A rela??o entre o desenvolvimento fonológico e aprendizagem inicial da escrita em diferentes contextos socioeducacionais

摘要

Resumo:OBJETIVO: investigar a rela??o entre o desenvolvimento fonológico e aprendizagem inicial da escrita em diferentes contextos socioeducacionais.MéTODOS: realizado em uma creche, uma escola municipal e escola particular, totalizando 100 crian?as, entre 2:0 e 6:11 anos. Para avalia??o fonológica, foi utilizado a Prova de Avalia??o Fonológica. Para avalia??o da leitura, foi aplicada a tarefa de Nomea??o Seriada Rápida. Para avalia??o da escrita, foi proposto um roteiro de atividades, como ditado de palavras e frases.RESULTADOS:foi possível observar que alguns processos fonológicos apresentaram correla??o positiva com a Tarefa de Nomea??o. Essa tarefa também se correlacionou positivamente com a escrita e com a idade. Ou seja, quanto melhor o desempenho na Tarefa de Nomea??o, mais avan?ado o nível em que se encontravam na escrita e maior faixa etária. Foi observado, ainda, que as crian?as de escola particular mostraram um melhor desempenho na escrita e na Tarefa de Nomea??o.CONCLUS?O:a partir desses dados, foi observado que existe uma rela??o entre o desenvolvimento fonológico e aprendizagem inicial da leitura e escrita, pois a supera??o dos processos fonológicos se relacionou com a Nomea??o e a escrita em crian?as na faixa etária de 2:0 a 6:11 anos. Acredita-se que estes achados podem estar relacionados a aspectos socioeducacionais.