OBJETIVO: Descrever uma estratégia educativa participativa de constru??o de conhecimentos relacionados à malária entre professores em um município altamente endêmico. MéTODOS: Foi feito um estudo observacional. Um curso de 40 horas foi realizado sob enfoque multidisciplinar e problematizador para 46 professores, prioritariamente da área rural, no município de Barcelos, AM, em 2008. O processo educativo participativo incluiu oficinas e aulas práticas. Para investigar os conhecimentos, aplicou-se um questionário previamente validado, antes e após o curso, avaliado por abordagens quantitativa e qualitativa usando a análise temática para respostas abertas. RESULTADOS: Previamente ao curso, os professores tinham pouca informa??o sobre os mecanismos de transmiss?o, meios de preven??o e a associa??o da malária aos seus vetores, bem como conceitos restritos sobre saúde. Após o curso, n?o somente aumentou o conhecimento dos professores sobre a malária como também emergiram reflex?es sobre o papel do professor na sociedade. CONCLUS?ES: O efeito da a??o educativa na constru??o de um saber contextualizado sobre malária e saúde indica o potencial da estratégia desenvolvida. Processos de educa??o permanente s?o necessários à sustentabilidade dos novos saberes e práticas, orientados pela promo??o da saúde.
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