ni?as y ni?os, padres o acudientes, profesores y directivas de las instituciones. Esta información se sistematizó a través del análisis de contenido de tipo categorial, codificación y vaciado en matrices. Como producto del desarrollo de esta investigación se identificaron los significados desde tres subcategorías: canónico, excepcional y negociaciones con respecto a la disca- pacidad, la integración y la inclusión escolar.