Relevancia dos conhecimentos, habilidades e métodos instrucionais na perspectiva de estudantes e profissionais da área contábil: estudo comparativo internacional

摘要

Com o incentivo dos estudos de Albrecht e Sack (2000), Francisco e Kelly (2002) e com base na Taxonomia de Bloom (1956), o objetivo deste trabalho consiste em comparar a percep??o de estudantes de cursos de Ciências Contábeis em Institui??es de Ensino Superior (IES) brasileiras e profissionais da Contabilidade no Brasil quanto aos conhecimentos, habilidades e métodos de ensino-aprendizagem considerados como mais importantes para a atua??o do contador no mercado de trabalho. O estudo contou com uma amostra de 1.710 sujeitos: 769 estudantes matriculados em cursos de gradua??o em Ciências Contábeis em IES brasileiras e 941 contadores registrados nos Conselhos Regionais de Contabilidade de várias regi?es brasileiras, que responderam ao questionário desenvolvido por Lin, Xiong e Liu (2005) sobre a importancia atribuída pelos respondentes aos quesitos conhecimento, habilidades e métodos de ensino-aprendizagem. Os resultados encontrados evidenciaram maiores níveis de importancia percebida pelos profissionais (quando comparados aos estudantes) nos quesitos investigados. Comparativamente com a China e com os EUA, os escores dos profissionais brasileiros s?o sempre maiores para as três dimens?es (conhecimentos, habilidades e métodos). Os estudantes brasileiros em compara??o com os chineses, de forma geral, também atribuem maior importancia para as três dimens?es analisadas. Os elevados escores apontados pelos respondentes brasileiros merecem aten??o por parte dos gestores das IES, levando em conta a intensidade das mudan?as de perfil dos jovens estudantes e a velocidade das altera??es do mercado profissional. Destaque-se que esses resultados devem ser mais explorados, analisando-se as suas raz?es, inferindo-se que o contexto atual da Contabilidade no Brasil, decorrente do processo global de harmoniza??o das normas internacionais, é cenário propício para explica??es a esse respeito.