Formación de un discurso escolar: el caso del máximo de una función en la obra de L′Hospital y Maria G. Agnesi

摘要

Este trabajo analiza los aspectos que configuran el discurso matemático escolar de la idea de máximo a través de un estudio socioepistemológico a las obras de L′Hospital y Maria G. Agnesi. Se destaca el proceso en la formación del discurso, los elementos que lo puntualizan, así como el tratamiento a la matemática en cuanto a la forma de definirla, caracterizarla y usarla. El análisis se apoya en los resultados de la investigación de Casta?eda (2004) relativa al análisis de obras de texto de anta?o, a su tratamiento didáctico y al fenómeno de difusión del saber con relación a la idea de máximo de una función.