机译:武装部队的疫苗接种问题:什么。 [给谁。怎么样。什么时候。哪里。为什么
机译:为什么在哥伦比亚没有广泛进行器官捐赠的实践?:生物伦理学的一个观点↓为什么不将ORGAS的实践推广至哥伦比亚?:DA的UMA MIRADA生物伦理学
机译:为什么对初级卫生保健中的生物伦理学有兴趣?↓或为什么没有生物伦理学?ATEN或PRIMáRIAEM SAUDE?
机译:魁北克大规模疫苗接种对C组脑膜炎球菌疾病的有效性
机译:软件工程毕业所需的能力:比赛中课程重新安置的分析和观点。武装部队大学Espe厄瓜多尔
机译:为什么进口盗版? 秘鲁知识产权保护边境措施的实施分析
机译:在semFYC工作三年后:基于情感的健康工作组我们是谁?我们做什么?我们的意图是什么?
机译:A)的训练环境影响的空间组织中扮演着社会行为的重要作用和:在大学有关这些水平Ketle(1995,93-95)指出了大学组的下列主持人的个人关注在你的看法中。 (例如,哲学和鲁汶天主教大学的歌词学部,一切都是围绕着图书馆。空间组织诱导不同的行为比那些库,用于研究和类空间是建筑的不同院系)。如果长期,我们可以要求自己选择教学装置和方法的选择,不要将指纹更耐用,而不是正确含有的指纹。 B)表示的对抗作用是面对不同的表示到其他社会或其他方面的陈述非常重要的。分析在哪里,何时何种方式。该人建设的理论突出了识别,远距离和差异化过程的角色复杂。 c)分析和评估活动分析活动的重要性如果不允许抽象的参考结构和证券系统,这并无利息。重要的是能够获取建立这些结构的必要方法,完善它们,使它们在从未完成培训过程中进化。此外,如果我们设想的教育为需要道德价值的行为,这意味着: - “教育是由它自己故意的性质,因此,让我们的意图可以实现,我们将有计划,系统化我们干预的专业人员(从示教)。 -教育追求整体和功能训练,因此,内容不能仅限于概念,但还应该包括程序,技能,战略和价值观,标准和态度,以这样的方式,他们必须成为解决问题在不同环境下同化他们。 35。